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《中医基础理论》专业外语教学研究 总被引：2，自引：0，他引：2
从教学研究，教材建设，师资队伍等几个方面，研究了《中医基础理论》专业外语课的教学问题，指出独特的专业外语教学方法，全面与优质的专业外语教材建设，具有合理知识结构的专业外语教师队伍，是搞好《中医基础理论》专业外语教学的关键。 相似文献
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《中医基础理论》教学理念的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过分析教学对象的特点以及《中医基础理论》（以下简称《中基》）在中医课程体系中的地位、形成了“激发学习兴趣、引导思维方式、拓宽知识层面、启迪研讨思路、初塑中医素质”的《中基》教学理念，并对教学理念在实际教学中 的渗透及实践进行了阐述。 相似文献
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《中医基础理论》(以下简称《中基》)是中医院校各专业的公共基础课及专业必修课.学好《中基》课程,将为学生学习中医诊断学、中药方剂以及临床各科奠定坚实的基础. 笔者在教学实践中,秉持"激发学习兴趣、引导思维方式、拓宽知识层面、启迪研讨思路和初塑中医素质"的《中基》教学理念,不断充实教学内容,改革教学方法,使《中基》教学质量得到了显著提高. 相似文献
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《中医基础理论》英汉双语教学的体会 总被引：1，自引：0，他引：1
刘晓艳 《长春中医药大学学报》2009,25(3)
中医药学是世界传统医学体系中最完整的传统医学,其独特的学科理论和突出的临床疗效,较符合当代社会和人们解决医疗卫生保健难题的需要[1].开展中医药学课程的双语教学,对加快中医药走向世界极其重要.因此,我校也于近年开始了对部分中医课程进行双语教学的探索.现将笔者对<中医基础理论>实施英汉双语教学课程教学的体会报告如下. 相似文献
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《中医基础理论》多媒体组合教学设计与研究 总被引：2，自引：0，他引：2
<中医基础理论>(以下简称<中基>)课程主要阐述人体生理、病理、病因以及疾病的防治原则等基本理论知识.它既是学习中医学的入门课程和高等中医院校每一专业的必修课程,又是中医学专业课程体系中的主干课程.但随着教学改革的深入开展,原有的<中基>教学模式亦暴露出不足. 相似文献
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吕爱平 《辽宁中医药大学学报》2001,3(4):245-245
《中医基础理论》是中医学的第一门主干课程 ,初学者接受困难一直是困扰教学的一大难题。由于中医基础理论具有整个中医学的知识框架 ,因此 ,通过该课程教学塑造出的认知结构 ,就能为其后各科课程的学习提供自我组织、同化的能力。笔者毕业以来 ,一直从事《中医基础理论》的教学工作 ,现就本课的教学方法探讨如下。1 采取多样的教学方法组织好课堂教学 《中医基础理论》包括了医学、文学、天文、地理、历法等丰富的知识。由于中基理论体系形成于战国时期 ,时代久远 ,中医理论包含的丰富知识和哲理 ,奥妙无穷 ,再加上中医院校的学生大多… 相似文献
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着重探讨了《中基》教学改革的基本思路，包括明确教学对象特点，注重《中基》在中医课程体系中的地位，以教学质量为中心，大力实施教学方法和教学手段的改革；坚持继承与发扬并重，激发和培养学生的科研及创新意识，增强动手操作能力；积累经验，以人为本，积极编写“理论价值高，科学实用性哟”的《中基》教材等，并阐述了一些教改措施。 相似文献
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徐树槐 《云南中医学院学报》2001,24(3):55-56
中医基础理论由独特的基本原理,方法论为核心构建而成,其应用知识是基础理论的直接延伸与运用。中医基础理论的教学是教与学的统一,在教与学的统一中,学更为重要,激发学生对本门课的学习兴趣是学的关键。采用启发式、讨论式、形象思维的教学方法,调动学生自主思维、创新思维,培养学生的探穷精神,全面掌握中医基础的科学内涵,运用中医理论和方法指导未来的临床实践是教学的核心。通过多年实践,创用“病案分析”方法、课堂启发式教学法及学生自己讲演等形式培养学生的创新精神及合作态度,取得了良好的教学效果。 相似文献
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《中医基础理论》实验教学体会 总被引：1，自引：0，他引：1
程淑娟 《江西中医学院学报》1994,6(1):43-44
《中医基础理论》实验教学体会程淑娟（中医系中医基础教研室）关键词《中医基础理论》，实验教学中医现代化的实现，要求并启迪着人们向科学的边缘和纵深找根据、我方法，横断科学、边缘科学的不断涌现，已将中医学置身于一个新的时代背景中。如何使中医学与时代同步而自... 相似文献
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提高《中医基础理论》教学效果的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
杨化冰 《湖北中医药大学学报》2008,10(3):65-66
《中医基础理论》植根于中国传统文化,是中医大学生学习中医的入门课程和基础课程。该课程主要介绍中医的基本理论、基本知识和基本思维方法,内容有很强的思辨性和抽象性。刚进校的新生由于初次接触中医,所以对中医理论的一些基本概念难以准确理解和把握。另外,传统的《中医基础理论》教学以课堂讲授为主,教学方法单一,导致学生听课兴趣不高、学习效率低下。笔者在教学中,努力做到将抽象的内容具体化、形象化、浅显化,并选择合适的教学手段,引导学生积极主动学习,较好地提高了《中医基础理论》的教学效果。 相似文献
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徐敬堂 《安徽中医学院学报》1990,(3)
《中医基础理论》是中医院校各专业的必修课。其内容包括阴阳五行、脏象、气血津液、经络、病因病机、防治原则等。教和学好这门课,不但是学生学好其他各门学科的基础,而且对以后从事临床或科研工作都具有重要的指导意义。笔者仅就对《中医基础理论》的教学,谈几点粗浅的体会,不妥之处,敬请指教。 相似文献
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《中医基础理论》难点教学探析 总被引：1，自引：0，他引：1
李慧 《浙江中医药大学学报》2009,33(3):434-435
突破《中医基础理论》教学难点,要针对其产生的原因,相应地采取哲学思辨、拓展知识、举例论证、化整为零、融会贯通、温故知新等方法。 相似文献
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戴永生 《辽宁中医药大学学报》2000,(3)
由国家中医管理局统一组织编审的普通高等中医院校《中医基础理论》规划教材 ,在继承规范基础理论 ,突出中医哲学思维 ,求实创新学科内容 ,沟通相邻学科联系等方面 ,优化了教材质量 ,现结合自己在中医教学与临床带教体会陈述管见并请教于同仁。1 继承规范基础理论 教材(指《中医基础理论》规划教材 ,下同 ) 在阐明中医学是传统医学前提下 ,保存了五版《中医基础理论》教材特色 ,并明确了本学科概念是指导中医预防和临床医学的理论基础 ,包括古代哲学与思维 ,正常人体与疾病 ,养生延年与治则等内容。对此 ,教材在重视基础理论的继承与规… 相似文献
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迟华基 《山东中医药大学学报》1996,(4)
普通高等教育中医药类规划教材《中医基础理论》，是根据教学大纲和实际需要编写的教学用书，在完善理论体系、注意具体内容条理化处理方面做出了一定的努力。然而在保持内容系统性、完整性，体例统一性，文字和结构形式规范化，维持理论传统性方面存在较多问题，就此作了分析讨论。 相似文献
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如何提高《中医基础理论》课多媒体教学水平 总被引：1，自引：0，他引：1
易杰 《辽宁中医学院学报》2005,7(5):517-518
阐述《中医基础理论》课程多媒体教学的优势与不足的基础上，提出扬长弃短，变弊为利，是提高《中医基础理论》课程多媒体教学水平的重要方法。其优势主要表现在：极大地增加了课堂知识容量；极大地调动了课堂气氛和学生学习的能动性；有效地解决了教学难点。存在的问题主要有三：多媒体教学课件制作条件不足；多媒体课件制作水平有待提高；学生尚未完全适应多媒体教学。通过3个方面：改善多媒体教学课件的制作条件；提高多媒体课件的制作水平；尊重学生，教会学习方法，使利大于弊，提高教学水平。 相似文献
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《中医基础理论》多媒体课件的研制 总被引：2，自引：1，他引：1
本以《中医基础理论》多媒体课件为研究对象，阐述《中医基础理论》多媒体课件研制目的、设计思想、研制策略与方法、课件运行环境、组成与功能。 相似文献
