职业素质导向下的高职英语教学改革研究

针对高职英语教学职业化过程中出现的:学生对职业素质认知不全面、高职英语课程设置职业导向不足、教师对学生职业素质培养认识不够等问题,探讨了在高职英语教学中渗透职业素质培养的意义,提出了职业素质导向下高职英语教学改革的6种途径。     

浅论英语教学中交际能力的培养和素质教育的关系

本分析了英语教学中交际能力培养的重要性，阐述了英语教学中交际能力的培养和素质教育的关系，并提出了交际模式的一般实施方法。     

情商培养在大学英语教学实践中的应用

在大学英语教学中,影响学生英语水平提高的重要因素之一是情商。通过分析情商的概念和情商培养的几大构成因素与英语教学的辩证关系,提出了在大学英语教学实践中应该同时提高教师和学生双方的情商以进一步提高大学英语教学质量的几点建议。     

网络英语教学中自主学习能力的培养

学习者积极推进自主学习既是网络英语教学的内在要求，又是网络英语教学取得成效的基本前提，因此培养学习者自主学习能力也就成为网络英语教学中的一个重要课题。简要介绍了当前网络英语教学的模式和特点，并结合自主学习理论指出网络英语教学对学习者的自主学习能力提出了较高的要求；从网络学习的外部环境和学习者内部因素分析了网络英语教学中影响自主学习能力的因素，并以此为基础探讨了网络英语教学中自主学习能力的培养。     

高职英语教学与自主学习的探析

对高职英语教与学的现状进行了分析,阐述了“自主学习”的概念及特征,提出了在英语教学中培养高职生自主学习能力的若干建议,旨在为现代职业教育中英语教学工作的有效开展提供一定的参考。     

高职英语教学跨文化交际能力的培养

长期以来英语教学跨文化交际能力的培养没有具体的教学要求,教师没有给予足够重视,导致在实际教学过程中教学任务难于落实、收效甚微.新世纪的高职外语教育培养的是应用型高技能具有国际化视域的人才,跨文化交际能力培养的重要性愈来愈来突出.分析了跨文化交际能力培养的现状,提出了高职英语教学中培养跨文化交际能力的举措.     

泛在学习环境下高职学生跨文化交际能力的培养

阐述高职英语教学中注重大学生跨文化交际能力培养的重要性;从"泛在学习"这一新模式入手探究其对培养学生跨文化交际能力方面所起到的积极作用,并提出"泛在学习"环境下高职英语教学培养学生跨文化交际能力的基本对策。     

大学英语教学中语言意识培养初探

文中探讨了大学英语教学中培养学生英语语言意识的重要性,并提出了培养大学生英语语言意识的办法和途径。     

大学英语教学中学生跨文化意识的培养探讨

语言是文化的一部分。学习外语必须了解这门语言所承裁的文化。在此首先简要介绍跨文化意识的含义及英语教学中跨文化意识培养的重要意义,然后论述当前英语教学中跨文化意识培养的现状,最后提出一系列完善措施。     

大学英语教学中开展创业教育的思考

分析创业教育和英语教学的关系,提出大学英语教学在创业教育中可以发挥独有的作用。英语教学可以改变传统的教学模式,把创业教育融合于英语教学之中,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效果,从而真正培养出适应新时代的创业型人才。     

非英语专业跨文化交际教学中西方文化的导入

本文首先提出现在的大学英语教学中存在着忽视跨文化教学这一问题,然后结合西方文学中希腊神话谈如何在大学英语教学中利用希腊神话进行跨文化交际教学,以此来培养学生对英美文化的敏感性和洞察力,在培养英语语感的同时,提高英美文化感。     

大学英语教学中的人文精神必要性与实施策略

我国大学英语教学改革已经全面开始,英语教师应该通过大学英语教学,强化大学生人文素质的培养。关注人文精神、实施人文教育,建设精神家园、建造和谐社会。本文阐述了人文精神的涵义,分析了人文精神缺失对我国大学英语教学的影响,并提出了大学英语教学中人文精神的实施策略。     

英语教学中语言交际能力的培养

语言交际能力的培养是英语教学研究领域的一个重要课题.通过当代英语教学法与传统英语教学法的对比,对目前我国英语教学中语言交际能力培养的几种教学方法的分析,提出功能-概念法在教学实践中是行之有效的.结合目前常见的三种课堂交际活动方法的介绍,对课堂教学中英语交际能力的培养以及在组织课堂交际活动中应注意的几个问题进行了讨论.     

跨文化非言语交际与大学英语教学

跨文化交际是通过言语交际和非言语交际进行的。但长期以来,我国高校的英语教学把焦点放在学生语言技能上,往往忽视学生非言语交际能力的培养。在此介绍了跨文化交际中的非言语交际的定义和分类,探讨了其作用和文化差异,并提出了在大学英语教学中培养学生跨文化非言语交际能力的策略。     

高职英语教学中自主学习模式的探索

在高职英语教学中,培养学生英语的自主学习能力,能使学生在英语学习和实践活动中主动地掌握英语知识和技能,从而具有实际运用英语的能力。本文在分析自主学习的实质和自主学习模式的基础上,提出在高职英语教学中培养学生自主学习英语的现实意义,并对自主学习英语的模式提出一些具有可操作性的方法和技巧。     

浅析大学英语教学中文化内容的导入

在大学英语教学中,文化内容的导入是不可忽视的。文章论述了文化内容的导入在英语语言学习中的必要性,提出了一些培养学生文化意识的文化导入原则,探讨了在英语教学过程中,怎样通过文化的导入来培养学生的文化意识,从而加深学生对不同文化的理解和交流,使其语言能力更有效地转变为交际能力。     

大学英语交际能力的培养策略

目前制约我国大学英语教学中交际能力培养的因素很多，严重影响了大学英语教学的质量及教学目的的实现。中对其主要制约因素进行了现状分析并提出了相应的对策。     

WebQuest在跨文化交际能力培养中的应用

基于大学英语教学中跨文化交际能力培养的现状,阐述了WebQuest模式在实际应用中的可行性与优势,并通过实际案例分析,提出了WebQuest应用在跨文化交际能力培养中需要注意的问题.     

试论大学英语教学中创新人才培养的途径

通过分析大学英语教学中影响创新能力的四种心理障碍,对改革大学英语教学,培养创新人才提出了五个途径,即激发学习深层动机,尊重学生主体地位,打好宽阔坚实基础,训练创新思维能力,重视创新个性培养。     

工科院校大学英语教学与学生跨文化沟通能力的培养

通过分析工科院校大学英语教学及改革的背景,认为现代教育四大支柱的本质意义对大学英语教学改革和发展有着积极的启发和借鉴意义。论述了通识教育与大学英语的关系、大学英语在工科院校的教育价值,即大学英语教学不仅要重视语言能力的培养,更应该重视跨文化交际能力的培养,然后提出了跨文化交际能力培养的目标和具体的实施方法。