立体思维是辩证思维的现代发展

立体思维是人类辩证思维按其自身规律发展的结果,是现时代的新的特征和发展趋势的概括与反映,是现代辩证思维的重要内容。     

墨家辩证思维方法论

分析研究了墨家的辩证思维方法论。墨家提出的“同异交得”命题就是对立统一的辩证思维律;权者“两而勿偏”,就是权衡思考的全面性;“古今异时”是一种历史进化观。墨家的辩证思维方法论,至今仍然焕发出真理的光芒,给人以智慧和启迪。     

专业课教学中的辩证思维方法

本从培养学生全面素质的角度，对专业课教学中运用辩证思维方法，处理重点与一般、利与弊的权衡、普遍性和特殊性、发展的无限性和认识的局限性之间对立统一关系进行了论述。     

对邓小平辩证思维理论渊源的再思考

邓小平的辩证思维以人的生存、权利和全面发展及民族利益为出发点，具有全面性、系统性、预见性和创造性，其理论渊源主要有马克思主义的摈弃“二极绝对对立”思维的唯物辩证法，毛泽东的“中间地带”论和“出入佛道”论，中国传统文化“和而不同”、“亦一亦异，非一非异”的辩证思维。邓小平对“中介思维”的独特视角，尤具一般方法论的意义。     

专业课教学中的辩证思维方法

本文从培养学生全面素质的角度，对专业课教学中运用辩证思维方法，处理重点与一般、利与弊的权衡、普遍性和特殊性、发展的无限性和认识的局限性之间对立统一关系进行了论述。     

对邓小平辩证思维理论渊源的再思考

邓小平的辩证思维以人的生存、权利和全面发展及民族利益为出发点,具有全面性、系统性、预见性和创造性,其理论渊源主要有马克思主义的摈弃"二极绝对对立"思维的唯物辩证法,毛泽东的"中间地带"论和"出入佛道"论,中国传统文化"和而不同"、"亦一亦异,非一非异"的辩证思维.邓小平对"中介思维"的独特视角,尤具一般方法论的意义.     

瞿秋白政论文的辩证思维艺术

辩证法是瞿秋白政治思维艺术的灵魂。运用辩证思维 ,是瞿秋白政论文的最显著特色。矛盾的对立统一、量变和质变、肯定和否定等辩证思维法则 ,在瞿秋白政论文中都有充分运用。瞿秋白辩证思维方法的形成与他早年曾深入研究过佛学和家乡常州的“今文经学派”有关 ,但最关键的因素是他对马克思主义唯物辩证法掌握、运用得好。     

浅谈油气勘探中的辩证思维

简要回顾了油气勘探的发展过程,并对其中的一些问题进行了辩证思维,阐述了油气勘探理论发展中的辩证法,提出了当前油气勘探研究中所面临的困惑以及对今后的发展展望。     

智能计算机—从形式思维到辩证思维的模拟

目前的计算机是做形式思维模拟，当我们在原来的三大运算“非”、“与”、“或”中加进“求反”运算之后，计算机就能做某些辩证思维的模拟。     

智能计算机－从形式思维到辩证思维的模拟

目前的计算机是做形式思维模拟，当我们在原来的三大运算“非”“与”“或”中加进“求反”运算之后，计算机就能做某些辩证思维的模拟。     

从习近平传统文化观看当代传统文化研究创新

中华优秀传统文化是我们实现中国梦、实现民族伟大复兴的根底与精神命脉. 习近平在内政外交上提出的一系列新理念、新思维,蕴含着对中国优秀传统文化的精深理解. 以习近平传统文化观为指导,创新传统文化研究,可能获得新的丰硕成果,包括:以探讨内源性精神动力为目的的传统文化价值研究、以探讨优秀文化基因以及基因重组为目的的传统文化内容研究,以探讨普遍性价值、建立文化自信为目的的传统文化现代化研究. 创新研究有助于在现代社会背景下实现中华优秀传统文化的创造性转化和创造性发展.     

习近平治国理政五大思维的特点

研究习近平治国理政理论,不仅要学习研究新思想、新观点、新体系,而且还要着力把握其中所贯穿战略思维、辩证思维、创新思维、历史思维、底线思维等科学的思想方法和工作方法。学习、理解、把握、运用这些思维方法,可以不断提高学习工作的科学性与创新性。     

习近平生态文明建设思想的哲学意蕴

习近平同志关于生态文明建设的系列重要论述,提出了生态系统是一个生命共同体、生态环境决定文明兴衰、生态环境是生产力、生态环境是最公平的公共产品、生态环境建设是政治问题等新观点,具有丰富的哲学内涵,深化了党对三大规律的认识。     

与时俱进的历史、辩证逻辑

与时俱进是马克思主义科学思想体系的开放性、理论与实践的统一性、时代的敏锐性和前进性的集中体现，是马克思主义与生俱来的品质，同时又具有深远的方法论意义。从实事求是解放思想到与时俱进，完成了历史的、辩证的逻辑演进，形成了三位一体的统一整体。     

艺术教育与创造性思维的发展

本文从艺术教育的角度,探讨艺术教育特殊的内容、方法在教育教学过程中对创造性思维形成的作用。包括：艺术作品中的创造智慧为学生创造意识的形成提供了客观基础;艺术欣赏必然产生的联想、想象心理活动能促进思维灵活性、开拓性及创造性想象能力的发展;参与艺术创造活动能使创造性思维得到全方位的锻炼和培养。讨论的目的在于：试图能更全面地认识和把握艺术教育在素质教育中的地位和作用,重视它的开展,以培养全面发展的高素质人才。     

科学发展观的人本思维

人们观察和处理问题时,由于思维方式不同,往往得出的结论和取得的效果大不一样。科学发展观作为马克思主义关于发展的世界观和方法论,其核心是以人为本,体现着深刻的人本思维的内涵和特征。     

数学教学中要重视学生发散性思维的培养

论述了发散性思维特点及在数学教学中培养学生发散性思维品质的重要性,介绍了在数学教学中为培养发散性思维经常所采用的一些具体做法,即注重学生发散性思维机智、变换思维机智、创优思维机智的培养。强调在传授知识的同时更要注重培养学生能力的观点。     

对当代中国哲学困境的思考

哲学的真正价值在于为人的生存和发展提供安身立命之本和可靠的支撑点.前苏联体制的束缚和教育产业化等因素的影响,是当代中国的哲学陷入困境和被边缘化的根源.深深植根于现实生活世界中,是当代中国的哲学走出困境的根本出路.     

无缝服装企业新产品开发现状调查与发展思考

通过调查问卷及访谈的形式,走访义乌百余家无缝服装生产企业.运用SPSS统计分析软件对收集的数据进行分析,分别从外部环境、新产品开发流程、新产品品质、销售策略等方面总结无缝服装新产品开发存在的问题,并对其发展作了相应的探讨.从健全供应链、规划产业、构建公共服务平台三个方面完善外部环境;提高产品开发效益可从构筑合理的组织结构、加强信息化程度、提高研发人员素质3个方面入手;通过采用先进原材料、创新后整理技术来提高无缝服装产品附加值;营销策略方面宜采取恰当的定位、定价策略.     

迫切、缘由及境遇：论李侗对朱子的期许面会

晚年李侗曾书信朱子二十四封，在其信中，李侗通过直接的邀约及一些暗示语言，表达了对朱子有着面会的期许，此种期许是迫切的。李侗期望面会朱子有着学业、学术、心灵上的原因。在历史境遇之下，朱子定然知晓李侗书信中的期许相见，但由于家庭及公务的羁绊，朱子在与李侗仅有的五次邂逅之后，再无应约相见。