论高校精品课程的优化建设

高校精品课程建设是高校质量工程体系的重要内容,是当前提高中国高等教育质量的一项重要举措。经过近五六年的建设,其成果是喜忧参半,喜则精品课程建设受到重视、形成规模和体系,发挥了很好的示范引领作用。忧的是精品课程建设过程中存在着形式主义、不正之风、效率不高、资源浪费等问题。因此,文章评价当前中国精品课程建设的现状,解读了精品课程建设的真实内涵,分析了精品课程可持续建设的真谛和基本路径,提出了优化建设的对策和建议。     

高等教育普及化背景下地方高校应用型人才培养路径研究——基于构建教学质量评价体系的视角

培养社会发展需要的高素质应用型专门人才,保障人才培养质量,始终是地方高校的核心工作。在高等教育普及化背景下,该文从地方高校应用型人才培养质量保障的意义、教学质量评价体系建设、践行高等教育普及化社会需求的角度出发,探讨了地方高校应用型人才培养教学质量评价体系构建的措施,为地方高校应用型人才培养提供借鉴和参考。     

以中国特色学科评估推进"双一流"建设——本质追求、现存问题与根本出路

中国特色学科评估蕴含着丰富的思想内涵和深刻的价值理念,其精神实质和核心要义是遵循学科内外发展规律、促进高等院校生态发展、适切中国高等教育实情.中国特色学科评估是时代所需、实践之需和改革必需.高校学科评估在服务"双一流"建设等方面取得一定成效,但依然存在中国化不足、本土特色不够鲜明的问题,突出表现为:忽视师德师风评价;论文评价脱离国情;参评规则巧被利用;省级数据参差不齐;评估结果不够可靠.以中国特色学科评估推进"双一流"建设,必须立足中国国情、扎根中国大地,构建具有中国特色、国际水平与国际影响的学科评估体系,才能破解"中国问题",走出一条推动中国高等教育由大变强的道路.     

从欧美高校评估体系的比较思考中国高等教育评估的发展

高等教育的发展要由高等教育评估体系来保证.本文主要研究了欧美高等教育质量评估体系,从而探讨其对中国的高等教育质量评估体系的启示和借鉴意义.     

新建本科院校人才培养面临的主要矛盾及解决之策

新建本科院校是我国高等教育体系的重要组成部分,经过十余年的建设,事业取得了长足发展,在平衡区域高等教育布局、实现高等教育大众化、促进教育公平和地方经济社会发展方面,起到了不可替代的作用。然而,由于新建本科院校办学历史、经验、地理、资源、基础等因素限制,在办学和人才培养过程中面临着诸多矛盾,集中表现为:应用型人才培养与传统重学轻术观念的矛盾、与学术型教师队伍结构的矛盾、与学科导向的课程体系的矛盾、与学术知识生产方式的矛盾以及与传统的学术评价机制的矛盾。克服这些矛盾,必须坚定应用型人才培养道路,建设应用型师资队伍,深入推进产学研合作教育,强化学生职业能力培养,突出能力导向的评价机制,切实强化政府责任。     

深化高等教育质量改革的几点思考

高等教育质量是高校得以存在与发展的命脉。中国高等教育转型给高校目标定位、优质教育资源、高等教育活动、教学管理与考试制度等方面带来了困扰，影响了高等教育质量的提升。战略上重塑教学中心地位，战术上瞄准高等教育自身活动的改革，引入竞争淘汰制，激发师生教与学的潜能，建构灵活开放的高等教育制度体系，根据人性理论以外力激活大学生学习的内力与自律，是提高高等教育质量的有效路径。     

我国高校创新人才培养机制改革与创新探讨

目前,我国高校创新人才的培养主要受体制性、观念性、学术氛围、教学评价体系等诸多因素的影响。要顺利实现创新型人才的有效培养,高等教育改革就必须转变观念、改革教育体制、建立现代大学治理结构、鼓励大学生从事创新活动、改革教育教学评价体系。     

混合式教学评价指标体系的构建与应用

数字技术在教育领域中的应用,推动了线上线下混合式教学的发展。研究混合式教学评价指标体系的构建对于优化教学过程、建立教学质量评估体系、推进教育现代化具有重要意义。该文基于文献梳理和问卷调查,提出了适应新型混合式教学的评价指标体系,在高等教育过程中,围绕教学目标具体化、教学环节多样化、教学调查常态化等目标,设计高等教育混合式教学评价指标体系,并通过实证研究分析评价指标的可行性。     

“育人为本”高等教育价值的理性回归

中国高等教育改革30年来一方面了取得了巨大的成就,初步实现了大众化教育,扩大了教育的入学机会;另一方面在扩大招生规模的同时也存在着深层次的问题和矛盾,问题和矛盾的根源在于人本价值的缺失。＂以人为本＂促进人的全面发展是高等教育价值的理性回归,是科学发展观在高等教育领域的生动体现与社会主义的价值追求是一致的。坚持以人为本,促进人的全面发展,中国高等教育改革才能真正走向健康发展的道路。     

社会转型期中国特色道德文化建构的路径探析

当前社会转型期,中国面临着道德评价多元、道德行为失范、道德教育失语和道德监督机制弱化等诸多道德困境,因此,当前道德文化的建构应注重挖掘中国传统优秀道德文化,以公民道德建设为基础,合理构筑道德文化的层次体系,同时以社会主义核心价值体系和科学发展观为指导,将道德建设与法制建设相结合,从而化解当前社会道德困境,构建具有中国特色的道德文化体系。     

科学发展观与成人高等教育

一、成人高等教育与经济社会和人的可持续发展 进入21世纪后,伴随着科学技术的迅猛发展和经济全球化、教育全球化的趋势,一个世界性的潮流迅速崛起并波及全世界,这就是构建终身教育体系、创建学习型社会.我国政府在构建终身教育体系和创建学习型社会提出了明确的发展目标,在<面向21世纪教育振兴行动计划>中明确规定:到2020年形成全民学习、终身学习的学习型社会.这个战略目标的提出,为我国的各级各类教育、特别是成人高等教育的可持续发展指明了前进方向.首先,我们应该清醒地认识到创建全民学习、终身学习的学习型社会,必然要求加快构建全民终身学习体系,加快发展终身型成人高等教育.     

中国的社会学研究及老龄问题

对于社会学和人类学在中国的地位,我们应该结合建国以来影响高等教育和研究的一系列国家政策来加以认识.在建立新的教育体系方面,中国人曾十分信赖苏联人.按照苏联的说法,在马克思主义的国家里没有必要设置诸如社会学、人类学,特别是社会文化人类学这样的资产阶级课程.社会学和社会人类学在中国被作为"禁区"达二十七年之久.研究这些经历对社会学家所产生的影响是很有意义的.因为不仅有个人受挫折的一面,还潜在着积极的一面.     

大学生全面发展的定性研究与定量分析

培养大学生成为全面发展的社会主义接班人是高等教育的终极目标,而正确理解大学生全面发展的深刻内涵与构建大学生全面发展的指标体系是实现这一目标的两大任务。通过定性研究,揭示大学生的全面发展的科学内涵,这种可持续的发展方式,是突出个性的系统发展,是协调人与社会、人与自然的和谐发展。通过定量分析,构建起大学生全面发展的指标体系,该体系以和谐为原则,包括内部指标与外部指标,并通过定性与量化分析的评价方法,为大学生德、智、体、美的全面发展以目标引领和科学测评。实现高等教育终极目标的两大任务正面临着理解片面和实践障碍两大挑战,而通过提高人的全面发展的理论阐释力、吸引力和实践的指导力是解决该问题的良方。     

社会性别视角下高校"女儿国"现象探析

中国女性接受高等教育与过去相比有了很大的提高,但由于经济、文化、就业、女性自身心理等各方面因素的影响,女性接受高等教育与男性相比还存在着入学机会不平等、层次不高、学科选择不均衡、教育后结果不平等等问题.对高校"女儿国"现象进行社会性别分析,有利于我们对中国女性高等教育问题进行深层次地剖析,发现存在的问题,并做出有益的探索.     

对高教大众化阶段若干教育问题的分析与思考

大众化阶段的中国高等教育仍然存在着许多值得思考的问题,诸如大众化理论的真正内涵与价值问题、招生规模速度的控制力度问题、教育经费投入不足与教育内部浪费问题、课程与专业结构调整问题、质量保证问题等等。这些问题的存在直接影响着高等教育的可持续发展。本文在问题分析的基础上,进行了相应的对策性思考。     

SPECIAL ISSUE： ANTI-CORRUPTION STRATEGIES IN TRANSITIONAL CHINA --China＇s System of Anti-corruption Charges： The Tightening-up Process and Future Development

伴随着中国的改革开放，中国反腐败的罪名体系走过了一条逐步精致化、细腻化的发展历程，完成了多次细化和全面转型，形成了严密的反腐败刑事法网和二元制罪名体系。二元制的反腐败罪名体系在过去30年间贡献卓著，它不仅是法律逻辑自然演进的结果，背后也承载着复杂的社会变革因素，更体现了立法者试图在制度层面遏制腐败的主观期待。伴随着中国改革开放力度和范围的加大，中国反腐败罪名体系的未来走向，必然是坚决废弃二元制罪名体系和彻底恢复一元制罪名体系。     

"三个代表"重要思想是推动高等教育创新的根本

本文通过高等教育创新是中国先进生产力发展的需要 ,高等教育创新是中国先进文化的前进方向的目标 ,高等教育创新是中国最广大人民的根本利益所在等三个方面问题的论述 ,明确提出“三个代表”的重要思想是推动高等教育创新的根本。     

简论日本私立大学的发展及其特质北大核心CSSCI

后发国家日本之所以超越欧洲,用较快的速度实现了高等教育大众化与普及化,是因为其存在着以国立大学为核心、以私立大学为主体的高等教育体系。日本私立大学具有敏感地适应社会的升学需求、不断扩大自身规模的特质。但这种独特模式的私立大学,在积极地促进日本高等教育快速发展的同时,对高等教育的质量也产生了一定的负面影响。本文剖析了无论是学校数还是在校生数都占全国总数70%以上的日本私立大学的形成及发展路径,并考察了其特质。     

简论日本私立大学的发展及其特质

后发国家日本之所以超越欧洲,用较快的速度实现了高等教育大众化与普及化,是因为其存在着以国立大学为核心、以私立大学为主体的高等教育体系。日本私立大学具有敏感地适应社会的升学需求、不断扩大自身规模的特质。但这种独特模式的私立大学,在积极地促进日本高等教育快速发展的同时,对高等教育的质量也产生了一定的负面影响。本文剖析了无论是学校数还是在校生数都占全国总数70%以上的日本私立大学的形成及发展路径,并考察了其特质。     

俄罗斯高等教育国际化战略思维探析

国际化战略是俄罗斯提升自身高等教育国际竞争力的重要举措。为更好地与国际高等教育接轨,俄罗斯从教育市场化、法制化与建立共同愿景等高等教育国际化战略思维出发,积极推行"办学主体多元化、重新定位大学及其分类方式、寻求区域合作伙伴关系、构建高等教育质量认证体系"等高教国际化改革,对我国高等教育国际化改革具有重要的参考价值。