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相似文献
 共查询到17条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
《广州化工》2021,49(16)
高分子化学是高分子材料专业重要的专业基础课。在工程教育认证以及教育部打造"金课"的背景下,在专业课也要融入思政元素的要求下,从教学设计的角度对不断深化高分子化学教学改革提出一些见解,从教学设计的概念、内容到实例等方面进行了探讨,充分发挥教学设计的艺术,对每一个知识点的讲解都经过精心设计,使高分子化学课程在工程人才的培养中更好地发挥作用。  相似文献   

2.
程林 《广东化工》2012,39(1):143-143
高分子化学是化学各专业重要的方向基础课,起着"承上(基础知识)启下(开拓应用)"的作用。文章结合我校高分子课程的教学实践和探索,对课程内容的合理选择,学生学习兴趣与能力的培养,理论知识与实际应用的结合等问题进行了深入的探讨,并提出了一些个人见解,旨在促进高分子化学专业课程教学改革,提高教学质量。  相似文献   

3.
邹俊  张竞 《广东化工》2012,39(13):180-180,190
工科《高分子化学》是高分子材料与工程专业的一门重要的专业基础课程,是衔接化学与高分子材料学科之间的过渡桥梁,起着承上启下的重要作用。文章就工科《高分子化学》课程教学从几个方面进行了探索,包括激发学生的学习兴趣,突出教学重点和难点,合理利用多媒体课件,理论课与实验、实践课的衔接等,在提高教学效果的同时培养了学生的综合素质。  相似文献   

4.
高分子化学与高分子物理是高分子科学各专业重要的专业基础课。针对21世纪人才培养的要求,高分子化学与高分子物理课程的教学改革应转变思想,完善教学方式与手段,将学生学习兴趣的激发、创新意识的培养、动手能力的提高、科学素养的升华作为最终追求的目标。本文结合我校高分子化学与高分子物理课程教学改革与探索的实际,就教学内容的完善、多媒体课件的研制、双语教学的实施方面提出一些见解。  相似文献   

5.
关于《高分子化学》课程教学的几点思考   总被引:2,自引:1,他引:2  
高分子化学是高分子材料专业的专业基础课。文章从几个方面对高分子化学课程教学进行初步探索,包括选择教学重点、兴趣点,合理有效利用多媒体与双语教学方式、开展师生互动教学,完善配套的实验与生产实践等,在教学的同时努力提高学生的专业素质。  相似文献   

6.
尹守春  邱化玉 《广东化工》2013,(14):204-205
《高分子化学》是高分子材料工程专业方向第一门专业主干课程,对能否学好后续高分子专业课程起着至关重要的作用。文章从发展与完善教学课程内容,以兴趣带动课程教学,注重师生互动协作和建立多元考核评价体系等四个方面阐述了在高分子化学课程教学过程中进行的探索和实践,以提高教学效果。  相似文献   

7.
《高分子化学》是高分子材料专业最重要的专业技术基础课之一,内容抽象,公式众多,且概念性知识繁多。作者针对高分子化学课程的特点,从学术前沿、形象性思维、实践基地和交互式教学等方面提出了课程教学改革的一些个人见解。  相似文献   

8.
武照强 《山东化工》2014,(1):123-124
针对《高分子化学与物理》课程内容众多、学时有限等特点,探讨了如何提高教学质量,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识等问题,提出合理安排教学内容、多媒体和和板书相结合、突出教学重点、以科研促教学、加大课堂互动力度等具体措施,以期取得良好的教学效果。  相似文献   

9.
陆荣  刘方  郑雪琴  安晶  张良 《广东化工》2015,42(2):140-141
在《高分子化学》课程中开展师生互动式教学,探讨了在理论教学、实验教学、实践教学、网络教学和科研教学上采取的具体措施,总结了互动式教学所取得的成果和经验。  相似文献   

10.
齐民华 《广东化工》2011,38(5):267+263
功能高分子材料课程是高分子材料与工程专业的专业选修课,其内容很多属于多学科交叉结合的边缘研究领域、具有前沿性、且内容繁多等特点,功能高分子材料课程教学研究内容鲜见报到,作者就功能高分子材料课程教学体会,对功能高分子材料课程教学改革进行了一些初步探索。  相似文献   

11.
《高分子化学》是高分子材料专业的专业基础课。文章从几个方面对《高分子化学》课程教学方法改革进行了探索,包括突出重点难点、根据课程需要对教材内容知进行知识重组、激发学生的学习兴趣、比喻教学法、比较教学法及课程学习与高分子研究的热点内容相结合等。  相似文献   

12.
文章介绍了在非高分子专业开设高分子课程的探索工作,从教学内容和教学方式探讨了课程内容的调整、实践教学的加强、多元化教学模式的采用、学习兴趣的提高及学生认知能力的加强等方面的重要性。同时结合本专业的特点,提出一些教学见解和看法。  相似文献   

13.
严国兵 《广州化工》2014,(23):220-221
顺应高等教育国际化的形势,本科生的全英文教学是我校近几年进行的重要教学改革与创新。在有机化学课程全英语教学改革试验中,从学生的实际出发,我们选择了合适的全英文原版教材,也大胆地尝试了新的教学模式。同时,我们探讨了全英教学过程中存在的问题及解决的对策。在近一年的教学实践中,学生获取了有机化学相关知识,也锻炼和提高了英语表达能力。  相似文献   

14.
精细高分子化学是精细化工专业的一门重要选修课程,该课程的学习可以为学生从事精细高分子材料领域工作或相关科学研究打下基础。本文根据我校精细化工专业的学科特色及专业背景,明确学生对相关知识的需求情况,通过调整课程体系及教学内容,完善教学方式,优化评价机制,使精细高分子化学专业基础知识与相关科研进展及发展前沿融会贯通,丰富教学内容、激发学生兴趣,提高教学质量,满足不同学生学习目的与需求。  相似文献   

15.
课程改革与实践是提升教学质量的关键。分析了高分子化学课程教学过程中出现的问题,在优选课程教材、精选教学内容、多样化的课堂教学方法和手段、融合理论教学与实践教学、改革与创新考核方式等方面来探索高分子化学课程教学改革,有效提高了教学质量。  相似文献   

16.
功能高分子具有多学科交叉性、边缘性和前沿性。本文从我校材料化学专业《功能高分子材料》课程的教学特点出发,对该课程的教学进行了一些相关方面的探索,如教学内容的选择,教学方法和手段的现代化、多样化,学生实践能力的培养,以及考核方式的改革创新等方面。这些对提高学生的学习效果起到了重要的积极作用。  相似文献   

17.
针对目前无机化学课堂教学方式传统,教学及考察内容应用性和目标性不明确的问题,文章提出采用"反馈填充式"教学法。教师帮助学生构筑基本理论知识框架,学生发挥主观能动性,在教师的引导下对知识框架进行反馈填充,实现真正的应用能力的针对性培养。这对于地方院校实现"应用型人才"的培养目标,具有积极的推动意义。  相似文献   

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