基于CDIO理念的项目驱动式VB教学改革研究

针对当前VB课程教学中存在的问题,以CDIO工程教育理念为指导,提出项目驱动式VB教学改革新方案。理论教学进行项目的导入,通过由浅入深分析项目,对链接到的知识点逐一讲解;实验教学进行项目的多层次实施,指导学生对项目进行拓展,实现“做中学”。实践证明,CDIO理念下的项目驱动式教学有利于培养学生分析问题和解决问题的能力、自主学习和动手实践的能力、团队协作和交流的能力,能够挖掘创造潜能,提高综合素质。     

基于CDIO工程教育模式的UG课程教学改革

随着教学改革的不断深入,很多职业院校都进行了课程改革,采用新的教学方法和教学理念,提高了教学效果。本文以CDIO工程教育理念为指导,以激发学生课程学习兴趣为起点,以产品造型能力培养为目标,对我院UG课程教学改革进行了探索与实践,构建了以项目为导向、分阶段教学的教学模式,取得了良好的教学效果。     

CDIO理念在VB程序设计公共课教学中的应用研究

从VB程序设计公共课的学习目标和教学现状入手,引入CDIO工程教育理念,针对教学对象的特点对课程进行教学改革。主要从课程教学体系、项目的分析与构思、项目教学的组织实施以及课程的评价体系等方面进行探索,目的是培养学生自主学习能力、团队协作能力和基本的工程开发设计能力。     

农业类院校工程技能通识训练的改革和实践#br# ——以华南农业大学为例

通识教育既是大学教育的一种理念,也是人才培养的一种模式。工程技能通识训练 课程作为全校性的通识教育课程,是培养学生工程意识、提升学生工程素质的重要途径。以华南 农业大学工程技能通识课程的教学改革与实践为例,通过分析课程教学目标、内容体系、教学模 式以及教学条件等教学要素中存在的问题,基于21 世纪农业类院校人才培养要求、对各教学要 素提出了一些改革的方向和举措,总结了改革后教学模式在实践中的应用效果和成绩,建立一种 适合农业类院校的、具有时代特色的工程技能通识训练教学模式。     

基于CDIO教育理念的飞机电气系统与维修课程教学改革

针对飞机电气系统与维修教学过程中存在的问题,根据教育部工程人才培养的要求,基于CDIO教育理念对课程进行教学改革的研究和探索,在强化实验室条件的基础上,结合实验讲理论,激发学生的学习热情,培养学生的技术知识和推理能力、个人职业技能和职业道德;基于飞机电气维修工程实际项目的教学改革,让学生以团队的形式分析项目的构思、设计、实施和运作,了解CDIO项目流程,培养团队合作能力和工程系统能力。通过飞机维修相关专业的试点,达到了CDIO理念的能力大纲要求,实现了民航电子电气工程型人才培养的目标。     

面向CDIO的“操作系统”教学改革探讨与实践

CDIO是当前高等工程教育的一种新型教育模式,它以培养下一代国际化工程师为目标。本文通过分析CDIO的高等工程教育模式,针对"操作系统"课程的教学现状,探讨了基于CDIO教学理念的"操作系统"教学改革与实践,提出了该课程教学改革的具体措施。课程评价及实践表明,相关教学改革取得了很好的效果。     

机械制图融合式交互课件研究与教学实践

面向创新人才培养,以“融合式教学”教育理念为指导,研究机械制图交互课件, 并提出以其课件为媒介深化教学改革和课程资源建设,辅助教师将课内与课外、教学手段与教 学方法、图学教育与工程实践有机结合实施“融合式教学”;辅助学生课内与课外“融合式学习” 机械制图课程。结果表明,机械制图融合式交互课件为教师主导教学和学生主体学习的互动教 学提供了有效的信息技术支撑,进而为培养创新人才提供了一个有效途径;通过全国多媒体课 件大赛现场演示推广,其课件获一等奖。     

项目教学法在移动通信课程中的应用探讨

项目式教学充分体现了教学以学生为主体、教师为主导的现代教育理念。本文选取高职院校移动通信课程教 学为出发点,在教学改革中引入项目教学法,以位置更新知识点为例,按照项目设计与确立、制定项目计划、项目实施和项目完 成的评估等环节探讨项目教学法的应用。     

基于CDIO的C语言程序设计研究与实践

针对C语言程序设计教学中存在的不足,本文提出基于CDIO理念的C语言程序设计教学改革新。在教学中,以学生为中心,激发学生对C语言程序设计课程的好奇心和兴趣;同时以项目为中心,围绕具体工程实例进行授课,让学生做中学。实践结果表明,基于CDIO的教学与实验案例的实施,激发了学生学习主动性,训练了学生的工程思维,帮助学生积累了必要的开发经验,从而培养了工程能力。     

基于TOPCARES-CDIO的Java语言高级程序设计课程教学改革初探

针对Java语言高级程序设计课程的特点,本文提出基于TOPCARES-CDIO理念的Java语言高级程序设计教学改革新思路。在教学中围绕工程实例进行授课,以项目为中心,以项目的构思、设计、实现和运作为载体,让学生做中学,学中做。经过一学期的教学实践及学生反馈表明,该课程改革思路能够有效地培养了学生解决问题的能力,提高学生的自主性和创造性。     

CDIO理念在《C#程序设计》课程中的探索与实践

结合国际先进的CDIO工程教育理念,以培养学生的实际应用能力为目标,探讨采用CDIO教育理念对《C#程序设计》进行教育改革,详细阐述了本课程教学改革的实践内容,总结了基于CDIO理念的程序设计类课程的改革经验。     

农业类院校工程技能通识训练的改革和实践——以华南农业大学为例

通识教育既是大学教育的一种理念,也是人才培养的一种模式。工程技能通识训练课程作为全校性的通识教育课程,是培养学生工程意识、提升学生工程素质的重要途径。以华南农业大学工程技能通识课程的教学改革与实践为例,通过分析课程教学目标、内容体系、教学模式以及教学条件等教学要素中存在的问题,基于21世纪农业类院校人才培养要求、对各教学要素提出了一些改革的方向和举措,总结了改革后教学模式在实践中的应用效果和成绩,建立一种适合农业类院校的、具有时代特色的工程技能通识训练教学模式。     

基于“课程群”的民办高校数据库实践教学体系构建

在全面提高高等教育质量和加快发展现代职业教育的背景下,提出了构建基于“课程群”的实践教学体系的思路.针对信息管理与信息系统专业的主要课程,结合CDIO的工程教育理念,开展了以数据库技术为主线的教学改革实践研究.通过课堂的连贯式教学,小学期的融合性实践,课后的有规模的项目实践等方法,实践效果和学生反馈良好.实践证明,“课程群”模式有助于构建完整的仿真实践体系,能够确保学生“知行”的统一.     

“项目驱动”教学法在C语言教学中的应用

本文针对高职学生的培养日标和学生特点,通过对计算机语言C课程创新教学方法的探索性研究,提出了基于"项目驱动"的教学力法。从项目设置、项目实施、总结项目、、成绩的评价和项目总结五个阶段阐述和分析了教学改革尝试,得出项目驱动教学法使学生提高了学习的积极性和主动性。项目驱动式教学比较适合具有操作性比较强的课程,教师以指导和辅导为主。本文总结了项目驱动式教学在《计算机语言C》课程中的应用,从具体实施和教学内容设计方面进行探讨如何实施项目驱动式教学。     

基于项目的单片机与传感器原理课程融合教学改革探索

该文在分析电子信息工程专业单片机课程与传感器原理课程教学过程中存在的现实问题基础上提出基于项目的课程融合教学改革思路。从培养方案改革入手构建课程融合体系方法,在实际教学中采用企业规范的项目开发流程完成单片机与传感器原理课程的项目式教学。     

CDIO模式下的数据结构教学体系探索

针对目前数据结构课程教学现状及课程体系中存在的问题,以CDIO工程教育理念为指导,从学生的工程素质训练和实践能力培养出发,就课程的教学方案与定位、课堂教学模式、实践教学改革、考核方式等方面提出数据结构课程体系改革的一些思路与探索,以满足社会对工程类人才质量的要求。     

基于项目驱动的高职“Windows与Linux操作系统”课程教学改革

在高职教育中,把教学过程设计成若干项目,以完成这些项目为任务驱动进行模块教学的方法有利于培养学生的学习能力、职业能力,提高教学质量。以"Windows与Linux操作系统"课程为例,对基于项目驱动的课程教学改革进行分析、探讨。     

以培养应用型人才为理念的《计算机应用基础》课程改革探究

以培养应用型人才为理念的《计算机应用基础》课程的教学设计思想,是以工程教育方法为核心,并以它为标准在教学目标、在教学方法,学习方法和考核方法为一体化的要求,以使知识、能力和素质的培养成为一个有机的整体,以满足学生的应用型能力的培养需要,探究了计算机应用基础课程教学改革。     

以能力为本位的Protel DXP课程教学改革与实践

针对Protel DXP课程的特点,以提升学生就业能力为导向,以满足职业岗位需求为目标开展了教学改革的探索。整合序化课程内容,强化课程设计理念,基于工作过程和真实产品设计教学项目,以"模块+项目"的方式开展课堂教学,开展过程评价和"以证代考"的教学评价方式等,通过这些改革构建了以学生能力为本位的符合高职教育教学理念的Protel DXP课程,并在教学实践中取得了较好的效果。     

基于大工程观的模拟电子技术课程教学改革与实践

本文以大工程观教育理念为指导思想,分析了模拟电子技术课程的教学特点,并在教学内容、教学模式、教学手段等方面进行一系列教学改革,引导学生树立大工程观,提升了学生的工程实践能力和创新能力。