小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

问题情境是新时期背景下增强教学效果,激发学生学习兴趣以及突出学生学习主体性的重要教学方式之一。那么,如何在小学数学教学中创设有效的问题情境呢?本文作者对此进行了相应的探究,提出了创设问题情境的有关策略。     

小学数学教学中问题情境的创设

在小学数学的教学开展过程中,教师需要不断探究、不断发掘有效的课堂教学手段来实施数学教育,并帮助学生在趣味中建立知识学习积极性和课堂参与主动性。因此,教师可以将情境与数学问题相结合,并使用这种强强联合的课堂组织形式来激发学生的学习兴趣,进而帮助学生高效实现数学知识的学习和数学知识的掌握。     

小学数学教学中有效问题情境的创设探讨

新课标的贯彻落实,强调应促进教学与生活的结合,使学生具有观察、分析与解决实际问题的能力。为此,教师应为学生创设有效问题情境,调动他们的学习热情。在构建主义理论视阈下,让学生在生动有趣的情境中展开探索,使其深入学习,进而不断地超越自我,实现认知升级。从而,让学生掌握学习主动权,在有效问题情境引导下,使其独立探思、积极实践。继而,拥有良好的学习能力与数学素养。鉴于此,文章展开对小学数学中有效问题情境的创设策略探究。     

小学数学教学中问题情境创设教学对策分析

新课程改革要求小学数学教学必须打破传统陈旧的教学模式,建立以生为本的全新教学秩序,激发学生的学习积极性,通过多元教学方法引发学生关于数学的更多思考。教师可通过实践调查分析,对小学数学教学中的问题情境教学模式进行分析,并提出针对性的建议。     

浅谈如何在小学数学教学中创设情境

创设情境与过去的组织教学相比,它倡导的是一种人性化的、和谐的、民主的课堂氛围。创设教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验数学内容中的情感,使原来枯燥的、抽象的数学变得生动形象。     

审视小学数学教学中问题情境的创设

问题情境应该是推进小学数学课堂改革的原动力,问题情境使孩子们融入了课堂教学之中,参与了课堂教学活动.笔者依据自身多年的教学实践经验,经过深入地分析与研究,本文重点阐述了在小学数学教学当中开展问题情境创设的策略,以期能够给予教育工作者一些有益的借鉴和参考.     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析

创设有效问题情境是很多教师在教学过程中使用的一种策略,随着新课改以来,利用新型的教学手段突破传统教育的局限性,大大提高了课堂效率。在有效问题情境教学中,学生能够主动思考问题,并引发认知冲突,使学生的学习兴趣得到启发。虽然这一教学策略得到广大师生认可,但是如何使这一教学策略发挥出其最大优势,还需继续探索。通过分析创设有效问题情景的重要性,根据目前教学现状提出改善策略,希望能够对小学数学课堂有所帮助。     

浅谈小学数学教学中有效情景的创设

情景创设是小学数学教学中的重要教学策略,不仅有利于将抽象、笼统的数学知识予以具体化、形象化,加深学生对知识的理解和记忆,而且有利于营造师生互动、生生互动的课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣,提高数学教学效率.本文对小学数学中有效情景创设应遵循的原则和策略进行浅谈.     

小学数学教学中有关问题情境创设的尝试

在素质教育背景下,教师需要转变自身的教学理念以及手段,保证教学方法的与时俱进。根据小学数学的学科性质进行分析,教师在教学过程中的最主要目标就是培养学生创新能力以及解决问题能力。为了保证教学的高效性,教师可以采取问题情境教学的手段,调动学生对数学知识的学习兴趣以及探索欲望,同时让学生更好地掌握数学知识的学习重点与难点,建立数学与生活之间的联系,让学生对数学知识实际运用能力有明显的提升。本文从当前小学数学问题情境创设中存在的问题出发,使教师反省自身存在的不足,秉承问题情境创设的主要依据,为学生营造一个具有探究性的学习氛围,培养学生的数学学习水平与能力,进而取得良好的学习成绩。     

小学数学教学中有效问题情境的创设策略

小学数学教学工作的难点就在于教学手段和目的的匹配,如何选择有效的模式增强教学效果,是当前数学教学的重点。文章将围绕这一话题展开讨论,探索问题情境创设的有效途径,以帮助教师解决小学数学教学中的困难。     

小学数学教学中有效问题情境创设的对策分析

新课改以后,各种创新的教学方法如雨后春笋般涌现,其中创设问题情境的教学方法就得到广大师生的认可。创设问题情境可以培养学生对数学学习的兴趣,激发他们的求知欲,让他们在生活中发现数学,并在自己独立思考的过程中解决问题、获得知识,有效提升数学教学的成效。为此,对创设问题情境的有效对策进行简要分析。     

小学数学教学中创设问题情境研究

问题情境的创设往往能够有效推动小学数学课程的教学。首先,教师应当给学生们创设更多生活化的问题情境。同时,好的问题情境应当充分激发学生的学习兴趣。此外,开放式的问题情境也非常值得推崇。     

试论小学数学教学中有效问题情境的创设

数学是一门逻辑思维和抽象性很强的学科,小学生想要深入了解数学,学好数学,是有一定难度的。目前在小学数学教学中,教师应该积极创设有效情境,创设贴合教学内容的情境,让学生在情境中理解数学基础理论,这样可以加深学生对数学知识点的理解,提升小学数学教学质量。     

试论小学数学课堂挑战性教学情境创设

随着新课程改革的全面开展，小学数学课堂也不能固守原有的形式，而是根据时代的发展和新课改的要求对数学课堂进行适当调整，营造充满互动的课堂。要想实现这一点，教师需要立足于客观实际，根据学生的学习特征以及具体的教学内容来设计恰当的问题情境，为学生提高学习效率提供良好的外部条件。     

试论小学数学课堂挑战性教学情境创设

随着新课程改革的全面开展，小学数学课堂也不能固守原有的形式，而是根据时代的发展和新课改的要求对数学课堂进行适当调整，营造充满互动的课堂。要想实现这一点，教师需要立足于客观实际，根据学生的学习特征以及具体的教学内容来设计恰当的问题情境，为学生提高学习效率提供良好的外部条件。     

小学数学教学创设问题情境的有效策略探究

在小学数学教学中,教师要凸显教学艺术、提高教学效率,就要针对教学方法、措施等方面进行不断优化与创新。现如今,越来越多新型的教学方法被应用到小学数学课堂教学中,有效提高了小学数学教学的实效性。问题引导法与情境激发法就是其中备受师生欢迎的教学方法,通过这些教学方法,教师能够给予学生思维和情绪上的刺激和引导。对学习能力较弱的小学生而言,数学学科知识的理论性、逻辑性较强,且知识较为枯燥,学生很难将注意力集中于数学课堂。鉴于此,数学教师借助问题,适时地创设问题情境,以情境中的故事承载数学问题,在一定程度上减弱数学知识输入存在的枯燥性。文章从激励学生学习、思考和知识输出的三个环节入手,探究以问题情境激励学生学习的有效策略,以期与各位小学数学教师就问题的提出、情境的创设、故事的融入和知识的渗透展开交流。     

小学数学教学中有效问题情境的创设途径探索

在新课程改革的背景下,小学数学教师只有灵活使用新颖的教学手段,着力于改变现有的教学格局,才能使课堂迸发出新的活力,实现教学氛围的改善、学生兴趣的提升与教学质量的提高,最终使数学课堂教学符合新课程理念的要求.纵观时下热门的教学手段,情境教学法是一种适用范围较广的教学方法,高质量的问题情境往往能够为数学课堂教学带来意想不到的效果,该方法值得小学数学教师去关注.本文将着重讨论问题情境创设教学途径,以便于数学教师运用这一教学方式展开一系列数学教学活动,成功提高学生的学习效率.     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析

目前,教育体系不断完善,对教育人员也有更高的要求。小学数学教学中需要重视有效问题情境的创设,通过创设问题情境来发挥学生学习的主动性及创造性。作为数学教学体系中的重要措施,创设有效的问题情境能够引导学生、激励学生形成自主构建知识架构的意识,激发学生的学习积极性,并唤醒学生对数学学习的深刻认知,帮助学生产生经验,从而能够有效地开展数学教学。文章提出了小学数学教学中有效问题情境创设的原则,提出了小学数学教学中有效问题情境创设的具体方式。