如何提高中学英语课堂教学技能

素质教育确切地说,不是一种教育模式,而是一种教育思想,一种教育理念。实施素质教育,改革传统的课堂教学是主渠道。课堂教学既是一门学问,又是一门艺术。实施素质教育,要把主要精力放到课堂教学改革上,在提高课堂教学技能上下功夫。     

讲究课堂教学策略提高师范生教学技能

当前师范院校教学中普遍存在忽视学生教学技能训练的问题，师范院校应及时转变观念，强化师范教学技能训练，讲究训练策略，使教学技能训练落到实处。     

击键如飞,让打字成为习惯——关于提高小学生打字能力的探索

随着信息技术的不断发展,人们的生活方式也随之改变。对于小学生要用新的学习方式进行学习,提高他们计算机的操作能力。对于刚接触计算机的小学生来说,如何解决指法教学中存在的"学习内容枯燥、学习情绪低落、学习效果低下"等问题,探索有效的教学方法,引导学生正确运用指法、精讲多练,从而提高学生的打字技能和信息素养,成为小学信息技术老师面对的挑战与机遇。     

数学课堂教学技能三大策略研究

教师作为教育教学实施者的主体之一,他们的课堂教学技能影响着课程改革的成效.教师应该具备什么样的课堂教学技能及如何培养课堂教学技能,而数学学科的教师又应具备哪些课堂教学技能?文章从学科的角度把数学课堂教学技能分为激发学生兴趣、启发学生思考、组织学生活动这三大策略,对这三个策略进行了具体分析,以利于数学学科的教师能够有针对性地找到发展自身技能的方向.     

讲究课堂教学策略 提高师范生教学技能

当前师范院校教学中普遍存在忽视学生教学技能训练的问题 ,师范院校应及时转变观念 ,强化师范生教学技能训练 ,讲究训练策略 ,使教学技能训练落到实处     

基于学生成才的信息技术课堂教学技能研究

信息技术课堂教学技能主要包括导入技能、总结技能、说明技能、强化与变化技能。在教学过程中,教师要注重提高教学技能,提高学生学习兴趣,促进学生成才。     

推广触觉打字法,提高英文打字质量

英文打字是英语专业学生必须具备的基本技能.触觉打字法具有快速性及准确性的优点.掌握这种方法能提高打字者的打字速度和打字质量,因而,具有推广的意义.     

谈课堂教学中交往技能的训练

从社会学的角度讲,课堂教学的本质是人际交互作用的过程.人的交往方式和能力是在成长过程中习得的.教学过程中传递的信息要为学生接受、加工、顺应或同化,需要教师与学生、学生和学生相互间展开平等而充分的多向交往.     

优化课堂教学,提高小学生信息技术素养

信息技术是一门综合性很强的基础课程,有利于对小学生的创造能力、动手能力、以及思维能力的全面培养。因此必须优化课堂教学,促进小学生信息技术能力的全面提升。本文主要分析如何通过优化课堂教学提高小学生信息技术素养。     

论信息技术环境下英语教师课堂教学技能的培养

课堂教学技能是教师职业素养的重要组成部分。在信息技术环境下,英语教师课堂教学技能被赋予了新内容,具有新的特性。信息技术环境下英语教师课堂教学技能的培养可采用以下策略:使英语教师认识到课堂教学技能的作用和价值;尽量简化信息技术环境下课堂教学技能的复杂程度;提高榜样教师的指导示范水平;提高英语教师教学效能感和元认知能力等。     

浅谈提高信息技术课堂教学有效性的策略

教学质量是学校生存和发展的生命线,而抓好教学质量的首要条件就是要提高课堂教学的有效性.只有有效的课堂教学才能提高学生的学习成绩和各方面的综合能力.作为信息技术教师,应思考的是怎样在信息技术教学中,在有限的四十分钟内做到让学生从不感兴趣到感兴趣,从不懂到懂,从不会到会,从而提高课堂教学的有效性.     

高师学生数学课堂教学技能训练的策略

作为培养教师"工作母机"的高师院校,应当认真研究如何对高师学生进行课堂教学基本技能的训练.根据新课改对教师素质的要求和高等师范院校数学专业学生对数学课堂教学技能认知的现状,对如何培养高师学生课堂教学技能进行了实验研究,具体步骤为:初次训练,转变学生的观念;师生合作,制定评价标准;反复训练,培养学生数学课堂教学技能.对经过课堂数学技能训练与未经过课堂数学技能训练的教师教学效果进行了比较,发现教学效果显著.     

Scratch信息技术教学中提高课堂教学有效性的策略

社会的发展、科技的进步在为信息技术教学提供良好发展环境的同时,也对我国教育教学提出新的要求与挑战。程序设计教程作为我国信息技术教育教学的一部分,不仅能有效提高学生动手实践能力,同时有助于培养学生的思维能力。VB、VC等成人化的编程软件由于具有逻辑思维抽象、结构复杂、命令冗长等特点,适用于中小学阶段的学生学习。Scratch信息技术教学的出现,为教师的程序设计教学找到了突破口,因其类似积木的操作指令更加简单与直观,已成为广大高校进行创新教学的重要教育工具。     

浅谈地理课课堂教学技能

新一轮基础教育课程改革要求我们在新的时代条件下,重新认识、审视和把握课程概念,形成对课程的新理解和新认识。本文从新课程、新课改的角度出发,针对地理课教学现状,从课堂教学的导入、讲解、提问和评价四个方面教师应具备的技能进行了简要阐述。     

课堂教学中提问技能的原则

教师在提问时要注重培养学生的研究创新能力，要以学生为中心，强化互动意识，培养学生科学的思维方式，引导学生主动地参与到教学中来，应遵循针对性原则、民主性原则、适度性原则、趣味性原则、启发性原则、创新性原则。     

浅谈新教师如何提高课堂教学技能

课堂教学技能在教师教学技能中占重要地位。本文从课前准备、教学语言、问题讲解三方面分析新教师如何提高课堂教学技能,希望对新教师的教学实践有一定的帮助。     

关于提高青年教师课堂教学技能的几点思考

青年教师是教师队伍以及现代教育事业发展的主力,尤其在素质教育课程改革逐步推进的今天,我们更需要建立起一支结构合理稳定、高素质的青年教师队伍。这方面的实践将直接影响到学校教育所培养的人才质量,更能够左右未来一段时期内国内教育事业的发展方向。因此需重视青年教师课堂教学技能的培训培养工作,制定相应的策略进一步优化其中的细节。以下笔者依托日常教学经验,对此类问题进行了分析探究,希望能够对优化青年教师课堂教学技能的提升与培养有所启示。     

提高信息技术课堂教学效益的策略研究

计算机作为一种不再新鲜的事物,在我们的现实生活中扮演着越来越重要的角色,逐步渗透到教育、学习、生活等各个领域,信息技术与人们的日常生活息息相关。我们应该在新课程理念的指导下,使信息技术课堂真正成为"学生为主体,教师为主导"的课堂。信息技术教师如何在有限的课堂时间让课堂教学效益达到最大化,这也是我们需要不断研究的课题。     

新课程形势下如何提高语文教师的课堂教学技能

为适应新课改的要求,教师需要在实际教育教学工作中提高认识,与时俱进,教师角色和教学技能等均应发生重大转变。本文阐述了语文教师在课堂教学中运用导入技能,提问技能,讲解技能,这些技能让学生激发学习兴趣与求知欲望,达到事半功倍的教学效果。