多媒体网络环境下大学生英语自主学习能力的培养

多媒体和网络技术的迅猛发展使英语教学已经步入一个新的时代,它为英语教学提供了大量信息,让师生有更多双向交流和及时反馈的渠道。充分发挥多媒体网络的优势,培养学生的自主学习能力是教学改革的重要发展趋势。本文从当前高校大学生英语自主学习的现状出发,就多媒体网络环境下如何培养大学生英语自主学习能力进行了探讨。     

网络环境下大学生英语自主学习能力培养研究

多媒体网络环境下培养大学生英语自主学习能力是大学英语教学改革中的重要课题,决定着大学英语改革的成败。本文基于自主学习理论,分析了网络环境下大学生英语自主学习现状,提出了大学生英语自主学习能力培养途径。     

多媒体与网络环境下大学生英语自主学习能力的培养

自主学习是一种以人本主义心理学、认知心理学和建构主义心理学为理论基础的现代学习理念。大学英语教学应以学生为中心,朝着个性化、主动式的方向发展,增强学生学习的自主性。在多媒体与网络环境下,大学生英语自主学习能力的培养策略包括：激发学生的内在动机,改变传统的教学方式,落实学生的主体地位,遵循因材施教的原则,树立终身学习的理念等。     

网络环境下提高大学生英语自主学习能力之我见

多媒体和网络技术的迅猛发展为大学英语教学带来新的契机,充分发挥多媒体网络技术的优势,培养学生的自主学习能力是教学改革的重要发展趋势。本文在分析了大学生英语自主学习现状的基础上,就网络环境下如何提高大学生英语自主学习能力进行了探讨。     

浅谈网络环境下大学生英语自主学习能力的培养

随着我国教育改革的逐步推进,大学英语教学也在逐渐向着自主学习的方向发展,加之多媒体教学的普及和应用,以及网络技术的发展,使得如今的大学英语教学不再受到时间和地点的限制,学生学习英语的方式也逐渐出现个性化的特征,自主学习的能力不断增强。本文中,笔者就对网络环境下大学生英语自主学习能力的培养提出了相应的对策,希望能促进大学生自身英语素养的提高。     

试析网络环境下“文件夹管理”对大学生英语自主学习能力的培养

1引言网络环境下的教学强调以学习者为主体的自主学习。在网络环境下,学生学习的成效取决于学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展《大学英语课程要求》。在网     

多媒体环境下艺术类大学生英语自主学习能力培养探讨

进入新世纪以来,自主学习的理论逐渐对我国英语教学产生了巨大的影响,而计算机技术也使英语教学步入一个新的时代,它为英语教学提供了大量的信息。基于此,对在多媒体环境下,如何培养艺术类大学生英语自主学习的能力进行初步探讨,以期进一步提高艺术类大学生的英语教学质量。     

多媒体网络环境下大学生英语自主学习能力的培养

随着国内外学者对自主学习研究的不断深入,自主学习的理论对我国大学英语教学产生了巨大的影响。该文介绍了自主学习理论依据及其含义,简述了培养大学生英语自主学习能力的必要性,并初步探讨了多媒体网络环境下大学生的英语自主学习能力培养的途径。     

基于多媒体网络下的大学生英语自主学习

本文研究的主要目的在于针对多媒体网络下的大学生英语自主学习进行探讨,期望本次研究能够为我国大学生英语自主学习提供一定借鉴和参考。本文以媒体网络下的大学生英语自主学习为主题展开论述,在现状分析的基础上,重点从更新教师观念改变教师角色、加强高校网络自主学习环境建设、注重大学生英语自主学习策略培训、注重大学生英语自主学习评价、加强构建英语学习网络互动平台等方面对进一步推动多媒体网络下的大学生英语自主学习活动的策略进行了探讨。     

多媒体网络环境下大学生英语自主学习能力培养实证研究

本文采用"前测—后测非对等实验组控制组"的准实验设计方案,通过实证研究考察了传统教学和网络自主学习模式下某高校两组学生在一个学期教学实验后英语自主学习能力的发展趋势、自主学习能力和学习水平的关系以及影响网络自主学习效果的主要因素。结果显示:与传统课堂相比,多媒体网络自主学习能显著促进学生自主学习能力的发展,提高他们的学习水平。网络自主学习效果则受网络环境内在和外在多种因素影响。该研究表明多媒体网络自主学习模式对提高大学英语教学有积极意义。     

网络环境下大学生英语自主学习能力的培养

随着现代教育理念的深入研究和现代信息技术的介入,传统以一本教科书为主的单一教学工具正向以多媒体网络为辅助的多元化教学手段演进。在多媒体网络环境下,学生的自主学习能力显得越发重要。作者通过问卷调查发现目前大学生对于"网络自主学习"表现得非常迷茫,缺乏主动性和策略意识。因此,教师应该通过激发学生自主学习兴趣和主体意识,加强对学生英语网络学习策略培训等方式,鼓励学生充分利用网络资源,逐步培养自主学习能力。     

网络环境下小学生英语自主学习能力培养

小学是语言学习的重要时期,小学生在网络环境下自主进行英语学习,有利于提高学生的英语听、说、读、写能力,打好英语基础,提升英语学习能力。     

网络环境下大学生自主学习能力的培养

网络技术的发展不仅极大地改变着人们的生产方式和生活方式,而且极大地改变着人们的思维方式和学习方式。自主学习能力已经成为网络环境运用于学习领域必备的能力之一,要培养和提高大学生自主学习能力,当前仍然面临各种考验,必须正确认识和排除这些问题,才能真正有效地培养大学生的自我学习意识和自主学习能力。     

网络环境下对大学生英语自主学习能力的培养

自主学习是个体终身学习和毕生发展的基础,英语的自主学习对提高学生学习成绩的作用也是很重要的。随着现代教育手段不断地进步,网络教学为学生提供了自主学习环境,有效地促进了学生自主学习能力。因此,网络教学和自主学习已成为当今大学英语教学改革两个重大课题。该文以大学生英语教学实践为基础,首先从自主学习的定义,影响因素分析,并结合网络学习环境的特点,探讨如何在网络环境下加强对大学生英语自主学习能力的培养。     

多媒体技术与网络环境下英语自主学习能力的培养

一、网络自主学习现状分析在英语语言学习过程中,如果学生对老师过分依赖,势必会影响英语学习的效果以及学习能力的培养。而自主学习却是主动的学习过程,学生自己主动的确定学习目标,学习方向,以及主动调节控制自己、监督自己完成目标。近年来,大部分高等院校的英语     

网络环境下大学英语自主学习能力的培养

网络使英语教学已经步入一个新的时代,它为英语教学提供了大量信息,让师生有更多双向交流和及时反馈的渠道.本文从国内大学英语教学的现状出发,深入探讨了在网络环境下,如何培养大学生英语自主学习的能力.     

论多媒体网络环境下学生英语自主学习能力的培养

随着社会的进步,多媒体网络技术的发展为英语教学提供了一个更好的技术平台,本文就在此背景下着重讨论中学生英语自主学习能力培养的问题。本文首先对自主学习的含义和特征进行界定和描述,提出了其发展的理论基础,并阐述了教师在自主学习活动     

网络环境下英语自主学习能力的培养策略

本文针对传统大学英语教学的费时、费力、效率低的特点,分析了当前高校大学生在网络环境下英语自主学习能力的影响因素,并提出了切实有效的网络英语自主学习策略。     

多媒体环境下大学生英语自主学习能力培养研究

多媒体和网络技术的迅猛发展为大学英语教学带来新的契机,充分发挥多媒体网络技术的优势,培养学生的自主学习能力是教学改革的重要发展趋势。文章就多媒体网络环境下的大学生英语自主学习的理论基础、具体方法等做了相关探讨。     

网络自主学习环境下提高大学生英语听说能力的途径

随着我国大学英语教学改革的深入和发展,培养学生的听说能力已成为教学重点之一。目前,网络自主学习环境下的英语听说教学正在成为一种新的教学趋势。本文分析了网络自主学习环境下听说课的教学模式,探讨了目前网络环境下大学英语听说教学存在的问题,阐明了新的教学模式下提高学生听说能力的具体措施。