高职院校机电类专业创业教育课程体系的构建及教学研究

主要针对高职院校机电类专业创业教育课程体系的构建及教学展开研究。首先,简要阐述创业教育的内涵和高职院校机电类专业的创业教育现状。在此基础上,论述高职院校机电类专业创业教育课程体系的构建和高职院校机电类专业创业教育课程的具体教学策略。     

基于校企协作的高职院校农业类专业创新创业教育培育模式的研究

农业类专业是高职院校教育体系中的重要构成部分,在学生创新创业能力培育中占据重要地位。新时代下,打破高职院校人才培育与行业需求之间的鸿沟,加强校企协作力度,实现农业类专业课程教学的优化,是提升学生就业创业能力的所在。对此,着重分析校企协作的高职院校农业类专业创新创业教育培育价值,提出校企协作的高职院校农业类专业创新创业教育培育模式策略。     

高职院校导游类专业学生职业道德教育问题研究

本文阐明了高职院校导游类专业学生职业道德教育的指导思想和重要意义,并在分析目前高职导游类专业学生职业道德教育存在问题的基础上,提出了提高高职导游专业学生职业道德教育效果的具体举措.     

高职院校农业类专业课程教学改革研究

<正>自乡村振兴战略提出后,培育具备高技能高素养的创新型、专业化农业科技人才,成为高职院校农业类专业人才培养的主要方向。然而部分高职院校在农业类专业课程开展中,存在课程建设、教学内容偏离市场需求,所培育人才的专业技能、综合素质不符合农业产业发展需求的问题。基于此,有必要正视高职院校农业类专业课程教学中存在的实际问题,并结合具体的专业课程进行改革探索,为农业类专业课程教学改革的成功实施奠定理论基础。     

高职生物类专业顶岗实习课程化教学的探索与实践

顶岗实习是提高学生综合职业能力的重要环节。本文系统分析了目前高职院校生物类专业顶岗实习的现状,明确了设置顶岗实习课程化教学的依据,并以河南牧业经济学院微生物技术及应用专业为例,详细阐述了高职生物类专业顶岗实习课程的设计、实施和保障,为高职院校深化校企合作、提高顶岗实习质量提供借鉴。     

新形势下高职院校土建类专业校企合作机制分析与构建

高职院校是以培养学生职业技能为目标,注重培养学生的创新能力、工作能力、人际沟通能力等,提高学生的综合素质,从而提高学生的社会适应能力,成为知识经济时代的有用人才。因此,高职院校途土建类专业教育也需要积极进行校企合作,提升教育效果。本文在高职院校土建类专业校企合作的现状和问题的基础上,分析和构建新形势下的高职院校校企合作,以期高职教育模式符合现代化企业的需求。     

高职农业类专业设置的就业导向分析

本文就我国农业类高职院校专业设置情况进行了具体的介绍,提出了高职农业类专业设置的就业导向,并在此基础上为农业类高职院校专业设置提出了建议,希望能够为农业类高等职业院校专业设置以及就业指导提供参考以及借鉴。     

构建高职院校经管类跨专业综合实践教学体系的探索——基于VBSE实训平台

随着经济的发展,企业要求经管类专业的毕业生具备更全面的职业能力和综合素质.而当前高职院校在实践教学方面存在着很多问题,难以实现对学生综合职业能力的有效培养.为解决这一问题,针对构建基于VBSE(虚拟商业社会环境)平台的高职院校经管类跨专业综合实践教学体系的思路进行了探讨.     

高职农业气象学教学定位的思考

本文分析了目前高职院校对农业气象学定位的现状,根据农业气象学学科在种植类专业中的教学地位,提出高职农业气象学教学定位的思考:种植类(如农学、生态农业、种子种苗、园艺、草业等)专业设置农业气象学必修课程;与种植相关(如城市园林设计、农业生物环境工程、农产品运输与加工、畜牧等)专业设置植物生长环境必修课程;在农类高职院校其他专业开设农业气象学任意选修课。     

乡村振兴战略下高职食品类专业建设与改革探析

依据服务乡村振兴战略的目的,探究高职院校食品类专业的建设和改革,借助问卷星平台对平顶山区域内三所高职院校进行毕业生返乡意愿与创新创业意愿的调查,分析了高职院校服务乡村振兴战略的困境。以河南质量工程职业学院食品类专业建设为研究对象,分析了服务乡村振兴的对策、出路分别为:深化课程改革,调整人才培养方案,提升科研服务能力,培养学生乡土情怀,扎实就业指导。深化专业建设改革,不仅能够很好地服务乡村振兴战略,也可以有效地拓宽学生"出口",以"出口"带动"入口",从而推进食品类专业的可持续发展。     

基于生物类专业群的共享教学资料库的建设及应用

从生物类专业群（共享）教学资源的构建出发,对高职院校教学资源建设及应用进行了探讨。     

生物类专业创业教育的理论与实践

创业教育是高校人才培养的核心。本文分析了创业教育对生物类专业的重要意义,在实践基础上,探讨了高职院校生物类专业大学生创新创业能力的培养方法。     

“1+X”证书制度下高职机电类专业复合型人才培养模式研究

随着社会经济不断的发展,企业对人才的需求发生了新的变化。在当今时代,企业更青睐于复合型人才。在“1+X”证书制度下,改革高职院校机电类教学模式,是高职院校可持续发展的需要,也是提高学生就业竞争力、缓解就业压力的重要措施。因此,高职院校应根据自身的实际情况,结合“1+X”证书制度,制定出与机电专业发展要求相适应的创新型教学模式,以此提高机电类专业的教学水平,为社会输送更多的高素质机电专业复合型人才。基于此,文章主要探讨了“1+X”证书制度背景下高职院校机电类专业复合型人才的培养策略,供相关专业参考。     

高职城市轨道交通类专业实训教学体系的研究

随着我国高职教育的不断发展,各高职院校在办学的过程中逐渐开始重视实训基地及实训教学体系的建设和完善,因此,本文首先分析了高职院校中的城市轨道交通类专业实训教学体系及实训基地创建的重要性,进而分析了创建实训基地及实训教学体系的具体措施。     

高职艺术设计专业工作室制教学模式的研究与实践

在传统的课堂教学模式中,高职院校艺术设计类专业对培养学生的理论知识和实践虚拟课题等方面的内容非常重视,但是这样造成的一种后果就是该类专业的实践教育并不符合社会实际项目的情况,而且在这样的教学模式下学生具有较弱的动手能力,这对其发展具有一定的不利影响。高职艺术设计类专业要想改革教学模式可以对工作制教学模式合理的应用。因此本文主要是对高职艺术设计类专业工作制教学模式的构建方法和实践进行了具体的研究。     

BIM+VR模式在高职建筑类专业教学中的应用

当今社会,建筑行业信息化智能化趋势明显,高职院校建筑类专业应紧跟当前建筑行业的步伐,调整人才培养模式,以适应建筑行业对人才的需求。针对传统高职院校建筑类专业教学模式特征及缺陷,以建筑工程技术、建筑装饰工程技术、工程造价三个专业为例,提出在教学中应适当引入BIM+VR技术,以增加学生主动学习的兴趣,提高教学效果。     

试析如何构建高职院校自动控制专业类课程思政教学体系

近年来,在全国范围内掀起了"课程思政"的浪潮,很多高职院校内的专业与自身特征相融合,纷纷制定了"大思政"课程体系。文章主要以高职院校自动化控制类专业中课程思政内容融入的相关内容展开了分析与论述。     

高职院校养殖专业校企合作的探索

校企合作是高职院校养殖类专业发展的必由之路。国家示范（骨干）高职院校的实践证明,养殖类专业要更深入开展校企合作,学校、企业、政府都必须更新观念,必须创新办学模式、人才培养模式、产学研管理模式,必须整合学校与企业的人才资源、平台资源、无形资源,才能实现学校与企业互利双赢、深度融合,走出一条可持续发展的科学发展之路。     

高职环境类专业人才培养模式改革初探

针对目前高职环境类专业人才培养模式上存在的问题,通过分析社会对此类人才的需求趋势,提出了高职环境类专业人才培养改革的方向:以就业为导向,校企合作为途径,全面素质教育为基础,专业能力培养为主干,依生产和工作过程组织教学.     

新常态下现代高职商科人才培养模式研究

新常态下,经济发展呈现出新的矛盾和问题,在这样的背景下,职业生态发生了巨大变化,高职商科类专业在人才培养方面务必要适应这种变化,这是时代赋予高职院校的使命,为此本文研究探索了新常态下高职商科人才培养模式,仅供参考。