现代学校制度建设若干思考

一、当前为什么要研究现代学校制度现行的学校教育是工业社会的产物。17世纪中叶以后开始出现农业社会向工业社会的转变,形成了社会化的大生产和金字塔式的社会结构。建设与工业社会相适应的学校教育成为时代的呼唤。捷克教育家夸美纽斯提出的班级授课制和学科课程制为新学校的建立奠定了坚实的理论基础。到19世纪初,已形成了一套完善的与工业社会相匹配的学校     

现代学校制度建设若干思考

一、当前为什么要研究现代学校制度 现行的学校教育是工业社会的产物.17世纪中叶以后开始出现农业社会向工业社会的转变,形成了社会化的大生产和金字塔式的社会结构.建设与工业社会相适应的学校教育成为时代的呼唤.捷克教育家夸美纽斯提出的班级授课制和学科课程制为新学校的建立奠定了坚实的理论基础.到19世纪初,已形成了一套完善的与工业社会相匹配的学校制度.     

推进现代学校制度建设的着力点

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)提出:"建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度,构建政府、学校、社会之间新型关系。"现代学校制度建设是深化教育体制改革的重点领域,标志着我国教育体制改革正在进入一个新的发展阶段。我们能否在现代学校制度建设上有所突破,能否激发所有学校的办学活力,这对于实现教育改革和发展的战略目标至关重要。     

建立现代学校制度的若干政策思考

探索建立现代学校制度已成为我国教育政策实践的重要课题。本文分析了现代学校制度的功能定位,探讨了教育资源配置的市场逻辑及其限度、政府与学校的关系以及学校营利问题等建立现代学校制度的基本政策问题。在此基础上,提出了若干政策建议。     

推进学校内部管理体制改革探索建设现代学校制度的实践与思考

推进学校内部管理体制改革,必须突出“以人为本”的管理理念,自觉树立全心全意依靠教职工办学的思想,加强民主管理工作的制度化、规范化建设,推行扁平化管理,制定科学的绩效分配制度．调动教职工积极性。     

变革与重构：区域整体推进现代学校教学管理制度建设

现代学校教学管理制度是学校质量管理的保障。当下学校教学管理制度存在理念落后、设计简单、体系疏漏、执行乏力等缺失,现代学校教学管理制度应当具备时代性、人文性、服务性、民主性、实效性等特征。实践证明,通过指向问题诊断的调研、指向系统设计的规划、指向项目突破的研究、指向校本实施的指导、指向交流互动的展示、指向督查激励的评价等策略,可以实现区域现代学校教学管理制度的变革与重构。现代学校教学管理制度在重构与实施的过程中,应当体现制度约束与唤醒自觉的统一、强调规范与倡导创新的统一、显性文本和隐性文化的统一。     

变革与重构:区域整体推进现代学校教学管理制度建设

现代学校教学管理制度是学校质量管理的保障。当下学校教学管理制度存在理念落后、设计简单、体系疏漏、执行乏力等缺失,现代学校教学管理制度应当具备时代性、人文性、服务性、民主性、实效性等特征。实践证明,通过指向问题诊断的调研、指向系统设计的规划、指向项目突破的研究、指向校本实施的指导、指向交流互动的展示、指向督查激励的评价等策略,可以实现区域现代学校教学管理制度的变革与重构。现代学校教学管理制度在重构与实施的过程中,应当体现制度约束与唤醒自觉的统一、强调规范与倡导创新的统一、显性文本和隐性文化的统一。     

学校管理的现代转型:推行现代学校制度的若干思考

在我国已进入全面建设小康社会新阶段的背景下，为使我国的基础教育尽快从传统走向现代，从封闭走向开放，从校园象牙塔走向社区与社会，建立现代学校制度已成当务之急。 一、推进现代学校制度建设是社会发展的必然选择     

现代学校制度建设与区域教育发展

建立现代学校制度,是国际国内教育发展中一项前瞻性的重大研究课题。为了全面落实科学发展观,办人民满意的教育,增强区域教育自身发展能力和竞争能力,更好地推进区域教育现代化,根据闵行区委、区政府关于加快教育制度创新的指示,区教育局于2003年底确立了《区域现代学校制度理论与实践》课题,同时被上海市列为市级课题,并被国家教育部基础教育司、中央教科所批准为国家现代学校制度实验区。一、区域性现代学校制度研究的背景及意义(一)建立现代学校制度,是适应国际国内经济社会和教育发展的需要。自上个世纪八九十年代开始,几乎在全球范围内…     

与现代学校制度相关联的若干政策思考

现代学校制度是国内社会各界尤其是教育界近来都很关注的一个热点问题。据目前看到的材料,许多讨论集中在现代学校制度的定义上。有人认为,现代学校制度与18世纪工业革命以来的“建立在现代大工业生产基础上的现代教育”联系在一起,不是什么新概念。虽然生产力水平不断提高,科技在迅速变革,但是其内核没有发生根本变化;有人认为,现代学校制度不完全是教育系统概念,而是深受现代企业制度影响的产物;也有人从学校内部管理角度研究现代学校制度,试图比照现代企业制度建立学校法人制度;还有人把现代学校制度与推进教育“市场化”等同起来,认为现…     

现代学校制度建设的思考与实践

随着教育作为知识产业地位的确立，随着教育市场的形成和逐步成熟，传统的学校管理体制、管理制度、教学制度、经营制度已越来越不适应学校的发展，无论是公办学校，还是民营学校，要想长治久安和可持续发展，都必须寻求系统管理体系上的变革与突破。否则，落伍甚至被淘汰将会成为必然。我们构建的现代学校制度主要包括四个子系统。     

现代学校制度建设的实践与思考

现代学校较之传统学校，应该更加强调以人为本，依法治校，注重和谐长远发展。因此我们认为，现代学校制度应是以关注师生终极发展、人生幸福为追求，学校依法实行自主、民主管理，从而促进学生和教职员工幸福成长，形成学校与所在社区协调、可持续发展的一套完整的制度体系。     

建设现代学校制度的思考和探索

河南省目前正处于全面实现中原崛起、河南振兴的关键时期。若想实现这一战略目标，除了经济全面发展提高．河南人精神面貌的全面发展也是关键。     

现代学校制度建设的若干理论和实践问题

经济、社会、教育的改革都面临制度建设问题。什么是制度?《变革世界中的可持续发展》2003年世界发展报告的提法是：“制度是用以协调人类行为的法规、组织机构和社会规范”     

现代学校制度建设的若干理论与实践问题

现代 学 校 制度 本 身 是 一个 相 对 的 概念 , 就 像 现代化 这 个 概 念 是 指 社 会 发 展 的 一 种 过 程 和 状 态 (形 态 )一 样 ,它 也 是 指学 校 制 度 发展 的 现 实 过程 及 其 特 定内涵 。 因 此 , 现 在 还 很 难 给 出 一 个 准 确 而 公 认 的 定 义 ,只 能 在探 索 过 程中 逐 步 清 晰而 达 到 共 识。 就 像 现 代企业 制 度开 始 提 出时 也 还 只 是非 常 原 则 的界 定 , 经 过理论 和 实践 的 探 索实 验 , 才 逐步 丰 富 其 内涵 , 例 如 十六届 三 中全 会 明确 “股 份制 ”作为 现 代 企 业制 度 的 组 织形式…     

建设现代学校制度推进家校协同教育

建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度,是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》针对教育体制改革提出的一项重要任务,也是学校发展的大势所趋。学校—家长互动机制是现代学校制度建立的基础,现代学校制度的建立离不开学校—家长互动机制的支撑,因此,推进家校协同教育是建设现代学校制度的重要举措。     

发挥优势 开拓创新推进北京市西城区的现代学校制度建设

北京市是全国的政治、文化中心,而西城区又是首都的功能核心区之一,教育文化底蕴丰厚。多年来,经过全区广大教育工作者和社会各界多年的共同努力,我区以基础教育为核心的各级各类教育,取得了突出成绩:2001年被教育部命名为全国社区教育实验区,2002年被评为北京市首家“发展社区     

发挥优势开拓创新推进北京西城区的现代学校制度建设

北京市是全国的政治、文化中心,而西城区又是首都的功能核心区之一,教育文化底蕴丰厚.多年来,经过全区广大教育工作者和社会各界多年的共同努力,我区以基础教育为核心的各级各类教育,取得了突出成绩:2001年被教育部命名为全国社区教育实验区,2002年被评为北京市首家"发展社区教育促进学习化社区建设先进区县",2003年北京市政府教育督导室首次对西城区政府、区教委实施素质教育情况进行了督导评价,对西城区教育发展的各个方面,全部给予了最高等级的评价,2004年西城区又被评为"北京市教育工作先进区县".     

不断完善基于学校章程的区域现代学校制度

虹口区教育局于2004年承担了上海市教育科研重点课题——"构建区域现代学校制度建设的探索与实践"的研究。随着课题的不断深入,区教育系统在2006年实现了"一校一章程",2008年起开始倡导"一校一制度"。2010年起,教育局把"一校一特色"列入《虹口区中长期教育改革和发展规划(2010～2020)》和《虹口区教育事业"十二五"规划》。各级各类学校通过规划、评价、章程、制度体系和特色建设等,初步构建起了学校层面的区域现代学校制度。为了实现虹口教育的可持续发展,     

以规划学校发展推进现代学校制度

十余年的探索与实践使我们深刻认识到：科学制定、实施和评审学校发展规划是实现学校发展的重要途径和手段,学校发展规划为转变管理思想、凝聚各方共识、分析诊断学校存在问题、实现学校可持续发展提供了一个有效的平台。