孕妇学校健康教育对母乳喂养的影响

目的：探讨孕妇学校健康教育对母乳喂养的影响。方法：将2015年4月至2016年4月在该院分娩的孕妇100例作为研究对象,根据住院的先后顺序分为常规组与研究组,常规组和研究组各为50例,常规组给予基础健康宣教,研究组在常规组的基础上加学校健康教育,对比健康教育结果。结果：通过对比两组孕妇健康教育结果,发现研究组的宣教效果更为显著。孕妇通过健康教育,对母乳喂养的认识加深,研究组孕妇母乳喂养成功率为96％,常规组母乳喂养成功率为82％,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：50例孕妇接受了学校健康教育,提高了孕妇对母乳喂养的认识,孕妇以及家属能够掌握正确的母乳喂养方式,提高母乳喂养成功率。     

孕妇课堂健康教育对母乳喂养的影响

目的：探讨通过孕妇课堂的产前健康教育对母乳喂养率的影响。方法：阴式分娩初产妇840例,将其中接受过孕妇课堂健康教育的440例产妇作为实验组,未曾接受过的400例作为对照组。比较分娩后5天、28天两组产妇的母乳喂养率。结果：分娩后5天实验纽和对照组的母乳喂养率分别为98．2％和88％,分娩后28天的母乳喂养率分别为94．5％和76．5％,经统计学分析,实验组均显著高于对照组（P〈0．05）。结论：孕妇课堂形式的健康教育,能有效地提高孕产妇对母乳喂养的知识水平,提高母乳喂养率,对保证母婴健康起着积极作用。     

孕妇对母乳喂养相关知识认知行为的调查分析

目的了解孕妇对母乳喂养相关知识认知程度，便于针对性实施健康教育。方法对210例孕妇采用自行设计的调查表进行访谈式调查。调查表共分为3个部分，第一部分：一般资料；第二部分：母乳喂养相关知识认知状况；第三部分，母乳喂养相关知识认知来源。结果大部分孕妇在省市级医院接受产前检查，对母乳喂养相关知识缺乏正确的认识，孕期对母乳喂养相关知识认知的来源主要是书籍。结论医护人员要加强对孕产妇进行母乳喂养相关知识的宣传和教育，帮助其树立母乳喂养的信心，有效地促进母乳喂养。     

孕妇学校健康教育对母乳喂养的影响

目的探讨孕妇学校健康教育对母乳喂养的影响。方法将200例孕妇分为2组,观察组接受孕妇学校健康教育,对照组给予常规健康宣教。结果观察组母乳喂养成功率为92％,对照组为81％,2组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论孕妇学校健康教育能有效提高孕妇及家属对母乳喂养的认知、掌握母乳喂养知识和技巧,是提高母乳喂养成功率的有效方法之一。     

健康教育对孕妇母乳喂养知识态度影响的调查研究

目的 应用健康教育方法对广州市和深圳市孕妇学习班的孕妇进行母乳喂养健康教育，分析和评价其短期效果，为探索出较好的干预方法提供理论依据，以利创建爱婴医院。方法 分别采用干预前后自身对照和设立干预组、对照组两种方法，用配对t检验和X^2检验进行统计分析。结果 干预前后孕妇的知识掌握率以及态度的正确率的差异都有显著性（P＝0．0001），特别是对于母乳喂养的新知识的掌握差异更为突出，其率从64．43％提高到85．15％；干预组和对照组比较无论是知识掌握率以及态度的正确率的差异都有显著性（P＝0．0001），对于母乳喂养的新知识的掌握率，对照组是34．68％，干预组是91．65％。结论 健康教育对提高孕妇母乳喂养知识水平，树立正确母乳喂养观有积极意义。     

孕妇对母乳喂养认知情况的调查

目的了解孕妇母乳喂养知识的认知情况,对婴儿的喂养计划及对母乳喂养知识的需求情况,为临床进行母乳喂养方面的健康教育提供依据。方法采用自行设计的问卷对产科门诊就诊的190名孕妇进行调查。问卷的主要内容包括一般资料、产后母乳喂养计划、母乳喂养认知情况、知识来源、希望获得母乳喂养知识的途径和时机。结果有159例孕妇（83.7%）计划产后选择纯母乳喂养;孕妇对母乳喂养知识得分平均8.34±6.42分,得分偏低;知识得分与孕妇的年龄,孕周呈现低度正相关,不同孕周及不同文化程度的孕妇对母乳喂养知识主动获取情况具有统计学差异（P〈0.05）,孕妇获取母乳喂养知识的主动性不同,知识的得分具有统计学差异（P〈0.05）;有70%的孕妇希望医务人员给予宣教;66.3%的孕妇希望能在孕中期学习母乳喂养的相关知识。结论孕妇对母乳喂养的认知情况不容乐观,对医务人员宣教需求量大,医务人员应在孕期适时开展有效的母乳喂养健康教育,为提高产后纯母乳喂养率奠定基础。     

孕期系统化健康教育对孕妇选择分娩方式及纯母乳喂养的影响

目的探讨孕期系统化健康教育对孕妇分娩及纯母乳喂养方式选择的影响。方法将2010年5月以来到我院就诊并待产的280名孕妇随机分为健康教育组和对照组,健康教育组孕妇在孕期对其进行产前系统化健康教育,对照组孕妇进行常规宣教,比较两组孕妇最终的自然分娩率以及母乳喂养的情况。结果健康教育组经干预后其分娩及母乳喂养相关知识的知晓率明显提高;健康教育组的孕妇对医嘱的依从性明显高于对照组（P〈0．05）,自然分娩率及纯母乳喂养率也显著高于对照组（P〈0．05）。结论在孕妇孕期进行系统化健康教育不仅可显著提高孕妇对孕婴相关知识的掌握程度和医嘱的依从性,而且还可提高孕妇的自然分娩率和纯母乳喂养率,有效提高了孕婴的生存质量。     

住院孕妇健康教育需求调查研究

为了解产科孕妇健康教育需求，对510例住院孕妇进行问卷调查，有效问卷502份。结果孕妇欠缺较深层次围产保健知识，尤其是产时知识。有99．2％孕妇希望医务人员介绍有关分娩知识。她们掌握知识程度与孕期到医院产前检查次数及孕妇年龄、职业、文化程度、居住地等有关，他们之间均存在极显著差异（P＜0．001）。结论：应加强围产保健管理，普及围产保健知识；对住院妥妇应有计划、因人而异进行健康教育，帮助孕妇了解分娩过程，按孕妇需求选择人员陪伴分娩等，以维护孕妇身心健康，促进其顺利分娩。     

深入开展整体护理对提高母乳喂养率的作用

目的 了解整体护理对提高母乳喂养的作用.方法 观察2008年1月-2009年1月住院的420例产妇分成两组进行比较.结果 实行整体护理的实验组产后2-3天泌乳量和住院期间纯母乳喂养率增加.结论 产科开展整体护理可使产妇泌乳量增加,有利于促进母乳喂养的成功.     

健康教育对母乳喂养的影响调查

目的 探讨健康教育对母乳喂养的影响.方法 把4年来在我院出生的婴儿按是否进行产后访视分为两组,比较产后访视的母乳喂养率与无进行产后访视的母乳喂养率.结果 访视组的母乳喂养率为87%,未访视组的母乳喂养率为55%,两者有显著差异.结论 产后访视中,进行健康教育对提高母乳喂养有作用.     

加强健康教育提高母乳喂养

近年来母乳喂养有下降的趋势,针对这种情况,我们在临床上采取各种形式的健康教育,提高和改变家属和产妇对纯母乳喂养的认识和错误的观念,促进了母乳喂养率提高.     

健康教育对提高母乳喂养质量的影响

目的 探讨健康教育对提高母乳喂养质量的影响.方法 将100例产妇随机分为观察组和对照组.对照组给予基本的健康宣教,观察组给予有针对性的健康宣教.结果 观察组母乳喂养相关知识及母乳喂养技巧的掌握程度和乳汁持续充足等指标均显著优于对照组(P<0.01).结论 针对性健康宣教能有效改善产后泌乳情况,保证母乳喂养质量,值得临床应用和推广.     

母乳喂养的健康教育

对173例孕产妇采用门诊和病房一体化的教育方式,由专人负责制定实施、评价、健康教育。母乳喂养中应用健康教育,可提高母乳喂养率降低乳房疾病的发生。     

母乳喂养患者的健康教育及护理

从2010年5月～2010年12月笔者所在科室在孕产妇中实施规范的母乳喂养健康教育,取得了满意效果,现介绍如下. 1 资料与方法 1.1 一般资料选笔者所在科室2010年5月～2010年12月住院分娩产妇240例,年龄23～35岁,剖宫产112例,顺产128例,出生男婴156例,女婴144例,早产儿20例,无新生儿并发症.无产后并发症,无母乳喂养禁忌症,均采用母婴同室,实行母乳喂养.     

住院孕妇健康教育需求调查研究

为了解产科孕妇健康教育需求,对510例住院孕妇进行问卷调查,有效问卷502份。结果孕妇欠缺较深层次围产保健知识,尤其是产时知识。有99.2％孕妇希望医务人员介绍有关分娩知识。她们掌握知识程度与孕期到医院产前检查次数及孕妇年龄、职业、文化程度、居住地等有关,他们之间均存在极显著差异(P<0.001)。结论应加强围产保健管理,普及围产保健知识;对住院孕妇应有计划、因人而异进行健康教育,帮助孕妇了解分娩过程,按孕妇需求选择人员陪伴分娩等,以维护孕妇身心健康,促进其顺利分娩。     

产前健康教育对母乳喂养的影响

母乳喂养是一个自然的过程,很多人都知道母乳喂养的好处,但由于对泌乳机制及母乳喂养技巧等知识的缺乏,即使母乳喂养也是采用传统的方法进行.有些母亲在开始或母乳喂养过程中遇到各种问题或困难,得不到科学地指导,从而放弃母乳喂养.笔者对自2008年1月至2008年12月到笔者所在医院产前检查且接受健康教育的产妇及临产才到医院就诊分娩未曾接受过产前健康教育的产妇进行观察,探讨产前健康教育对母乳喂养的影响,现介绍如下.     

探讨产前健康教育对母乳喂养的影响

目的:探讨产前健康教育与母乳喂养的关系,阐述产前健康教育的方法及内容。方法:以调查问卷、个别访谈、随访的形式,并对资料进行统计学处理。结果:产前健康教育能有效提高孕妇及家属对母乳喂养的认知,掌握母乳喂养知识和喂养技巧,提高了母乳喂养率(P<0.05)。结论:加强产前健康教育对于提高母乳喂养率,促进母乳喂养成功至关重要。     

健康教育地母乳喂养的促进作用

20 0 0年 1月～ 2 0 0 0 1年 12月我院共分娩 930人 ,本次调查共 383人 ,分析了我院实施健康教育后对母乳喂养的影响。1　资料与方法1.1　资　料随机选择 383人 ,年龄 2 3～ 2 9岁 ,平均 2 6 .5岁 ,其中有乳组 186人 ,缺乳组 197人。调查内容 :发放《健康教育调查表》 ,内容包括 :年龄 ,产前是否上孕妇学校 ,产程是否顺利 ,产后 30分钟内是否早接触、早吸吮 ,出院后奶少时是否进行母乳咨询等。1.2　方　法采用一人一表制 ,询问式调查 ,采用统一标准 ,统一方法 ,统一要求。2　结　果孕期、产期、哺乳期三期教育对母乳喂养影响见表 1～ 3。表 …     

阶段性健康教育在母乳喂养中的应用

创建爱婴医院,推行母乳喂养,即爱婴行动,既反映了人类反朴归真、回归自然的意愿,又能促进母婴感情.然而爱婴行动是否成功及保证母乳喂养的实施,健康教育是关键.我院制定了跟踪保健服务制度,搞好优生优育及母乳喂养咨询服务,建立婚前→孕期→产时→产后的“链条式”服务体系[1],2003年12月～2004年12月我院实行链条式服务,母乳喂养率由85%上升至90%（由于医学指征等因素,有10%的产妇未能母乳喂养）,这就说明了阶段性健康教育能有效地促进母乳喂养,提高了母乳喂养率.具体实施方法如下.……