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渗透数学思想对于提升初中生的数学核心素养具有重要的意义和作用.在初中数学教学中,应关注学生在课堂上对数学思想的认识和应用,并引导学生将数学思想有效的应用在课堂中.在初中数学课堂上,渗透类比思想,可培养数学推理能力;渗透数形结合思想,可提升问题解决能力;渗透化归思想,可培养数学解题能力. 相似文献
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俗话说,思想是人类的灵魂,数学思想同样是数学的核心,也是学生学好数学的关键。在解决数学问题的过程中,学生首先需要具备数学思想,其次再用数学语言将其表达出来,这样才能达到解决问题的目的。由此可见,在初中数学教学中,数学思想的核心地位是不可忽视的。 相似文献
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任曙光 《试题与研究:高中理科综合》2021,(13)
随着时代的发展及社会的进步,教育行业也在积极地摸索能够提升学生们学习效率和质量的有效策略,在初中数学的教学过程中,数形结合已经成为教育的中心理念。如果教师能够将数形结合的理念渗透于初中数学课堂,会使一些抽象化的问题直观化,让学生们更加积极地投入数学的学习之中,建立数学的逻辑思维。基于此,本文从四个方面分析了数形结合思想在初中数学教学中的渗透策略,以供相关人士参考。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(4)
数学思想方法是指人们对数学理论和内容的本质的认识,同时也是数学思想的具体化形式.也就是说,在新课程改革下,我们要做好各个方面的转变工作,要认识到数学思想方法在课堂教学中渗透的价值和作用,并有效地将其渗透到教学的各个环节当中,以确保学生在轻松地环境中掌握基本的数学知识,锻炼基本的学习能力,进而使学生在轻松地环境中获得良好的发展. 相似文献
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杨卫红 《忻州师范专科学校学报》2000,16(2):82-83
数学教学中,教师对学生进行基础知识和基本技能的训练过程中,应重视对学生进行数学思想的渗透和灌输。挖掘教材,创设教学情境,是突出、体现教学思想的有效途径和手段是培养数学思想的基础。 相似文献
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黄云 《试题与研究:高中理科综合》2019,(22):0086-0086
初中阶段的教学中,数学科目犹如一颗明珠,地位重要且为其他科目奠定基础。实际数学教学中总结归纳所形成的思想方法又是数学的核心内容。掌握数学思想方法,用数学思想方法解决数学问题是提高学生数学水平的有效手段。传统的教学模式并不注重数学思想方法的传授,学生对于教材中的公式定义都采取机械背诵的方式,由于缺少对公式定义的理解,学生记忆起来存在一定难度,且容易遗忘。因此在数学教学中渗透数学思想方法是十分必要的。 相似文献
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温春 《试题与研究:高中理科综合》2021,(24)
初中阶段数学知识具有一定深度,能够为数学知识的深入学习打好基础,所以在初中数学的教学过程中要渗透数学思想,使学生能够有意识地利用数学思想解决问题。教师通过引入数学思想可以改变学生的惯性思维,能够以辩证的逻辑关系看待数学问题,使数学知识的深入学习变得更加便捷。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(12)
数学模型是运用数学逻辑方法以及数学语言构建的科学或工程模型,其历史可以追溯至人类开始使用数字的时代。在初中数学教学中渗透数学模型思想能够提高学生解决数学问题的能力,渗透数学模型思想的教学要点主要有引导学生理解数学建模的意义、引导学生分析数学建模的重点以及引导学生掌握数学建模的方法。 相似文献
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数学是一门科学性和逻辑性都非常严谨的学科,思维的理念和方法对数学学习有着举足轻重的作用。初中学生已经在数学知识上涉及了较为丰富的内容,在思维能力上已经跃上了一定的台阶,因此进行数学思想的引导已经有了 相似文献
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张钱文 《数学学习与研究(教研版)》2013,(10):114
众所周知,数学模型就是构成数学概念的基础.也是对数量关系与形态的概括.同时数量关系与形态又是初中数学的重要组成部分,也是数学学习的基础,初中生的计算能力与逻辑思维能力都是在这个基础之上进行的,因此,加强数学建模思想渗透,能有效提高学生的学习兴趣,激发学生的思辨能力.本文中笔者针对数学建模谈谈自己的看法. 相似文献
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在数学学科的发展过程中,数学史扮演着极其重要的角色,因此,如何将数学史融入数学教学已经成了教育界广泛关注的重要课题。在初中数学教学中渗透数学史具有重要的意义,能够进一步提高学生的学习积极性与数学学习效率。文章主要分析在初中数学教学中渗透数学史的重要意义以及现状,并重点介绍了一些将数学史渗透于初中数学教学的策略,以供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
随着新课改的不断推进,新课改要求教师在教学过程中要使用素质教育教学,要确保每个学生都能够得到均衡的发展。因此,过于传统单一的教学方式已经不能够满足数学课堂了,教师应该改变教学方法,转用数形结合的教学思想来进行教学。由于数学是一门比较抽象的学科,所以它的学科知识具有抽象性的特点,这就会导致学生在学习的过程中,容易产生学习误区,对一些知识点自己难以理解。所以在教学的时候,教师应该使用数形结合的方法来帮助学生把抽象的知识化繁为简,以此来方便学生学习。因此根据这个问题,提出探讨,致力于在数学课堂上能够帮助学生更好地学习数学、理解数学。 相似文献