学校体育教育职能内涵探析

体育在促进和发展人的健康成长及全面发展过程中产生深刻的影响,体育具有健身、娱乐、政治、经济、教育等职能。体育的教育职能是体育最基本的一个派生职能。通过对体育教育职能内涵的研究分析,颇感在学校教育中,重视体育职能的发挥,意义深远。     

谈教育现代化与数学教育

现代化是历史的过程,人类创造了丰富的物质财富,引起政治,经济,文化教育的不断变革,同时教育思想,教育观念,教学内容,教学手段的现代化带来了物质的丰富和技术的进步,本文仅谈观念现代化与数学教育。     

营造教育环境推动高职发展

近几年来，高职教育在快速发展过程中，遇到了不少困难和问题。尤其教育环境中所形成的矛盾，混淆了人们对高职的本质认识。本文尝试从环境因素的分析，阐述如强高职建设的必要措施。     

高等学校的教育创新与创新教育

以江泽民同志教育创新思想理论为指导，论述了教育创新与创新教育之间深层次的关系，提出要从教育战略地位的高度认识教育创新，以教育创新的战略思想指导高等学校的创新教育，进一步推进高等学校的创新教育的贯彻实施。     

文化素质教育的探讨与实践

针对实际情况,积极开展文化素质教育活动,理顺教学关系,达到进一步加强素质教育的效果。提高大学生的品格修养,启迪大学生的聪明才智,是新世纪教育教学改革探索的热点。     

论“以人为本”的教育本体论

“以人为本”对教育提出了人本的哲学命题，教育哲学的人本就是“人之为人”。大众化、国际化、现代化背景下的教育本体研究应当坚持马克思主义哲学本体论。当前，教育向大众化转换，我国教育哲学本体研究的历史与现状值得反思。我们应当坚持马克思主义人本思想，确立“人之为人”的教育原则，抓住“人之为人”这个哲学的本，这对当前“以人为本”，建设和谐社会、学习型社会有着极其重要的意义。     

高等专科教育与高等本科教育是同一层次不同类型…

本文从国际教育分类及与有关国家高等教育比较中提出高工专与本科教育是同一层次不同类型的两种教育模式。但现有政策和社会观念认为专科比本科低一层次。文章进而从社会科技、生产、经济的发展和高工专的系统、与国际接轨等方面阐述了办成与本科同一层次的技术学院的需要，并就可行性和与其相匹配的政策作了精辟的论述。     

Conceptual framework for knowledge-based learning environments

The traditional concept of “one-size-fits-all” educational and training programmes is no more fully adequate to meet the increasing demand worldwide. E-learning, as an alternative approach to traditional face-to-face education, is creating immense challenges for educational institutions to develop new approaches for the production and delivery of cost effective and efficient e-contents. Although, there have been many developments in web-based programInes, they have not fully attained their potential due to a variety of factors. These include:1)lack of exchangeability between learning materials, 2)delivery mechanisms incompatible with the pedagogical design, 3)low student interaction and insensitive learning processes, 4)absence of intelligent online programme advice and guidance, 5)inflexibility in meeting diverse needs, and 6)institutionally centred ineffective implementation strategies. This paper addresses the critical elements for successful delivery of e-learning environments and then focuses on proposing a framework for the development of an integrated knowledge-based learning environment which has the potential to producer cost effective and personalised training programInes.     

他山之石 可以攻玉——再析美国高等教育

美国是教育大国，其教育质量、规模、方式堪称世界一流。美国的教育有力地推动了美国经济的发展。美国教育的模式、方法对于正在实施科教兴国的中国毫无疑问也具有借鉴作用。     

回归生活世界 重建德育模式

传统的思想道德教育模式远离现实生活，面对思想道德领域层出不穷的新问题，改革传统的思想道德教育模式势在必行。道德教育改革与发展的价值取向应是回归生活，道德教育内容、德育方式、德育原则等都应围绕回归生活来重建。     

要加强对青年学生的无意识教育

无意识教育是一种潜在的心理倾向,它具有隐蔽性、平等性、渗透性等特征。在进行无意识教育时,必须坚持有意识原则、淡化教育痕迹原则、开放性原则,借鉴教育载体,营造教育氛围,讲究教育艺术,才能收到好的教育效果。     

再论科学教育与人文教育

科学教育和人文教育是教育中的一个矛盾的两方面,它们是对立统一的。在教育历史上科学教育与人文教育的同一性和斗争性促进了教育活动不断发展。通过回顾教育发展历史上科学教育与人文教育之间同一性和斗争性,总结它们未来发展的趋势,并概括两种思潮在我国发展的现状,提出我国教育应该如何对待科学与人文。     

高职教师实施素质教育的思考

教书育人，全面实施素质教育是教师的神圣职责，高职教师要把握高等职业教育办学特征，在课堂内外与学生的深入交往中全面实施和渗透素质教育。     

论思想教育工作方法的创新--从大学生传销说起

思想教育是高校工作的重要方面.随着改革开放的不断深化,多元化经济、文化对大学生的影响日趋明显,思想政治教育的对象、范围随之发生了许多新的变化.传统的思想教育必须从内容、方法、手段上进行创新,方能收到实效,适应现代教育的需要.     

努力开拓高等专科教育改革的新局面

十五大政治报告对实施科教兴国战略和高等教育改革提出了更高要求,如何抓住教学改革这一核心是摆在每一位高教工作者面前的一项十分紧迫的课题。     

试论主体性教育与德育的关系

主体性教育和德育既有区别又有联系。两者的基本内涵和理论依据、教育目标、教育内容与任务侧重点等是有区别的，但它们又是有密切联系的，其教育内容和终极教育目的具有相同性。并且，加强主体性教育，有助于德育目标的多层化和具体化，德育内容的完整化和现实化，德育过程的主体化和科学化，因而是提高德育实效的关键。     

审美教育与艺术教育

审美教育和艺术教育的关系是一个复杂的理论问题和实践问题,一方面应该肯定艺术是实施审美教育的主要手段和基本途径,另一方面必须认识到艺术教育又不等同于审美教育,不能简单地以艺术教育替代审美教育。     

新时期大学生思想政治教育工作的根本指针

邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论，是我国当前一切工作的根本指导。认真学习、研究邓小平同志有关对大学政治教育工作的论述，具有非常重要的现实意义。     

百分之五的回忆 --教育传统与发展 (上)

用生动的实例展示了学校优良的教育传统：颂扬了不畏牺牲的革命精神；主张以人为本，学生是主体，教师是主导，相互学习，鼓励交流，还学生主动权的管理工作；倡导严谨治学，实事求是，反对死抠书本；强调重视实践教学。指出我国学生的弱点是创新思维和创造能力不足，团队精神不强；提出专业是载体，改行是正常现象，教育的重要功能是培育学生怎样做人、做事、做学问的观点；陈述了高职教育的不可或缺性；介绍了外国招生方法；给出了本科生的全新定义。     

现代教育技术初探

以多媒体技术、网络技术为核心的现代教育技术正改变着教育和学习方式。这场变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大变革，更重要的是对教育思想、模式、方法等产生的深刻影响。