系统解剖学与护理操作技术同步教学的实践

正自护理专业成为一级学科以来,国内多家院校均在试图摆脱护理专业教育沿用临床专业的培养模式,设想针对护理专业护理技术操作、护理诊断和生活护理的特点,设计人体解剖学的具体讲授方法。目前国内大专院校对护理专业人体解剖学的讲授模式有以下3种方式:(1)仍然沿用传统的人体解剖学教学模式;(2)在讲授系统解剖学的同时采用第二课堂、专题讲座、知识拓展或链接、模块教学~[1]等方式讲授《护理应用解剖学》的相关知识,为学生完成护理技术操作而提供局部解剖学支撑,但仍以系统解剖学为主;(3)对于"对口升学"及"三二分段"高职护理学生不再讲授系统解剖学,直接讲授《护理应用解剖学》。虽然注重了发展人体解剖学与临床护理操作相结合的教学模式,但仍然是重解剖教学、轻护理操作,看似基础与临床相结合,其实收益甚微。     

高职护理人体解剖学课程改革的实践与探索

护理应用解剖学是在系统解剖学和局部解剖学的基础上发展起来的,国内护理应用解剖学教学研究已广泛开展,很多学者[1-5]在教学内容、教学方法等方面提出很多观点和建议,但多数限于本科层次,而且是以独立的一门课程来教学.     

护理专业神经系统解剖学教学内容改革

目的建立护理专业神经系统解剖学教学内容的专业特点。方法经与护理专家商讨，制定调查内容，深入临床护理一线调查研究。结果神经系统解剖学教学内容的教学要求较以前有了较大的改动：中枢神经系统的掌握内容为脊髓的位置、脑干的外形与功能、小脑的功能，要求熟悉为内囊，其它教学内容教学要求为了解；周围神经系统：桡神经、腋神经、肋间神经及肋下神经、嗅神经、动眼神经、滑车神经、面神经、前庭蜗神经、牵涉痛教学要求为熟悉，其它教学内容教学要求为了解；瞳孔对光反射为熟悉，其它传导路为了解。结论对于护理专业，神经系统的大部分解剖学知识教学要求要降低，教学内容要精简。     

护理专业内脏解剖学教学内容改革的研究

目的建立护理专业内脏解剖学教学内容的专业特点。方法经与护理专家商讨,制定调查内容,深入临床护理一线调查研究。结果内脏解剖学教学内容的要求比以前有了较大的改动:口腔的形态结构由了解改为掌握,牙的形态构造、排列、牙周组织,口腔腺的形态、导管开口,肝外胆道由掌握改为熟悉;鼻旁窦及其导管开口部位由掌握改为熟悉;肾的被膜与冠状切面的结构由掌握改为熟悉;前列腺的位置形态由掌握改为熟悉,附睾的形态结构、输精管的分部位置由掌握改为了解;卵巢的位置与形态由掌握改为熟悉;内脏部分各器官的微细构由掌握改为了解;增加护理应用解剖学教学内容。结论内脏解剖学知识对于护理专业是广而不精,器官的微细结构要精简。     

中医院校护理专业人体解剖学教学内容改革与实践

掌握与基础护理和临床护理操作的有关局部解剖学知识,是护理人员提高操作成功率的关键.我们在2010级护理专业(英语方向)进行了人体解剖学教学内容改革尝试,即缩减与临床关系不大的系统解剖学内容、增加部份局部解剖学内容和针对临床护理和社区护理中常用的急救技术、护理技术和卫生保健技术的相关解剖学知识和临床应用要点,将解剖学知识与临床护理、社区护理结合起来,使学生充分认识到解剖学知识对临床护理操作和社区护理的指导意义,激发了他们的学习兴趣、提高了人体解剖学教学质量,培养了合格实用型护理专业人才.     

高职护理专业护理应用解剖学与人体形态学融合教学的实践与效果

在护理学教材中,70％左右的内容与人体解剖学相关,各项护理操作技术的实现也是建立在正常人体解剖学基础上,其中抢救技术操作100％与解剖学有关[1].目前,我院护理专业学生获取解剖学知识的教材为《人体形态学》,该教材整合了《人体解剖学》、《病理解剖学》、《组织学》和《胚胎学》内容,此书虽可为临床护理工作打下必要的基础知识,但在某种程度上还未能紧密结合和充分反映临床护理的实际需要.因此,本教研室对高职护理专业的《人体形态学》课程进行了教学改革,融入了护理应用解剖学内容,取得良好效果.     

《护理应用解剖学》精品在线开放课程建设与使用

《护理应用解剖学》是高职护理、助产专业开设的一门应用型课程,是将解剖学知识与护理临床常用操作技术相结合、运用解剖学知识解决护理临床实际问题的课程.《护理应用解剖学》精品在线开放课程的建设为在校生提供了个性化的教与学,也为护理临床相关社会学习者提供再学习及继续教育的机会,增强了职业教育的适应性.     

职教护理专业护理技术操作解剖学微课的制作与应用

人体解剖学是护理专业的基础核心课程,是后续学习护理技术操作的基础[1].临床护理调研显示,有81.2％的护士认为低年资护士或实习护士在与解剖学知识密切相关的护理技术操作中不成功的原因是和解剖学知识缺乏有关,抢救技术操作与解剖学密切相关[2].但由于《正常人体学》教材侧重点和护理技术操作需求的基础知识点供求不对等[3],以及学制、师资[4]和实验室的限制等诸多原因,造成解剖学在培养护理职业能力上作用不明显.     

护理应用解剖学教学刍议

现代护理工作的发展,使得掌握适应当前发展的各科护理操作技术成为护理人员的基本要求.所有的护理操作均需相关的解剖学基础知识的补允.然而,长期以来,我国均沿用系统解剖学这一单一的教学模式对护理々业进行人体解剖学教学.此教学模式住相当程度上未能反映护理专业的特点,无法适应21世纪护理人才的素质要求[1].此前,已有文献对护理解剖学教学方面进行了卓有成效的探索[26].自2005年起,我校在护理学专业的系统解剖学教学之后增设了护理应用解剖学讲座,以期弥补现行护理学号业解剖学教学的不足.其中,通过连续两年对护理应用解剖学讲座的教学实践,并对教学内容、教学手段、教学评估等诸环节进行了有益探索,现总结如下.     

中日两国学校护理专业解剖学教学比较

<正>人体解剖学是一门研究正常人体形态及结构的科学,在整个医学课程中占重要地位。护理学是一门具有很强实践性的学科,多数护理操作的实施是建立在人体解剖学基础上的[1]。在护理专业的教学过程中,70%的教学内容与人体解剖学密切相关,其中100%的抢救操作需要以人体解剖学为基础[2]。提高护理专业学生对正常人体形态及结构的熟悉程度,有助于护理专业学生在日后的临床工作中更好地进行护理评估、护理诊断,更好地实施静脉输液、导尿     

中国解剖学会护理解剖学分会第十三届学术年会通知

<正>由中国解剖学会护理解剖学分会主办,江南大学医学院、广东省解剖学会共同承办的第十三届学术年会将于2017年7月21-24日在无锡江南大学召开。现开始征文:1护理解剖学实验研究;2护理解剖学教学研究;3护理解剖学临床应用研究;4护理专业解剖学课件、微课制作;5国外护理专业解剖学教学介绍。论文格式以《解剖学研究》稿约要求为准,不超过4000字。电子稿件网上投稿,发至《解剖学研究》网站(http://gdjp.cbpt.cnki.net/),审稿费50元,寄至《解剖学研究》编     

中国解剖学会护理解剖学分会第十三届学术年会通知

<正>由中国解剖学会护理解剖学分会主办,江南大学医学院、广东省解剖学会共同承办的第十三届学术年会将于2017年7月21-24日在无锡江南大学召开。现开始征文:(1)护理解剖学实验研究;(2)护理解剖学教学研究;(3)护理解剖学临床应用研究;(4)护理专业解剖学课件、微课制作;(5)国外护理专业解剖学教学介绍。论文格式以《解剖学研究》稿约要求为准,不超过4000字。电子稿件网上投稿,发至《解剖学研究》网站(http://gdjp.cbpt.cnki.net/),审稿费50元,寄至《解剖学研究》编     

第十六届中国解剖学会护理解剖学分会学术年会（第一轮）

正为进一步深化护理解剖学学术研究和教学改革,提高护理解剖学学术水平和教学质量,根据学术交流计划,由中国解剖学会护理解剖学分会主办,河南许昌学院承办,河南省解剖学会、《解剖学研究》杂志社共同协办的第十六届护理解剖学学术年会将于2020年7月22-25日在河南省许昌学院召开。现开始征文,凡未公开发表的论文均可投稿。1.护理解剖学实验研究,包括基础研究和护理技术操作解剖学研究2.护理解剖学教学研究3.护理解剖学临床应用研究4.护理专业解剖学课件、微课制作5.国外护理专业解剖学教学介绍一、会议内容1.护理专业解剖学青年教师培训讲坛2.论文报告     

罕见胃形态变异一例

在我校病理陈列馆标本整理过程中发现1例胃形态明显变异的标本。于万方数据库、CNKI和PubMed数据库中均未捡索到有关胃形态变异的文章。查阅《系统解剖学》^[1]和《局部解剖学》^[2]、徐群渊主译《格氏解剖学》第39版^[3]、李云庆主译《临床应用解剖学》第4版^[4]皆未见该类型胃形态的记载。考虑到该类型胃形态变异的罕见性,可为胃解剖数据的收集和国人体质调查积累资料。本文就该例胃的解剖数值与临床意义报道如下。     

成人教育护理专业人体解剖学的教学探讨

成人护理教育已成为具有中等学历的临床护士改善知识结构、提高学历、寻求专业发展的重要途径,人体解剖学是医学教育中一门重要的基础课程,成人护理人体解剖学教学,可以从通过考勤、提高师资水平、增加护理应用解剖学知识、改进教学方法、丰富教学手段等方面来提高教学效果.     

第16届中国解剖学会护理解剖学分会学术年会通知（第一轮）

正根据2020年上报中国解剖学会的学术交流计划,由中国解剖学会护理解剖学分会主办,河南许昌学院承办,河南省解剖学会、广东省解剖学会、《解剖学研究》杂志社共同协办的第16届护理解剖学学术年会将于2021年7月24-27日在河南省许昌学院召开。1.征文内容:护理解剖学教学或解剖学研究、护理解剖学临床应用研究、网课教学、护理专业解剖学微课制作、国外护理专业解剖学教学介绍。     

中医院校临床应用解剖学教学改革探讨与实践

我们以"因材施教"理念为指导,在中医院校解剖学教学改革中,以临床应用性知识的教学为目的,研究并建立各专业各层次解剖学新的课程体系。以本科专业为主线选择教学内容,并进行研究生局部解剖学的教学研究与改革,增加影像断层解剖学与针刀医学解剖学等临床新兴学科的内容。把握住临床应用解剖学教学研究的共性规律,与临床合作开展临床应用解剖教训,筹划建立临床解剖学中心,作为解剖学公共教学、研究与应用平台。     

护理学专业人体解剖学实验改革的体会

随着护理学科的变革，传统的人体解剖学教育日益滞后，课程设置、教学内容模仿临床医学专业，长期以来都是以讲授系统解剖学内容为主，没有体现护理特色的内容，无论从知识的广度还是深度，都远远不能满足迅猛发展的临床护理学的需要，在一定程度上影响高级护理人才的培养，阻碍了护理学科的发展，故护理专业的解剖学教学模式需要进行改革。在护理学专业解剖学课程改革中，我们改变更新教育观念，通过实验教学改革，改革教学方法，模拟临床护理操作，在实验教学过程中将解剖学知识与护理技术操作、护理诊断及生活护理有关内容紧密结合，取得满意效果，为临床护理提供相关的形态学基础。     

以“护士职业资格考试”为导向的教学模式在人体解剖学教学中的应用*

人体解剖学是高职高专院校护理专业的专业基础课;。资料显示,100%的护理技能操作涉及到解剖学知识。全国护士执业资格考试(以下简称"护考")大纲列出了各章节疾病护理必需掌握的解剖学结构概要;。因此,熟练掌握解剖学知识对于通过"护考"具有重要的意义。有些学者也对以"护考"为导向的人体解剖学教学进行了探索。     

第十六届中国解剖学会护理解剖学分会学术年会（第一轮）

正为进一步深化护理解剖学学术研究和教学改革,提高护理解剖学学术水平和教学质量,根据学术交流计划,由中国解剖学会护理解剖学分会主办,河南许昌学院承办,河南省解剖学会、《解剖学研究》杂志社共同协办的第十六届护理解剖学学术年会将于2020年7月22-25日在河南省许昌学院召开。现开始征文,凡未公开发表的论文均可投稿。1.护理解剖学实验研究,包括基础研究和护理技术操作解剖学研究2.护理解剖学教学研究3.护理解剖学临床应用研究4.护理专业解剖学课件、微课制作