基于MOOC运用的网络科学课程混合式教学设计与实践

针对网络空间安全专业网络科学课程教学中存在的通用MOOC资源丰富但专业针对性不强、学情掌握难、互动性差等问题,分析国内外知名MOOC平台相关课程资源,提出在SPOC和智慧教学等新型教学模式和手段下,依据课程目标和课程内容开展"MOOC学习+讨论""线上直播/线下课堂+问卷&练习"的混合式课堂教学设计,介绍依托中国大学MOOC平台开设异步SPOC课程的教学实践,最后通过数据说明教学实践效果.     

基于MOOC平台的混合式教学模式设计

随着MOOC平台的大规模应用,各高校都建设了大量的课程资源,但是在现有教学模式指导下,并不能为教学一线的师生提供有效的指导,因此,研究有效的教学模式非常必要。笔者针对MOOC平台下如何进行课程改革进行研究,深入探讨了混合式教学模式在《大学计算机基础》课程教学中的实际应用,设计了具体的方案并组织实施,从反馈结果看,这种教学模式可以充分激发学生学习兴趣,提高教学有效性。     

基于WebCT教学平台的网络课程建设

随着计算机技术的飞速发展和教学理念的改变,高校已普遍采用网络课程作为传统教育模式的补充和改进。以VB程序设计网络课程为例,对基于WebCT的网络课程开发的必要性、开发过程、教学效果等进行了详细的阐述。     

基于edX的MOOC教学平台——雨虹学网建设与课程实践

雨虹学网是基于edX开放源代码,根据中国农业大学实际教学特点研发。采用Python+Django+Mysql/MongoDB框架结构,在虚拟开发平台上进行项目开发,使得雨虹学网具有较强的维护和升级能力。通过部署六类服务器,保证了雨虹学网可靠性和可用性,良好的用户在线学习体验。程序自动评测、作业互评、师生互动和学习轨迹管理等特色功能使得雨虹学网帮助师生更好地开展教学活动,实现主动式教学。经过近四年课程实践,雨虹学网可以促进学生学习主动性,激发学习兴趣,提高教学质量。     

基于MOOC的数据库系统原理课程混合式教学设计与实践

针对数据库系统原理课程的特点及教学实际,提出从教学内容设计、教学过程组织、学习效果评价3个方面进行混合式教学设计,并借助中国大学MOOC平台介绍实践过程,通过对实施效果的分析,说明混合式教学模式的优势。     

基于云平台的高校MOOC的建设研究

近两年云教育备受关注,云环境下学习模式的研究也逐渐升温,MOOC就是其中一种,特别是2013年还被称为“MOOC元年”。MOOC的发展对高校教育是一个巨大的冲击,高校教育需要和MOOC结合起来办学。该文从高校MOOC云平台的建设、高校MOOC教学机制两个方面阐述了高校教育应该怎样结合MOOC以提高自己的竞争力。     

基于云平台的高校MOOC的建设研究

近两年云教育备受关注,云环境下学习模式的研究也逐渐升温,MOOC就是其中一种,特别是2013年还被称为"MOOC元年"。MOOC的发展对高校教育是一个巨大的冲击,高校教育需要和MOOC结合起来办学。该文从高校MOOC云平台的建设、高校MOOC教学机制两个方面阐述了高校教育应该怎样结合MOOC以提高自己的竞争力。     

混合教学模式下的程序设计课程MOOC建设

针对MOOC教学模式存在的不足,提出将MOOC与传统教学相结合的混合教学模式应用于程序设计课程,给出教学设计要点,并就混合模式下程序设计课程MOOC建设的几个问题进行讨论。     

智慧网络下MOOC与计算机网络课程协同教学的整合

阐述如何在个性化、立体化、交互化和泛在化的智慧教育指导下,将网络化的信息平台作为促进学生自主性、研究性和创造性学习的多层面和多维度的有效工具,并将MOOC(massive open online course,大规模在线课程)课程引入到计算机网络课程的协同教学过程中,培养学生的自主性、能动性和独立性。指出通过优质教育资源的共享与整合,将更有利地培养学生的创造性和创新思维。     

MOOC平台下的“混合式”计算机教学模式研究

针对大规模网络开放课程存在的问题及计算机课程的特点,分析了大数据支撑的混合式教学模式发展现状,提出了MOOC平台下的混合式计算机教学模式,并从教学对象分析、混合式教学设计以及关键问题几个方面给出了具体观点和建议。     

CDIO视域下双语教学网络平台的构建

分析了CDIO工程教育理念中所提出的"主动学习",指出其是教和学的关键。分析了双语教学实践中遇到的最大瓶颈,指出双语教学网络平台构建的必要性;分析了当前网络教学平台建设中存在的问题,提出了在CDIO教育理念的指导下构建双语教学网络平台,并给出了网络教学平台的构成,通过"被迫"、"自愿"、"习惯"三步走的方式来培养学生主动学习的能力。实践表明,该教学平台的使用,能切实提高学生学习的积极性,在培养学生主动学习方面有推广意义。     

信息安全虚拟实践教学平台的构建

信息安全是一门综合性、实践性非常强的学科,针对信息安全的实践教学,通常需购买相应的硬件设备才能有效实施。然而购买硬件花费不菲,受资金等多种因素限制,导致了信息安全实践教学流于形式。为此,研究、设计并实现了基于职业能力培养的信息安全虚拟实践教学平台,该平台主要包括两个大模块:网络攻击模块与安全防护模块,各模块分别包括七个子模块。     

基于云计算的校园教学云平台建设

随着教育信息化和互联网的高速发展,校园里面的教育信息化建设已经成为众多行业关注的重点。为了适应当前彳言,息化的发展,提高学生的学习质量和效率,文章重点结合云计算的特点以及我国目前校园信息化建设的现状,研究探讨了基于云计算的校园教育云平台的新模型建设。     

慕课在计算机基础教学应用中带来的思考

文章分析了慕课教学模式的优势及弊端,提出一种新的慕课+翻转课堂+混合式教学教学模式,并付诸实施.实践证明,以慕课平台为依托,结合翻转课堂及混合式教学模式,实现线上线下、课内课外、传统教学和网络教学三个一体化,对拓宽学生视野,创新学生思维,提升学习兴趣,培养学生探索问题和解决问题的能力有较好的效果.     

融入思政的网络空间安全前沿技术教学探索

探讨在讲授网络空间安全新技术时融入思政元素的教学方法。以量子通信、公钥基础设施、物理层安全、区块链、可信计算、隐私保护6个方面技术为教学内容,在讲授新技术的同时,分析我国科技人员的奋斗历程、研究成果以及未来目标。组织学生分工协作,交流学习体会,探寻科研规律,使学生不仅可以吸收最新技术知识,还可以掌握攻克科学问题的方法及所需的科学政治素养。为研究生课程思政的教育教学方法可以提供有益参考。     

基于移动学习和世界大学城空间的高职计算机专业英语情境教学研究

将现代化教学手段“世界大学城实名制网络空间平台”和移动学习运用于高职计算机专业英语情境教学,使空间教学、学生自学、教师辅导紧密结合,突破了时空的限制,让学习变得更加容易,突出了“交互性”和“趣味性”,能缓减高职院校学生的学习倦怠.