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1.
林晓琴 《重庆电力高等专科学校学报》2000,5(2):56-60
通过在专科英语教学中贯彻《普通高等专科英语课程教学基本要求》,结合专科《实用英语》教材的教学体会,论述《实用英语》教材中应用部分的选材和编写特色以及《实用英语》应用教学,论证面对社会需要,突出“应用”,培养合格专科人才的重要性。 相似文献
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《普通高等专科英语课程教学基本要求》在全国试行已经三年,根据《基本要求》编写的《实用英语》教程经过试用也已经正式出版.《基本要求》的颁布和《实用英语》的出版改变了专科英语教学参照本科大纲、借用本科教材的状况,使专科英语教学走出了本科压缩型的误区,为专科英语教学改革指明了方向、奠定了基础.93年以来,在《基本要求》指引 相似文献
3.
采用讨论式教学方法,提高学生英语应用能力 总被引：2，自引：0，他引：2
刘然 《承德石油高等专科学校学报》1996,(2)
1993年,国家教委颁布了《普通高等专科英语课程教学基本要求》.《基本要求》明确提出:在整个英语教学过程中,必须强调以应用为目的,以必需、够用为度,突出实际应用,加强对学生语言实践能力的培养.根据《基本要求》,国家教委又组织编写了适合专科英语教学的《实用英语》系列教材.这无疑为专科英语教学指明了方向.对各校的英语教学工作 相似文献
4.
李亚平 《重庆科技学院学报(自然科学版)》1998,(2)
《实用英语》是根据国家教委1993年颁发的《普通高等专科科英语课程教学基本要求》而编写的一套专科公共英语教材,对专科英语教学的改革无疑会起到很大的推动和促进作用。下面笔者拟就自己近三年的教学实践谈谈自己的认识和体会。 一、对《实用英语》教材的认识 相似文献
5.
冯小斌 《重庆科技学院学报(自然科学版)》1996,(1)
《实用英语》教程是一套按照国家教委1993年颁发的《普通高等专科英语课程教学基本要求》(以下简称《基本要求》)编写的新教材,于1995年8月由高等教育出版社正式出版发行。它的试用标志着专科英语教学进入了一个新的发展时期。我校95级21个大专班采用了该教材。经过一学期的试用,我认为该套教材紧扣《基本要求》,突出实际应用,适合大专英语课程教学的需要。结合半年的教学实践和学生的信息反馈,在此谈谈自己的一些体会。 1 《实用英语》教程的主要特点 《基本要求》规定:“普通高等专科英语课程教学的目的是,培养学生掌握必需的、实用 相似文献
6.
文中就英语教学“高投入、低收效”这个比较普遍 ,也比较持久的现象 ,运用价值工程学的理论 ,结合学校所用的《实用英语》教材 ,贯彻大纲“学以致用、够用为度”的基本要求 ,从精讲多练、培养阅读能力、提高翻译技能三方面 ,探讨了专科英语教法改革 ,努力体现专科英语的教学特色。 相似文献
7.
专科英语教学改革的几点探索 总被引：1，自引：0，他引：1
赵应吉 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2000,(4)
从如何处理教材和测试改革两个方面探讨专科英语教学改革 ,提出对目前《实用英语》教材及教学内容进行优化、组合 ,在高等学校英语应用能力考试中增加口语测试 相似文献
8.
罗玉桤 《重庆科技学院学报(自然科学版)》1998,(2)
普通高等专科学校的目标是培养高等应用性人才,要使学生在具备一定的理论知识基础上,具有较强的解决实际问题的能力。英语作为一门必修的公共课程,在教学上理应服务于这一培养目标,培养学生掌握必需的实用的英语知识和语言技能,具有阅读和翻译与本专业有关的英文资料的初步能力。 国家教委指导制定了《普通高等专科英语课程教学基本要求》(以下简称《基本要求》),编辑出版了相应的教材——《实用英语(Practical English)》、使高等专科英语课程的教学目的、要 相似文献
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赵红 《昆明冶金高等专科学校学报》1999,15(1):41-44
本结合专科英语教学的实际,论述了在当前形势下应当怎样根据专科英语课程教学的目的,结合当前国家教委量新推出的高等专科学校教材《实用英语》及测试办法,走出一条专科英语教学的新路。 相似文献
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12.
陈永捷 《承德石油高等专科学校学报》1996,(2)
高等专科学校《实用英语》是受国家教委委托,由国家教委高等专科英语教材编写组编写的一套高等专科学校公共英语教材,也是自《普通高等专科英语课程教学基本要求》颁布以来,依据《基本要求》编写的第一套教材.经过编写组全体成员的通力协作和有关学校的大力支持,从最初成立编写组、制定编写大纲,到今年整套教材正式出版,历时数载. 相似文献
13.
专科实用英语应用能力考试中学生作文的得分率低。针对专科英语写作训练的要求和应用文的特点 ,认为应该摈弃传统的强调结果的教学方法 ,采用过程教学法 ,按照“输入”、写作、互评、修改、批阅 5个步骤实施实用英语写作教学。 相似文献
14.
浅谈专科英语应用写作教学方法改革 总被引：3，自引：0，他引：3
专科实用英语应用能力考试中学生作文的得分率低。针对专科英语写作训练的要求和应用文的特点，认为应该摈弃传统的强调结果的教学方法，采用过程教学法，按照“输入”、写作、互评、修改、批阅5个步骤实施实用英语写作教学。 相似文献
15.
于轶!助教 《沈阳工程学院学报(自然科学版)》1998,(2)
《实用业务英语》中的“实用阅读”部分无论在整个教材还是在教学中都占有相当重要的比例和地位.其中共选用各类题材文章18篇,文章内容与《实用英语综合教程》中课文的内容大相径庭.本文作者认为,教学方法由教学内容决定,因此《实用业务英语》中的“实用阅读”部分的教学不应全部沿用从前的教法.本文主要介绍了作者在教学实践中采用的六种教法. 相似文献
16.
侯风波 《承德石油高等专科学校学报》1998,(1)
为了使高等工程专科教学适应我国社会主义市场经济及科学技术的飞速发展,国家教委组织高等学校工程专科各基础课程教学指导委员会(小组)对基础课程教学基本要求进行了修订.修订后的《数学课程教学基本要求》(以下简称《新基本要求》)与1991年颁布的数学课程教学基本要求(以下简称《原要求》)相比变化较大.因此,有必要对《新基本要求》的贯彻与落实进 相似文献
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荆雪莲 《重庆科技学院学报(自然科学版)》1998,(2)
国家教委1993年颁布的《普通高等专科英语课程教学基本要求》(以下简称《基本要求》),附表有五个:词汇表、语法结构表、阅读技能表、英译汉技能表和听说写技能表,其中词汇表(以下称“专科英语词汇表”)按教学要求共收入单词3800个。学生在入学时应掌握的词汇为1600个。专科英语教学分为两个阶段,第一阶段要求掌握的词汇为1800个,第二阶段为400个。这些词汇是经专家选择而确定的。第一阶段的词汇复盖了英语语言各个领域共同的基础词汇,第二阶段的词汇基本上是一些科普或科技词汇。该词汇表规定的词汇量大于原《英语三级 相似文献
19.
黄玉兰 《重庆科技学院学报(自然科学版)》1998,(2)
国家教委1993年颁布的《普通高等专科学校英语课程教学基本要求》(简称《基本要求》)明确规定,普通高等专科学校英语课程教学的最终目的是:培养学生掌握必需的、实用的英语语言知识和语言技能,具有阅读和翻译与本专业有关的英文资料的能力。它强调了阅读在教学中的重要地位。因此,在整个教学过程中,必须突出实际应用,加强语言实践能力的培养,重点培养学生的阅读和翻译技能。为达到专科培养目标,各专科学校都在寻求适合自身实际情 相似文献
20.
安晓灿 《承德石油高等专科学校学报》1996,(2)
93年7月国家教委正式颁布了《普通高等专科英语课程教学基本要求》.三年来,我国经济形势的发展和专科英语教学研究与实践,以及大学英语教学改革的新动向都给我们以消化、思考、比较、验证的机会.实践证明,《基本要求》规定的教学目标、教学要求、教学安排和教学原则是先进的、科学的、实用的,体现了社会对专科生英语应用能力的要求, 相似文献
