以就业为导向探讨高职物理教学改革

《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出：“高等职业教育应以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路”．高职教育就是就业教育,它关系到学校的生存与发展,只有较好的就业率才能赢得社会的认可．物理学作为理工专业的基础课在当前我国高等职业技术教育蓬勃发展之时,高职的物理教学面临着严峻的挑战,改革现有的高职物理教学,建立适应我国高职教育和经济发展模式的教学体系,是摆在广大高职物理教师面前的一个大问题．     

高职物理教材与教学

随着教育改革的深入，高等职业技术教育得到了突飞猛进的发展．全国各省（市、自治区）均有一批学校规模较大、办学条件较好、师资力量较强的中专升格为高职．这种转变几乎是一夜之间发生的．但是原来中专的一套教学模式一下子难以打破，而高等职业教育的模式又不能很快建立．所以带来了一系列的不适应．而物理教学显得尤为突出．本文就这一转变中高职物理课程的两个关键问题教材和教学作一探讨．     

改革物理实验教学模式注重自主创新能力培养

目前高等职业教育发展已进入到教学水平评估时期．我们抓住学院“迎评创优”这个难得的机遇,按“基础、提高、综合”三个层次,结合专业选择物理实验教学内容,凸现对学生自主创新能力的培养．1注重实验教学中的“创新”教育对于培养中、高级技术应用人才的高等职业教育来说,不仅要培养学生应用现代高新技术的能力,还必须培养学生对技术和设备更新改造所需要的创新意识和创新能力．因此,在实验教学中在让学生掌握有关知识和技能的同     

谈实物模型的建立

最近教育部关于深化高等职业教育改革提出了九条意见，其中第三条指出：以培养高技能人才为目标，加强教学建设和教学改革，第五条指出大力推行“双证书”制度，促进人才培养模式创新．以上观念感悟颇深，笔者在教学建设和改革中大力实践，提出了建立实物模型这一创新教学理念．     

高等职业教育高在何处

通过论述高等职业教育的办学特色，从高、中职学历教育两方面阐述高等教育的标尺和高等职业技能的科技文化含量，为高等职业教育提供参考。     

浅析中物院高职教育培养目标,规格和教学计划制订的原则

本文结合中物院的特点就中物院高等职业教育的培养目标，培养规格和教学计划制上的原则进行了初步分析和探讨，并提出了制定高等职业技术教育专业教学计划应注意的问题。     

工学结合模式下如何进行高职《技术物理》课程改革

为适应新世纪建设发展对应用型人才的需要,当代高等职业技术教育的人才培养目标是培养能适应生产、建设、服务等第一线需要的、德智体美全面发展的高等技术应用型专门人才．这类人才主要从事技术的应用和运作,因此,他们应具备必要的理论知识和较强的实践能力．     

关于高等职业教育中素质教育的几点思考

“素质教育”已成为中国教育界使用频率最高的名词之一．究竟什么是素质教育？高等职业教育如何进行素质教育？仍然是我们需要深入思考的问题．     

国家职业技能鉴定

近年来,我国高等职业教育的蓬勃发展,为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才,对高等教育大众化作出了重要贡献,丰富了高等教育体系结构,形成了高等职业教育体系框架;顺应了人民群众接受教育的强烈需求.     

一道习题引发的思考

由段超英、牛金生主编、高等教育出版社出版的五年制高等职业教育通用教材《技术物理》上册65页有一道习题：“一辆质量为2000kg的汽车，发动机的额定功率为80kW，它在平直公路上行驶时所受的阻力恒为所受重力的0．2倍．汽车由静止开始以2m／s^2的加速度作匀加速运动，     

物理学科中的人文精神教育

五年制高等职业教育《物理教学大纲》指出：“通过掌握物理基础知识，认识世界，了解科学技术的发生，培养学生辨证唯物主义观点和爱国主义思想；寓综合职业能力与全面素质的培养于教学之中，培养学生科学的思维能力……．”人文教育着重于精神价值，科学教育则侧重于技术知识的工具价值．两者结合促进了学生基本技能的形成和全面和谐的发展，为综合职业能力的形成和专业培养目标的实现打下了坚实的基础．     

对高职物理实验教学的几点建议

高等职业教育是我国最近几年才建立的一种新型的高等教育体系，它以实用性、职业性为方针，培养生产第一线的应用型、技术型人才．为了让学生走出校门后能直接参加生产实践，尽快适应岗位的需要，除了要求学生具备一定的基础理论知识外，还必须具有较强的实践动手能力．“物理实验”是高职工科专业开     

高等职业教育课堂教学改革的探索

高等职业教育的任务是为社会培养具有较强实践技能的高素质专业技术人才．教学内容的要求是：少讲、精讲理论,实用为主,够用为度,重在应用,突出技能的培养．传统的课堂教学模式——理论教学在课室上,实训教学在实验室上——已经不能适应目前高职教育的目标要求．传统的课堂教学模式将理论教学与实训教学分开进行,必然产生以下弊端：单独的理论教学必须考虑知识的系统性、完整性和连贯性,这就很难满足高职理论教学“够用”的这个“度”,有些内容也不“实用”,再者,纯粹的理论教学比较枯燥,学生缺乏学习兴趣；单独的实训教学,未能将理论与实践紧密     

更新教材体系 发展高职教育“高等职业教育机电类系列教材”评介

进入 2 1世纪 ,我国的社会主义经济建设更加蓬勃地向前发展 ,随着科教兴国战略的进一步落实 ,我国高等教育结构正在发生重大调整 发展高等职业教育 ,培养生产、服务、技术和管理第一线的高等技术应用型人才 ,把我国的人力优势转化为智力优势 ,把智力优势转换为生产力 ,促进科学技术的飞速发展 ,是我国高等教育发展的一个重要方面 由于高等职业教育的培养目标是为生产第一线培养高等技术应用型人才 ,因此 ,其教学内容与课程设置都要与本科教育有所不同 ,具体地说 ,就是基础理论要以必需、够用为度 ,以讲清概念 ,强化应用为教学重点 ;专业教…     

浅谈5年制高职物理实验室建设

我省相当一批中等职业学校升格为5年制高等职业学校．办学层次的提升给高职学校带来良好发展机遇的同时,也带来了新的挑战．     

试论中物院所需高职人才应具有的职业能力和职业素质

本文对高等职业类型人才，尤其是中物院所需高等职业类型人才应具有的职业能力和职业素质及其培养途径作初步探讨，可作为中物院申请试办高等职业教育的参考材料之一。     

实行学分制对高等职业教育的要求

本文介绍了学分制的概念及其内涵，对学分制与学年制进行了比较，分析了高等职业教育的特点及现状。阐述了在现行条件下。实行学分制对高等职业教育的要求。     

空调制冷专业实验室建设探索

结合高等职业教育空调制冷专业实验室建设的实际情况,阐述了建设制冷专业实验室的必要性;根据制冷专业的特点和人才培养目标,分析了现有制冷专业实验室存在的一些问题,提出了具有建设性的意见;并对实验室进一步建设提出了规划方案,同时对现有的专业实验室提出了改进措施。     

高等职业教育法研究：〈模拟电子技术〉示范课

本文从高等职业教育的特点入手，重点探讨高职教育的数学方法。主要从教学大纲、教材选配、教学组织、初中阵个方面进行研究和探索。     

试析高等数学老师

本文从教学法的角度分析了高等数学教师的优良品质和工作特点,初步阐述了高等数学教师的心理、行为发展过程,得出在高等职业教育中高等数学教师教学风格、教学行为的初步模式。