分布式交互教学系统在装备教学中的应用

针对因雷达实装少、实装操作空间受限且难以实时结合实装进行装备教学的教学难题,分析了传统装备教学中的主要问题,提出将分布式交互教学系统应用到装备教学中,可有效地激发学员学习的主动性、参与性,提高学习的积极性和趣味性,以此提高装备教学效率．教学实践表明,该系统具有教学内容更直观生动、学员自主参与意识增强、有利学员综合能力培养的良好效果．这对装备教学的改革有一定的实践指导意义．     

分布式构件交互机制研究

构件交互是基于构件的分布式应用系统的核心，目前的中间件平台对构件交互的支持主要是基于传统过程调用的RPC机制和面向对象范型的同步式请求／应答消息机制。而在后一种机制中，构件交互协议的实现嵌入在构件的功能描述代码中。因此，设计出的系统，结构复杂，缺乏灵活性，中提出了一种独立于构件实现的，支持形式化分析与动态测试的构件交互模型，有效地解决了以上问题，设计并实现了一个基于该模型的交互格定义语言DICIDE，详细讨论了端点交互特别是分布式构件绑定的实现问题，通过例子展示该模型和语言的设计思想和特点。     

论交互阅读模式在“英美文学”教学中的应用

交互阅读模式是有效避免教师在"英美文学"教学中"一言堂"现象的一种重要手段。以此详细地分析了交互阅读模式在"英美文学"教学中的应用,以期对"英美文学"教学提出建议,促使课堂教学与学生自己阅读习得这一连续链的顺畅衔接。     

基于基础交互模式的间接交互模式

为了利用信任关系来建立间接交互模式,提出了3种基于基础交互模式的基础间接交互模式,即始终依赖中间人的间接交互模式、依赖中间人进行单项认证的间接交互模式和依赖中间人进行双向认证的间接交互模式.利用改进的基于抑止弧Petri网对后2种基础间接交互模式进行了建模,并提出了它们的确信度评估方法.以C2C电子商务为例,提出了基于基础间接交互模式组合复杂网络间接交互模式的方法.与一般的交互模式设计相比,间接交互模式专注于如何借助与其他实体的信任关系来建立可信间接交互模式,适用于直接信任不够的情景.     

军用分布式交互仿真技术的发展及展望

仿真技术的发展与军事需求密切相关。由于军事领域的迫切需求以及特殊的支持，军事领域的仿真一直代表着仿真技术的最高水平。分布交互仿真技术的发展至今已经经历了分布式仿真雏形(SIMulation NETworking，SIMNET)、分布式交互仿真(Distributed Interactive Simulation，DIS)、聚合级仿真协议(Aggregate Level Simulation Protocol，ALSP)、高层仿真体系结构(High Level Architecture，HLA)等四个阶段。设计开发符合HLA标准的仿真系统已成为目前系统仿真领域尤其是军事仿真领域的研究热点。     

跨协议分布式交互仿真互连技术研究

使高层体系结构（high level architecture, HLA）和分布交互仿真（distributed interactive simulation, DIS）互连以实现跨协议分布式交互仿真,具有较大的现实意义,其关键是HLA仿真系统和DIS仿真系统之间的互操作问题.提出了基于Socket的跨协议分布式交互仿真方法的原理和实现,并给出了2种跨协议分布式交互仿真系统的时间管理机制.实践证明,该方法是可行的,基于它所开发的协议转换部件,在实际应用中取得了良好的运行效果.     

军用分布式交互仿真技术的发展及展望

仿真技术的发展与军事需求密切相关。由于军事领域的迫切需求以及特殊的支持，军事领域的仿真一直代表着仿真技术的最高水平。分布交互仿真技术的发展至今已经经历了分布式仿真雏形(SIMulation NETworking，SIMNET)、分布式交互仿真(Distributed Interactive Simulation，DIS)、聚合级仿真协议(Aggregate Level Simulation Protocol，ALSP)、高层仿真体系结构(High Level Architecture，HLA)等四个阶段。设计开发符合HLA标准的仿真系统已成为目前系统仿真领域—尤其是军事仿真领域的研究热点。     

对阅读模式中“交互”的思考

阅读是"自下而上"和"自上而下"过程相互作用的交互过程。随着认知心理学和心理语言学的发展,阅读研究中出现了五种主要交互模式:交互激活模式、交互补偿模式、双边合作模式、自动处理模式和语言效率模式。这些模式从不同角度体现了阅读过程的交互性特点。交互性也可以体现为文本语言特征之间的相互关系,即文本互动。     

学分制下教学运行信息交互模式的构建与实施

实行学分制教学管理,要求教学运行信息交互方便快捷,准确率高,覆盖面广,及时性强,数据共享程度高.构建以现代教务管理系统为核心,办公自动化系统和专用网站等技术手段为补充,其他传统信息交互模式并存的教学运行信息交互模式,实现选课、排课、教室调度、教学计划管理、成绩管理、学籍管理等基本功能.同时通过二次开发和个性化修改,形成实验项目学分制管理、学生学业预警、课程替换等多项特色功能,满足学分制教学管理的信息交互需要.     

一种基于构件的网络仿真平台交互模式设计

针对雷达组网通信网络仿真平台交互模式的设计、实现等相关问题,应用面向对象技术和多线程技术,设计和实现了网络仿真交互构件.此交互模式满足了网络仿真平台的交互模式性能要求,并且还具备了可重用性、可扩展性和易用性等特点.     

互动教学在大学体育理论教学中的运用

互动教学是现代教育体制下新型的教学方式,并被广泛的应用于各类学科中。其中,互动教学在大学体育理论教学中的应用可以算是体育教学方式的进步与创新。文章通过对互动教学特征的了解,提出互动教学在课堂教学中的原则设计,并通过在大学体育理论教学中的实际运用进行教学效果的评估,针对评估结果找出互动教学应注意的问题。     

基于网络环境的交互式教学成效的实践研究

随着网络技术的不断发展和网络资源的日益丰富,基于网络环境的交互式教学逐渐成为一种趋势。针对高职“计算机应用基础”课程教学中存在的问题,提出了网络环境下提升交互式教学效果的策略,分析了网络环境下的交互式教学关键要素,并运用于高职“计算机应用基础”课程教学。实践结果表明,取得了显著的教学效果。     

基于实例的任务牵引式电子对抗无人机装备教学模式

为了提升电子对抗无人机装备教学质量,首先分析了我院无人机装备教学模式现状;然后基于建构主义学习理论,将大量演训实例转化为系列化场景式任务,以弹性可行性任务的完成牵引装备教学的全过程,提出了基于实例的任务牵引式装备教学模式;最后给出了应用举例.应用结果表明,所提模式能激发学员的主观能动性,提升其装备运用岗位任职能力.     

互动式教学视阈中的分级教学、测试及多媒体教学

互动式教学以语言学家Krashen的“输入假说”圾Hughes的考试理论为理论基础,应用于大学英语教学中分级教学、测试、甚至多媒体教学等方面,教学效果显著。但在教学实践过程中要规避以下问题,以便更好地发挥其正面作用：分级教学中教学计划、教材选择、教学方法要真正适合各级别学生的英语水平;测试反馈要及时,题目设定要科学合理：多媒体教学要避免照搬课本、华而不实、信息量过大等问题,还要克服文化、传统教学模式以及课时限制等障碍。     

交互式和开放式教学方法在高职物理教学中的应用

高职教育的教学方法是当前教育界讨论的热门话题,文章就如何调动学生学习主动性,提高学生应用物理知识解决实际问题和科技创新的能力,增强学生社会责任感,提出关于高职物理教学方法的几点思考.     

计算机辅助交互式翻译教学模式实践探索

基于建构主义理论,以计算机辅助英语教学的可行性为契机,根据翻译教学的交互性原则,探索在英语专业高年级阶段翻译课程教学中实施计算机辅助交互式翻译教学模式的整体思路以及具体实践,并对比分析了计算机辅助交互式翻译教学模式与传统翻译教学模式效果,论证了计算机应用于辅助交互式翻译教学实践提高了学生的翻译能力,获得了明显的教学成效。     

基于Delphi的HDB3交互教学系统设计及应用

针对通信原理课的HDB3知识点的教学,分析了HDB3码的基本原理以及课堂教学中存在的问题。为解决教学中的问题,提出用Delphi语言设计了HDB3码的交互教学系统。采用的仿真系统应用于课堂教学可以丰富教学手段,激发学生学习兴趣从而提高教学质量。     

基于约束的设备维修方式选择

企业选择合理的设备维修方式，对提高企业竞争力及企业经济效益有重要影响。将约束理论应用于设备维修方式选择中，分析设备系统约束的特征，识别设备系统约束，区分关键设备与非关键设备部分，并对2个中分分别选择不同的维修方式及组合，可在改善设备系统输出效率同时提高维修的效用。通过实例分析，指明约束理论在设备维修方式选择中的实际应用步骤与程序。这为约束理论在设备管理中的进一步应用提供一个参考。     

研究性教学模式在影视实验教学中的应用

研究性教学是一种以学生为本的教学理念,它将科学研究引入到教学和学习过程中,并以培养学生的自主探究能力和创新能力为目标.目前,研究性教学的合理性和优越性在我国高等教育中已得到广泛的认同,但是在实际教学中则存在推行乏力的状况.文章从研究性教学模式的概念和内涵出发,分析了在影视实验教学中进行研究性教学的必要性;同时结合实际教学,对影视实验的研究性教学过程进行了梳理和总结.