试论二语习得对双语教学的作用

二语习得为双语教学开展提供了理论依据,双语教学是目前高校教学的新要求,双语教学对于我国高校教育改革起着非常重要作用.第二语言习得理论及其输入假说和情感过滤假说对提高新疆双语教学质量的重要启示和意义.     

标记理论与二语听力习得研究

标记理论在二语听力习得中的应用研究鲜为人见.标记存在于二语听力习得的几乎所有层面.二语听力习得中,一要根据标记理论区分难易点、重点与非重点,遵循先易后难的认知原则以从无标记项到有标记项的顺序进行;二要比较有标记项和无标记项,讲清有标记项的含义,以确保理解、吸收和习得;三要培养、训练识别和捕捉有标记项的习惯和能力以及联系、综合、预测、推导语篇意义的能力.     

标记理论与二语听力习得研究

标记理论在二语听力习得中的应用研究鲜为人见。标记存在于二语听力习得的几乎所有层面。二语听力习得中,一要根据标记理论区分难易点、重点与非重点,遵循先易后难的认知原则以从无标记项到有标记项的顺序进行;二要比较有标记项和无标记项,讲清有标记项的含义,以确保理解、吸收和习得;三要培养、训练识别和捕捉有标记项的习惯和能力以及联系、综合、预测、推导语篇意义的能力。     

外语学困生学习观念、策略对二语习得的影响

采取定量研究和定性研究相结合的方法,对外语学困生的学习观念和策略进行了调查,并对与第二语言习得的关系进行了研究。研究结果表明,学困生在外语学习初级阶段,强化学习观念和策略对女学生英语学习成绩的影响比对男学生的影响更大;学习观念和策略在中级阶段对男学困生学习成绩的提高更有实质性的影响。     

二语习得中的词汇僵化的认知心理学初探

认知心理学和语言习得的研究成果启发了外语教学,为外语教学提供了理论依据和检验标准.现代认知心理学着重于认知主体是怎样来认知客体信息的研究,其理论由认知结构论、信息加工论发展到建构主义.基于认知心理学原理,二语习得是一个不断通过运用策略来理解和输出二语的心理过程.在二语习得过程中,学习者的过渡语会停止发展,可能永远也不会达到母语的水平,词汇也不例外.目前已有理论及实证方面的证据表明,词汇的发展会僵化.这不仅体现在量上,也体现在质上.了解这一点对外语教学具有实际指导意义.     

论文化差异对三语习得的影响——以藏族学生学习英语为例

三语习得和二语习得密切相关,但三语习得的内涵比二语习得更丰富、更复杂.由于三语习得者所面对的是三种不同的文化,文化差异对三语习得的影响较二语习得也更为严重.因此,三语习得作为一种独特的现象,应引起研究者的关注.     

简析二语习得理论——行为主义、认知主义、结构主义在教学中的应用

第二语言习得研究是一门新兴的且独立的学科.第二语言习得理论在第二语习得、第二语教学及教学法方面都起到非常重要的影响.此篇论文将讨论到行为主义理论、认知主义理论和建构主义理论的特征及这三种理论中优势和劣势.在本文的最后一部分,作者将就这三种理论对教学的影响作浅显的分析,并且讨论在实际教学中教师应该如何应用行为主义理论、认知主义理论和建构主义理论.     

社会工作专业双语教学的实践与思考

双语教学是推动高校教育改革的一项重要举措,对完善教育体制、提升高校学生的专业英语水平具有积极意义.以此通过梳理双语教学的相关概念,对社会工作专业的双语教学进行了定位,并在2年双语教学实践的基础上分析社会工作专业双语教学的可行性及当前存在的不足,并结合社会工作的专业特点提出相关对策.     

克拉申二语习得理论及对课堂英语教学的启示

克拉申的二语习得理论是现代语言习得和教学理论的重要理论,本文介绍了二语习得中克拉申的五个假设的内容以及它们对课堂英语教学的启示.二语习得理论使英语教师能够在专业的高度上,在自己教学实践的基础上,来持续观照自己的教学.教师掌握二语习得理论可以用来指导和深化教学的反思并不断改进自己的教学实践.     

关键期假说及二语语言能力相关性的实证研究

回顾国内外学者对二语习得关健期假说的相关研究并结合福建医科大学2009级七年制临床专业学生的大学英语四级考试卷面成绩分析,探究年龄与英语语言学习之间是否存在相关性.调查显示,不同起始学习年龄的学生成绩并未出现显著性差异,关健期假说不能用作语言教学"越早越好"的依据.     

克拉申二语习得理论对高职酒店英语教学的启示

伴随着我国酒店业的迅速发展,国际竞争的日趋激烈,英语在酒店行业中发挥着越来越重要的作用,很多高职院校开设了酒店英语课程,为提高酒店英语的教学质量,文中通过分析高职酒店英语教学的特点.借鉴克拉申二语习得理论,提出提高高职酒店英语教学质量的建议.     

体育专业课程实施双语教学的探析

探析了我国体育专业课程教学中双语教学的开展现状、主要模式及优势,指出了我国体育专业课程教学中实施双语教学存在的问题,并提出相关建议。     

二语习得中的工作记忆与预制语块

工作记忆和预制语块在第二语言习得过程中有着重大的作用.在文献研究和分析的基础上,论述了Baddeley工作记忆模型和工作原理,讨论了预制语块习得与工作记忆的关系:工作记忆的认知功能及语音环对预制语块习得的作用;反过来,预制语块习得也能提高工作记忆能力.     

双语教学在教育国际化中发挥的作用

随着我国对外开放和国际交流的日益频繁,高等教育与国际接轨已势在必行,在专业课的授课中引入双语教学正被作为一种新的教学方式,成为我国教育改革的试点.这种教学方式在融汇东西方教学观念之精华,充分利用国外优秀教学资源,使学生拓展视野,连续自然地提高专业英语能力等诸多方面所起到的不可替代的独特作用.本文从以下几个方面说明推广双语教学产生的积极作用.     

从教育的国际视角看通识双语教学

根据国际教育发展趋势,从教育的国际化视角出发,结合大学英语分级教学改革,在分析目前厦门理工学院初阶分级教学情况的基础上,提出实施大学英语高阶通识双语教学改革实验,构筑一个顺应国际先进教育体制的可持续发展平台,实现“更快、更高、更远”的教学目标。     

管理统计学的双语教学

针对实施管理统计学双语教学的情况，总结了教学实践过程中的一些体会，指出了当前双语教学过程中存在的问题，并提出了相应的对策。     

改革教学模式 实施双语教学

如何实施素质教育、培养新世纪的合格人才，培养幼儿的英语学习和汉语学习同步的能力，是摆在教师面前的一项重大课题。正如陈向荣教授所说：“会两种语言的儿童比只会一种语言的儿童更聪慧，阅读能力更强，想象能力更丰富，思维更活跃，能更好地理解抽象概念”。为此，我园在双语教学方面进行了探索研究。     

研究生公共英语提高语用能力的教学原则

本文回顾了我国研究生公共英语教学的现状和语用可教性研究,并提出了提高研究生英语语用能力的教学原则:(1)语法教学和语用教学相结合;(2)充分发挥教师的中介作用;(3)增加真实自然的语言输入,显性知识和隐性知识教学相结合.     

经济类专业实施双语教学改革的问题与对策

为响应经济全球化和高教国际化的客观要求,经济类专业必将实施双语教学的改革与实践.以此首先阐述了经济类专业由于其课程的特殊属性有进行双语教学改革的必要性,其次分析了现阶段中国经济类专业实施双语教学存在的问题,并提出解决对策.     

国际金融课程双语教学探究

论述了国际金融课程推行双语教学的必要性,指出国际金融双语教学是培养具有良好语言素质的外贸人才的必要途径。同时。提出开展双语教学应选用英文原版专业教材,培养和引进具有国际金融专业背景的师资,采用配套的多媒体设施等。