运用心理交流技巧 开展课堂“共鸣”教学

课堂教学中，教员可通过语言，声音，语速，目光，面部表情，人际关系距离及姿势等与学员进行心理交流，为开展素质教育和个性化教学，教员不但应善于组织语言，运用语言进行讲授式教学，还应有意识的适当运用积极的心理交流技巧，将优雅的气质，乐观的情绪，爱教敬业的心态和活化的知识传递给学员，使其产生美的共鸣，情感的共鸣和思维的共鸣，从而达到提高课堂教学质量的目的。     

浅谈医患的交流技巧及其心理基础

浅谈医患的交流技巧及其心理基础四川省遂宁市人民医院郑兴华四川省人民医院沈晖，席静华西医科大学药学院李里，肖轶雯临床实践是一种社会实践，存在着大量的人际交往，其中最主要的则是医生与病人的交流。它是疾病诊治过程中，医生同病人直接接触而产生的一种言语性和非...     

护理教学课堂提问技巧运用

在教学活动中 ,提问是课堂上复习旧课、引出新课必不可少的重要手段和方法之一。要使提问达到预期目的 ,其提问技巧则是关键。笔者在基础护理学教学工作中 ,针对不同层次学生的特点 ,结合不同的护理教学内容巧妙地利用提问 ,帮助学生理解、领会和记忆教学内容 ,收到了较好的教学效果 ,现报道如下。1　方　法护理专业学生 2 0 0人 ,其中大专 10 0人 ,中专10 0人。从中随机抽取 10 0人 (大、中专生各 5 0人 )为实验组 ,另 10 0人为对照组。实验组学生采用技巧性提问 ,对照组学生采用一般性提问。笔者通过1学期的分组教学 ,对两组回答问题的正…     

运用情感教学营造良好的德育课堂心理气氛

德育教学过程不仅是传授知识的过程，更是师生间围绕着教材在理性、情感方面的互动过程，学生是否乐于接受教师所传授的信息，关键在于这种认知信息能否满足学生的情感需要。德育教学中的情感因素存在于教学的3个基本要素中，即教师、学生和教材。它们是构成教学中丰富而复杂的情感现象的3个源点，为德育情感教学的实施提供了可能性。     

运用语言沟通技巧做好心理护理

沟通是人与人之间传递信息的过程。语言的沟通是信息交流的重要形式。语言是人类相互思想交流和表达感情的工具，它象一面镜子。反映出一个人思想情操、道德化修养等。护理人员必须重视语言的修养和掌握护理环节的语言应用技巧，以发挥语言的心理作用，促进病人的康复。     

实习护士心理沟通与交流

本文主要结合实习护士的实习过程,从实习期间的心理状态起伏,对护士行业的深入认识,与带教老师、护士长及患者的交流等几个方面具体分析实习护士实习的心路历程.     

语言交流在心理护理中的作用

随着医学模式的转变 ,心理护理在整体护理中得到广泛的应用 ,而语言交流在心理护理中又起着至关重要的作用[1] 。临床护理中 ,如何根据病人的心理活动进行语言交流 ,解除心理负担 ,摆脱不良因素的干扰 ,处于最佳心理状态。作者认为 ,护理人员首先应了解患者有以下不同的心理活动。1　患者不同的心理活动1 1　疑虑、恐惧心理　这是绝大多数患者的心理反应。即将手术的病人担心手术能否成功 ,害怕术后切口疼痛等并发症。尤其是治疗效果不显著的病人 ,往往猜疑心加重 ,胡思乱想。有的猜测自己患了不治之症 ,整日恐惧不安。1 2　害怕孤独心理　…     

非正式交流在教学中的运用

教师与学生沟通,是完成教学任务的基本途径.长期以来,教学理论都强调教师的教与学生的学的统一.这二者的统一事实上就体现出师生的交流.     

护患交流的语言环境与技巧

交流是心理沟通的一种主要形式。人与人之间通过语言交流沟通思想、交换意见、表达情感、传递信息。良好的语言环境和娴熟的交流技巧,不仅可以建立相互信赖的护患关系,还能够实现有效的心理治疗和心理护理,从而促进患者的早日康复。     

浅谈神经内科护士长与患者的交流技巧

作为神经内科护士长如何与病人有效交流，笔者认为首先要创造一个良好的环境。第一：安静、整洁、舒适的病房是语言交流的条件：第二：热情、诚恳的态度是语言交流的前提；第三：平等信赖的心理是语言交流的基础。另一点就是如何运用娴熟的交流技巧。在临床工作中，护士长应给人以沉着、稳重、敏捷、聪明、能干、细心可靠的印象，面带微笑，目光和蔼，同时注意倾听，掌握好交流技巧。最终取得有效交流，从而提高病人满意度。     

加强临床护士与居丧者的交流技巧

目的:加强临床护理人员与死亡家属的有效交流,减少护患医患纠纷。方法明确交流目的对象掌握灵活的交流技巧。结果:增强了医护与患者家属的感情提高了患者家属的满意度。结论注重居丧者的护患沟通十分重要,可有效降低护理风险率。     

中专学校课堂心理辅导初探

就中专学校课堂心理辅导问题谈谈个人的见解和体会。     

合理运用“心理放大镜”

小倩因工作上的问题与经理发生争吵，事后非常后悔，她想，这次争吵一定会让经理对自己产生不良印象，说不定会在工作中找自己的麻烦。所以，每次见到经理，小倩的心里总是忐忑不安。以至于感到非常不自然，严重影响了工作。     

飞行员夫妻交流心理社会影响因素分析

目的了解飞行员夫妻交流(EBHAW)的影响因素,为飞行员家庭心理危机干预提供依据.方法飞行员夫妻同时进行评定夫妻交流、心理健康水平、紧张性生活事件、社会支持、个性的五个量表测评.结果飞行员的EBHAW与本人及妻子的个性、心理健康水平、生活事件、社会支持、以及年龄和疾病有显著相关性.多因素分析揭示飞行员的EBHAW带有明显的情绪化;而妻子的EBHAW则更多的受躯体不适症状、飞行时间、主观的社会支持和生活事件的影响.结论要提高飞行员婚姻质量,就不应忽视各种心理社会因素对EBHAW的影响.     

情感共鸣原理指导下的教学设计研究

将师生间的各种行为关系放在教学设计中，便构成了教学设计的原则和教学序列，师生情感共鸣原理指导下的教学设计包含三个原则和五个教学环节，构成了情感共鸣教学原理指导下教学设计的空间架构和时间顺序。针对职业教育的特殊性，提出以“任务驱动”创设职业情境等可操作的教学设计，师生双方情感共鸣，在“乐教”和“乐学”的和谐氛围下，提高学生学习兴趣和教学质量。     

飞行员夫妻交流心理社会影响因素分析

目的了解飞行员夫妻交流 (EBHAW )的影响因素 ,为飞行员家庭心理危机干预提供依据。方法飞行员夫妻同时进行评定夫妻交流、心理健康水平、紧张性生活事件、社会支持、个性的五个量表测评。结果飞行员的EBHAW与本人及妻子的个性、心理健康水平、生活事件、社会支持、以及年龄和疾病有显著相关性。多因素分析揭示飞行员的EBHAW带有明显的情绪化 ;而妻子的EBHAW则更多的受躯体不适症状、飞行时间、主观的社会支持和生活事件的影响。结论要提高飞行员婚姻质量 ,就不应忽视各种心理社会因素对EBHAW的影响。     

营造良好课堂心理气氛的策略

课堂教学的效果不仅取决于教师怎样教，学生怎样学，而且还取决于师生交往的心理背景，也就是课堂心理气氛。课堂心理气氛是班集体在课堂上所表现出来的心理气氛。也就是说，课堂心理气氛主要指群体的心理状态，是在课堂活动中师生相互交往所表现出来的相对稳定的知觉、注意、情感、意志、定势和思维等心理状态。１课堂心理气氛的类型课堂心理气氛是在课堂教学与课堂学习过程中，师生相互作用产生和发展起来的。课堂心理气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的心理气氛。根据师生在课堂上表现出来的注意状态、情感状态、意志状态、定势状态…     

非语言交流在护理中的运用及体会

心理护理贯穿在整个护理过程中,它是通过人际交往,以行为来影响、改变病人的心理状态和行为,促进其康复的方法。而非语言交流在心理护理中占有极其重要的位置,因为护士的仪表气质、面部表情、适当的触摸、与患者保持一定的空间距离等非语言交流会在护士与患者中产生较...