基于IITCI框架的化学信息化教学体系设计的探索

化学信息化教学设计是在教育教学理论背景下,信息技术与化学教学设计相互融合的产物。本文对于现有的信息化教学体系进行了探讨,并在IITCI(Integration of Information Technology into Chemistry Instruction)框架下,对化学教学设计和信息技术在化学教学各个环节的整合为研究对象,采用建构主义学习理论和现代化信息技术相结合,设计化学信息化教学模式,并对其特点进行了分析和归纳。     

信息技术与化学课程整合的研究与实践

对信息技术与化学课程整合进行研究并应用于课程教学。基于化学课程特点和学情分析,对传统教学存在的问题、信息技术与化学课程整合的优势、课程整合过程中的教学应用实例等进行了系统探讨和分析,同时指出整合过程中应注意信息化的教学设计、注重教师和学生的信息化能力的提高。信息技术和化学课程的有效整合,能更好地优化教学,达到教与学的双赢。     

信息技术与有机合成化学教学整合的探讨

教育信息化发展必将引起教育的变革,其中信息技术与学科之间的整合是必经环节。论文结合学校实际,主要在教学内容优化、多媒体课件制作、课堂教学、网络资源应用与教学评价等方面,对信息技术与有机合成化学教学整合进行初步探索,并讨论了整合后有机合成化学教学实践中存在的问题。     

信息化教学设计实例——反应热的测量及计算

随着计算机及网络技术的迅猛发展,信息技术逐步深入到学校教学的各个方面,传统的大学化学也面临着信息化教学的改革。针对非化学专业学生的特点,本文以《反应热的测量及计算》这节课为例,结合本校大学化学网络课程、普通化学实验虚拟软件等教学手段,进行信息化教学设计。阐述了如何利用多媒体、网络平台等信息化手段进行教学设计,从而强化学生自主学习的能力,提高教学效果,为大学化学信息化教学提供一定的理论指导。     

运用信息技术提高民办高校化学实验教学效率的研究

化学是一门以实验为基础的自然学科。各种信息技术在实验教学中的广泛应用,为化学实验教学提供了一个全新的、广阔的平台,促进了实验教学手段的信息化、现代化,提高了化学实验教学效率。     

运用信息技术提高临床医学专业《基础化学》教学效率的研究

各种信息技术在《基础化学》教学中的广泛应用,为基础化学教学提供了一个全新的、广阔的平台,促进了教学手段的信息化、现代化,提高了基础化学教学效率.     

信息技术在化工专业英语教学中的应用

<正>在信息化时代下,信息技术在高等教育中的应用也越来越广泛。具体来看,信息技术与现代教育教学的整合是指将信息化教学手段与某一课程的教学目标、教学结构、教学内容等方面实现全面结合,成为教师授课和学生学习的一部分。在高校的众多学科中,英语学科是受到信息化影响较大的学科之一,特别是对于化工专业英语教学而言,由于其涉及很多专业的词汇,因此信息化技术在化工专业英语教学中的应用,对于其教学的有效开展具有重要的意义。     

信息化教学在高职五年制化学教学中的应用

随着信息技术在教育教学实践中的应用愈加广泛,高职院校在对化学教学进行改革创新过程中也尝试探索信息化教学手段,力求能够借助信息化教学逐步改善教学现状,促进教学质量的提高,为学生化学知识学习能力的培养奠定基础。将信息化教学在高职五年制化学教学中的实践应用作为研究对象,对具体教学应用方式进行了适当的分析和研究,力求能够为高职院校五年制化学教学提供重要的参照。     

浅谈核心素养导向下的化学教学评价方式变革

系统论述了化学学科核心素养导向下的化学教学评价方式变革,包括丰富与扩展化学教学终结性评价;进一步重视化学教学形成性评价及其教学融合与促进信息技术在化学教学评价中的应用三个方面。化学学科核心素养的评价需要统筹多种评价方式的有机交融、协调一致,使其各评价方式有效发挥各自最大功用。     

信息技术在化学课堂教学中的应用研究

化学是一门以实验为基础的自然学科。它具有抽象性和微观性等一系列的显著特征。这种独特的特征就要求化学课程更加需要教育技术手段的辅助教学。本文首先探讨了信息技术在化学课程教学中的必要性,然后结合实际的化学知识特点,设计了三种具体的化学课堂,充分对现代信息技术进行了应用。最后对于将现代信息技术与化学课堂教学相结合的意义做了一定的总结讨论。