产科健康教育和护理一体化工作模式研究

目的研究一体化护理模式对围产保健质量的影响.方法在建立健全一体化护理工作模式组织管理和质量评价体系的基础上,对孕产妇实行产前建卡、登记及标准健康教育;产时全程陪伴分娩;产后母婴同室,提供协同式护理;在产妇出院后1周内,通过电话追踪或派专人到产妇家中进行访视.结果一体化护理模式使孕产妇产前认知水平及产后自我护理能力提高,使新生儿窒息及产后出血等产科主要并发症降低.结论一体化护理模式使护理的职能得到拓展,使围产保健的质量得到提高.     

家庭化护理模式在产科健康教育中的应用

目的探讨家庭化护理模式在产科健康教育中的应用效果。方法便利抽样法选取2010年11月至2012年11月在德清县中医院妇产科住院分娩的600例初产妇为研究对象。产妇在住院期间,医护人员在健康教育时实施家庭化产科护理模式。出院时,调查产妇的新生儿护理技能及知识、母乳喂养知识的掌握情况及对健康教育的满意率。结果出院时,本组初产妇中新生儿护理技能及知识均掌握者为582例,占97.0%;母乳喂养知识掌握者579例,占96.5%;对健康教育的满意率为99.5%。结论家庭化产科护理模式下的健康教育,以家庭为中心,有利于孕产妇及家属掌握新生儿护理技能、母乳喂养知识,提高孕产妇的满意度,对母婴健康有重要的促进作用。     

关注产科护理健康教育

当前，正值生育高峰，产科病房产妇多、陪客多、手术多、剧转快。加强和规范产科健康教育是实现优生优育、科学围产、有效减少安全隐患的重要手段，是产科工作的重要组成部分，也是构建当今和谐社会不可忽视的重要环节。     

多元文化护理在产科健康教育中的应用

随着我国经济的快速发展和改革开放的深入 ,人口流动不断增加 ,跨国交流日益频繁。作为改革开放前沿的广州市 ,汇聚着不同国家、不同地区、不同民族的多层次、多类型人员 ,如何针对这些有着不同文化背景、不同宗教信仰及不同道德价值观念的服务对象 ,做好健康教育 ,促进母乳喂养 ,提高护理服务质量是护理工作者面临的一项新课题。多元文化护理是根据病人对精神文化需求的差异性以及社会文化的多样性 ,将多种文化渗透到护理过程中 ,满足病人身心、社会及精神文化需求。我科自 1999年全面开展健康教育以来 ,通过将多元文化护理应用于产科健康…     

健康教育在产科护理的实施与体会

健康教育是一门研究传播保健知识和技术、影响个体和群体行为、消除危险因素、预防疾病和促进健康的学科。我们通过有计划、有组织的系统教育过程，促使孕产妇及家属自觉地采用有利于健康的行为。现将我们科室多年来实施健康教育的方式及体会介绍如下。     

护理程序在产科健康教育中的应用

健康教育是通过信息传播和行为干预 ,帮助个人和群体掌握卫生保健知识 ,树立健康观念 ,自愿采取有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。其目的是消除或减轻影响健康的危险因素 ,预防疾病 ,促进健康和提高生活质量。护理程序是健康教育的基础 ,是一种科学的、逻辑的认识问题和解决问题的理论及工作方法[1 ] ,它不仅适用于临床护理工作 ,更适用于健康教育。我院自 1 998年在产科开展了整体护理模式病房试点工作 ,对所有入院孕产妇运用护理程序进行全程健康教育 ,取得了满意的效果。现介绍如下。1　临床资料自 1 998年 1月开始 ,对产科…     

产科临床护理健康教育的实施与探讨

现就我们实施产科临床护理健康教育的一些做法及体会介绍如下。 1实施方法 1．1产前健康教育 以护士口头教育为主，辅之以书面。孕妇入院后，护士在安排好床位，稳定孕妇的情绪后进行入院后初次健康教育。内容包括：临产分娩知识、胎儿自我监护方法、营养卫生知识、母乳喂养知识，并针对病情进行个体化教育等。如胎膜早破孕妇主要讲解卧床、抬高臀部、保持外阴清洁，观察羊水性状的知识；妊高征孕妇讲解左侧卧位，间歇吸氧，自数胎动的意义和方法等。对所有的住院产妇每天进行教育、评估，同时做好对家属的教育，以得到帮助、支持，使健康教育效果事半功倍。另外，我们尽量做到满足产妇的情感需求，如医生和床位的选择、允许亲人陪伴等，通过语言和非语言的爱心表达，以缩短护患之间的距离，加深护患情感沟通，为健康教育打下良好基础。     

舒适护理和健康教育在产科中的实施体会

分娩是妊娠的最后时期,在这十月怀胎,一朝分娩的关键时刻,在产房开展舒适护理和进行健康教育,实施以人为本的人性化护理,就显得十分重要[1].目前大多数产妇为初产妇,缺乏分娩经验,在临产时对产妇进行心理、生理的全方位护理,提供个性化护理可帮助产妇减轻痛苦,增强护患感情,给产妇一种安全感、信赖感,帮助产妇树立自然分娩的信心.从2004年5月起,本科把舒适护理和健康教育运用于待产妇,取得了良好的效果.现报告如下.     

健康教育流程再造对产科护理质量的影响

[目的]探讨健康教育流程再造对产科健康教育质量及护士满意度的影响。[方法]随机抽取2008年分娩的产妇120例为对照组,采用传统方法进行健康教育;抽取2009年分娩的产妇120例为干预组,应用再造的健康教育流程。[结果]干预组运用再造的健康教育流程后产科健康质量得分、产科相关质量、对护士的满意率及电话随访满意率与对照组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]再造的健康教育流程规范了产科临床护士的健康教育程序,为护士实施健康教育活动提供指南,提高了产科护理质量及护理满意度。     

肿瘤护理研究进展综述与Meta分析

对广为传播的原始文献研究结果进行统一的整理和分析,为临床实践奠定科学基础极其重要。试以美国１９８０ 年～１９９５ 年间有关肿瘤护理方面研究文献的综合回顾,对其护理干预结果进行评价;采用综合评述和 Ｍｅｔａ 分析方法,对其结果进行检验,得出了有实际应用价值的结论,并对未来的研究方向提出了建议。     

深化整体护理的路径及效果分析

目的 进一步深化整体护理，提高护理质量。方法 我院于2000年10月起采取了一系列措施以提高护士的综合素质、规范和完善整体护理质量检查标准。于2002年6月对5个模式病房的基础护理质量、健康教育效果、病人满意度、护理病历书写质量进行了全方位的检查，并将其结果与2000年6月的检查结果进行了对比分析。结果 2002年健康教育效果、病人满意度及护理病历书写质量均较2000年明显提高；基础护理质量相差不显著(P＞0．05)。结论 强化以人为本的精神是深整体护理的动力；护士素质的提高是深整体护理的关键；整体护理质量检查标准是深整体护理的方向；科学、实用的护理病历是深整体护理的保障。     

助产模式对产房工作质量的影响

为改革医院几十年的传统助产模式,建立一套全新的产房责任制助产模式,以保证分娩过程中母婴安全,提高医疗质量,产房实行“全程专责陪伴分娩”助产模式,并与传统的产房助产模式进行比较,观察两种产房工作质量的影响。结果：全程专责陪伴分娩”模式实施后,异常阴道分娩（吸引术,产钳术）产下降,潜伏期延长,活跃期停滞,第二产程延长及滞产发生率均为0,新生儿重度,轻度窒息,新生儿气管插管发生率明显下降,宫颈裂伤,会阴Ⅲ度裂伤,产后出血,会阴伤口感染率与传统模式相比,均有统计学意义。产房“全程专责陪伴分娩”模式的实施,大大提高了产房医疗质量。     

全程护理告知程序在产科健康教育中的应用

目的探讨全程护理告知程序对产科健康教育的促进效果。方法将300例产妇按入院顺序随机分为实验组和对照组,实验组实施全程护理告知程序,对照组按照常规产科健康教育。采用自制问卷进行调查,对告知的各项内容掌握程度进行评估,比较2组产妇相关知识及技能掌握情况,产褥期患病率,护理差错发生率、护理纠纷及满意度。结果实验组产妇对相关知识及技能掌握明显优于对照组,产褥期发病率低于对照组,实验组未发生护理差错及纠纷,具有显著性差异(p<0.01)。结论实施全程护理告知程序能有效提高产妇健康教育的效果,提高护理质量,确保护理安全。     

浅谈产科病人的健康教育

产科护理是伴随妇女生育出现的 ,我国孕妇住院分娩自 5 0年代末至 60年代初逐步在城市开始 ,70年代中期随着计划生育措施的实施 ,选择住院分娩的人数越来越多 ,人们对妊娠、分娩的健康意识也逐渐增强 ,这给产科护理带来了新的挑战。产科护理人员也已认识到只有为产妇提供全方位、高质量的护理 ,才能满足产妇及家属的需要。1　产科护理特点　　与非妊娠妇女比较 ,妊娠妇女有着明显的生理、心理变化 ,但基本属于健康状态 ,被视为正常人的特殊生理阶段 ,仅需短期住院观察。但如果是病理妊娠或出现分娩期并发症等 ,则需要延长住院时间。产科护理…     

综合性医院产科固定小组制护理模式应用研究

目的研究综合性医院产科固定小组制护理模式的实际运行效果和经验,解决产科护士分级次使用和管理难题。方法选择某院2007年7月-2009年6月产科在职的全体护士,比较实施固定小组制护理模式前后1年的护理质量、护士满意度、产妇满意度。结果实施固定小组制护理模式后护士满意度、产妇满意度、护理质量均较实施前有所提高,差异有统计学意义（P〈0．05或〈0．01）。结论综合性医院产科实施固定小组制护理模式解决了护士的分级使用问题,有利于提高护士和产妇满意度,提高护理质量,降低护理风险。     

运用SHEL模式分析精神科护理不良事件

目的探讨SHEL模式在分析护理不良事件发生原因中的作用。方法对2005--2006年发生的45起护理不良事件运用SHEL模式进行分类及原因分析,提出相应改进措施。结果与软件部分（soft）,即护士业务素质和能力有关的占89％（40例）,与硬件部分（hard）,即护理工作场所有关的占62％（28例）,与临床环境（envimnment）有关的占47％（21例）,与当事人及他人（1itigant）有关的占64％（29例）。在此基础上提出改进措施,2007--2008年共发生24起护理不良事件,与2005—2006年比较,差异有统计学意义（P〈0．01）。结论应用SHEL模式分析及防范护理不良事件有积极意义,能显著减少护理不良事件的发生,促进护理安全。