在医学微生物学精品课程建设中的体会

在打造精品课程过程中，探索了以医学微生物学为核心的基础与临床医学相互渗透的课程体系建设。在完成该体系的课程教学中，带动了课程组的教材建设与教师队伍的建设。文章介绍了四川大学华西基础医学与法医学院微生物教研室建设精品课程的实践和体会。     

医学微生物学国家精品课程和国家双语教学示范课程建设的体会

天津医科大学微生物学教研室承担的医学微生物学课程分别于2007年和2008年获得国家精品课程合国家级双语教学示范课程称号,文章就教学团队建设、课程体系建设、教学过程、教材建设和学生素质培养几个方面总结在建设国家精品课程和国家双语示范课程过程中的体会。     

医学微生物学精品课程建设的探索

在医学微生物学精品课程建设过程中,创建一支优秀的教学团队,全面进行教学改革,注重实验室建设和管理,以科研带动本科教育,收到了较好的效果。     

医学微生物学精品课程建设的实践与探索

课程建设是教学改革的中心环节,是衡量一所学校办学水平与质量的重要标志.济宁医学院医学微生物学教研室以精品课程建设为契机,结合医学微生物学理论教学与实验教学的实际情况,在师资队伍建设、教学方法改进、教材建设、优化教学内容、加强实践性教学环节、考核方式改革等方面进行了实践与探索,取得了较好的成绩.     

医学微生物学精品课程建设的实践与探索

课程建设是教学改革的中心环节,是衡量一所学校办学水平与质量的重要标志.济宁医学院医学微生物学教研室以精品课程建设为契机,结合医学微生物学理论教学与实验教学的实际情况,在师资队伍建设、教学方法改进、教材建设、优化教学内容、加强实践性教学环节、考核方式改革等方面进行了实践与探索,取得了较好的成绩.     

医学微生物学精品课程建设的探索与实践

课程建设是教学质量的中心环节,是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志,是实现培养目标的基本保证。为做好医学微生物学精品课程的建设工作,从师资队伍、教学科研相结合、教学内容、教材建设、教学方法和手段、实践教学等方面进行了探讨和实践,取得了显著的成效。     

《医学微生物学》网络课程的探索与实践

以互动交流和拓展学习为重点,我们开设了<医学微生物学>网络课程.实践证明<医学微生物学>网络课程丰富了教学内容,为学生提供了良好的自主学习平台,加强了学生们的自主学习及创新能力,为提高教学质量提供了全新的模式.     

医学微生物学与免疫学精品课程建设探讨

精品课程是指具有特色和一流教学水平的示范性课程,精品课程建设是教育部实施“质量工程”的重要内容之一。分析和总结了对医学微生物学与免疫学精品课程多年（2003—2009年）建设的情况及已取得的成就,进一步提出精品课程建设是高等学校提高教学质量的重要组成部分。     

深化教学改革 加强《医学微生物学》精品课程建设

精品课程建设是教学质量工程的重要组成部分，我们从教学内容、教学方法和教学手段、师资队伍、教学与科研良性互动等方面进行实践，加强医学微生物学精品课程的建设。     

利用医学微生物学网络课程平台培养学生自主学习能力

所谓"自主学习能力"指的是在学习过程中,学生在已有的知识和技能的基础上,在不断获取新知识并运用这些知识的活动中所表现出来的智力和非智力因素的本领.     

网络课程在医学微生物学教学中的应用

随着新教学模式的不断尝试,网络课程也成为了一种新的教学方法。利用多媒体形象、多样化表达及交互性强的特点,将文本、声音、图片、动画、录像等有机结合在一起,设计制作了医学微生物学网络课程。教学实践表明:本网络课程在教学中的应用提高了微生物学教学质量,促进教学的整体改革,优化教学过程,取得了较好的教学效果,从微生物学教学的实践出发,浅谈医学网络课程教学的优势和注意要点。     

医学微生物学课程优化改革初探

医学微生物学是生命研究领域的重要基础学科。如何优化医学微生物学课程体系,提高医学微生物学教学质量,培养适应21世纪的合格专业人才,从教学内容、教学手段、师资队伍建设等方面进行了改革和探索,并取得了良好的教学效果。     

以医学微生物学为核心的课程体系建设

在打造精品课程过程中，探索了以医学微生物学为核心的基础与临床及科研相互渗透的课程体系建设，共包括9门课程。在完成该体系的课程教学中，带动了课程组的教材建设与教师队伍的建设。     

网络在医学微生物学教学中的促进作用

网络的飞速发展使传统的教学模式发生了巨大的变化，目前已渗透到医学微生物教与学的各个环节，在教学中发挥着重要的促进作用。网络不但使教学管理高效快捷，使教师知识结构更新加速，而且促进学生自主学习，更突破时空限制，促进师生间的及时交流，促进微生物学的教学改革。     

医学微生物学教学中的逻辑思维网络研究

本文针对医学微生物学课程知识点琐碎繁杂，难于记忆的特点，探讨在课程中如何建立逻辑的网络并实际应用于教学，以提高教学效果和学习效率.     

多媒体网络应用于医学微生物学教学中的体会

充分利用多媒体和网络的信息资源，真正实现资源共享，将对医学教学大裨益。本主要探讨利用多媒体技术和网络资源改进医学微生物学教学的体会。     

医学微生物学多媒体素材库的网络教学应用

根据医学微生物学课程特点,建设医学微生物多媒体素材库包括图谱库、基本理论文本、电子课件、授课录像素材库,案例库,试题题库,文献资料库和常见问题解答等.将多媒体素材库的网络教学应用于医学微生物学理论课、实验课教学和精品课程网站的建设,通过教学资源共享,优化教学过程,激发学生的创造性思维,提高医学微生物学的教学质量和教学效果.     

《预防医学》精品课程中网络课件建设的实践与体会

在精品课程建设中, 网络课件的建设与应用是必不可少的.文章介绍了医学网络课件的应用现状及其优点,同时介绍了在《预防医学》精品课程建设中网络课件的制作过程及经验.     

MOOC时代的《医学微生物学》课程改革初探

2012年被称为"MOOC(大规模开放式网络课程,Massive Open Online Course)元年",中国高等医学院校也积极参与到MOOC的浪潮中。鉴于MOOC给传统高等教育模式带来的巨大机遇和挑战,结合微生物学在新时期独特的发展特点,本文探讨了如何将MOOC模式应用于《医学微生物学》课程,以期提高课程的教学质量,推进课程改革进程。     

医学微生物学进展课程教学模式的改革探索

研究生教育已经成为近年来研究型大学教学工作的重点,而课程建设是提高研究生教育质量、培养创新型人才的重要环节.为了培养创新型人才,北京大学医学部基础医学院微生物学教研室对研究生课程"医学微生物学进展"的教学模式进行了改革,教学目的由"重结论"转为"重过程";教学方式由"灌输式"转变为"互动式";教学由以教师为中心转为以学生为中心.实践证明,新的教学模式深受选课学生及授课教师的认可与欢迎.