业余党校教学教育观初探

高校业余党校在培训学生入党积极分子方面发挥了巨大作用，如何利用好这块重要阵地？本从教学模式和教育方法等方面进行分析，认为教学、教育的针对性、现实性和可操作性能进一步深化党的理论学习，从而充分发挥业余党校的作有。     

职业能力视角下的职业本科人才培养模式研究

职业本科教育作为职业教育的重要组成部分,还处于试点、探索阶段。在职业本科的设立过程中,专业人才培养模式的设计有很多值得研究的地方。结合企业职业能力需求对职业本科专业人才培养模式设计进行了分析,针对其所存在的问题提出了对策和建议。     

张謇女性教育观对当代女大学生价值观的启迪

张謇大力兴办女学,注重对女子进行德行教育、启智教育、职业教育,培养德才兼备、独立自主的新型女性,这些都反映了张謇对女子人格独立、经济独立的认可和期待。反观当代中国社会部分女大学生价值观呈功利化、实用化倾向,享乐主义、学习无用论、回归家庭等观点盛行的现状,提出张謇女性教育观对当代女大学生树立健康的价值观所起到的教育作用。     

全面实施素质教育首先要转变教育观

针对教育是一永恒的历史范畴的本质,论述了素质教育与应试教育的差异,从而进一步阐述全面实施素质教育首先要转变教育观。     

基于职业能力需求的高职专业课程设置

通过分析人才市场就业岗位对高职毕业生的职业能力需求，对高职教育的专业人才规格和培养目标进行合理、准确的定位。针对岗位需求、发挥高职特色，把握职业岗位所需要的素质和能力，对专业的课程设置以及教学模式进行开发、调整，并逐步实施。     

试论爱因斯坦的教育观

如何使子女成才，这是天下每一个父母和教师都关心的问题，尤其是在我国绝大多数年轻父母都只有一个独生子女，这个问题就显得特别重要。而在知识经济已初露端倪的今天，让自己的子女将来成为一个科学家就更是许多望子成龙的家长们的梦想。为了使这个梦想成真，不免产生了许多误区。其一是许多家长和教师都认为只有让孩子从小就多学知识，     

高等职业教育课程模式改革的探索

高等职业教育应当汲取“知识本位”、“能力本位”课程观的长处,根据高职教育人才培养目标,以满足社会行业、企业职业岗位(群)能力和学生个性发展要求为依据,确立“以综合职业能力和全面素质为中心的多元整合”课程观．在高职教育教学实践中,大胆实验综合式课程和模块式课程是高职课程改革的方向．     

论人本主义教育观视野下的高校体育教育教学改革

人本主义教育观要求高校体育教师在体育教学过程中高度关注大学生的自身发展规律,强调大学生学习的自主性和自由性,关注大学生学习的内部动力因素,做到以学生为中心进行教学,尊重大学生的身心发展要求,体育教学评价实行定量评价与定性评价相结合.逐步建构起以大学生为中心的符合高校体育教育发展规律的大学体育教学新模式.     

思想政治教育观的人本转向

在梳理思想政治教育的发展过程中逐步阐述了思想政治教育的人本转向,并基于这样的事实提出了以人为本的思想政治教育观。     

浅谈高职教育如何开展创新教育

“创新是人类的根本属性,创新是一个民族发展的动力”。在高等职业教育中进行创新教育,培养学生的自主创新素质,已成为职业教育发展的必然选择。文章从当前高职教育现状入手,比较传统教育与创新教育优劣,分析创新教育的五个过程,并着重论述了创新活动课程教学模式及其五个基本要素,简要介绍了体验式学习模式和自主创新性学习模式。     

高职院校体育课程设置研究

当前高职教育已经成为我国高等教育的重要组成部分,科学设置高职院校的体育课程成为高职院校体育课程改革的迫切需求。研究通过对我国高职院校发展历程的回顾,以及分析当下学校体育工作者对高职院校体育课程设置的研究现状,结合当下比较盛行的建构主义理念、生成性理念和人本化理念,创造性提出当前我国高职院校在体育课程设置中需要考虑的几个维度,主要包括体育课程的文化性、学生的自主性、教师的主动性、以及政府的放权性等。     

关于高等职业教育软件开发专业教学改革的设想

高等职业教育软件开发专业的目标应该定位于培养一大批在软件开发工程中从事程序编写，代码测试，数据录入等工作的基础开发人员。针对目标，在教学体系和课程设置方面应该适应需求，注重技术更新，选择科学的教学体系和教学方式，注意教学内容的取舍。文章给出了一个高职软件开发专业具体的课程体系和课程设置的设计。     

以中高职衔接推进现代职业教育体系建设

构建现代职业教育体系培养高素质高技能人才是社会经济发展的迫切需求.实现中高职衔接协调发展是职业教育集团化办学的宗旨之一,也是职业教育发展的必然结果.以江苏商贸职教集团实施中高职衔接分段培养试点项目为例,对职教集团以中高职衔接贯通协调发展推进现代职业教育体系建设的可行性与必要性进行了探讨分析.     

谈高职大学生职业素质教育

职业素质教育是高等职业教育以就业为导向教学改革的前提和保障,本文论述了高等职业院校实施职业素质教育的必然性、涵义、任务、内容、方法及现实意义进行了详细的阐述。     

科学人生观教育应成为中学生素质教育的基础

科学的人生观,应作为中学生素质教育的基础。其具有强烈的现实必要性体现在:是中华民 族伟大复兴事业的要求,是应对市场经济挑战性的要求,是中学生人生观形成时期的要求。其具有的积极性 体现在:有助于学生政治、道德、心理、科学文化等综合素质的全面提高。     

高等职业教育的产业特性

本文从经济学的角度,分析了高等职业教育的产业特性,并着重论述了高职教育的市场竞争、教育消费、投入与产出的问题。文章最后指出,高职教育的专业设置要符合市场化要求,课程内容向实用化和综合化方向发展。     

论高职新生的适应教育

伴随着高等职业技术教育的迅速发展，高职生这一群体也飞速壮大，成为一个不可忽视的新生群体，对他们的教育管理问题已日益受到教育者们的重视。文章从高职新生不同于其它普通高校新生的特点出发，对其适应教育的必要性及不可忽视的几个方面进行了探讨。     

中等职业教育发展的理性思考

职业教育是我国教育体系结构中的重要组成部分,肩负着培养高素质的有专业技能的劳动大军的重任。职业教育在新形势下却受到了前所未有的冲击,出现了招生难、人心散、校舍闲、发展慢等问题。文章通过分析中等职业教育发展中存在的问题,找出职业教育陷入困境的原因,有针对性地提出切实有效的措施。     

浅议高职教育实行学分制的必要性

从教育思想和教育观念的更新,教育国际化,高职教育专业设置和高职教育大众化4个方面的发展趋势论述了在高职院校实行学分制的必要性。