计算机学科科教融合拔尖人才培养

针对如何将高校科学研究融入大学人才培养体系这一问题,以计算机学科拔尖人才培养为例,从科研内容支撑培养方案、科研内容进入课堂教学、科研内容进入实践教学、科研内容进入科技创新项目4个方面,提出科教融合过程中拔尖人才培养的思路,介绍具体实践。     

“科教+思政”融合的人工智能拔尖人才培养模式探索

针对传统工科培养模式下人工智能拔尖人才培养面临的困境,提出人工智能拔尖人才培养改革总体框架,按照夯实学科基础、突出前沿交叉和以学生为中心的理念,介绍理论教学、实训及科创、毕业设计3类课程科教融合实践路径、课程思政融入实践路径和课程质量保障体系,最后说明实践成效。     

践行科教融合、贯穿产学研的创新人才培养——中国科学院计算技术研究所的实践

世界已进入科教融合日趋紧密的大科学时代。本文在多年研究生教育管理实践的基础之上,通过研究借鉴国际先进科研机构和大学的成功经验,探索新的体制机制和管理模式,以计算机体系结构国家重点实验室为例,以建设国际一流的科研机构为目标,以科教融合、产学研结合为核心理念、提出人才培养的四项创新举措,并对两个案例分析展开论述,介绍了践行科教融合、贯穿产学研的创新人才培养实践。     

计算机软硬件协同贯穿式人才培养的创新与实践

针对社会和技术发展对专业人才培养的新需求,阐述如何在计算机类专业系统能力培养的试点工作中,构建层次化、软硬协同的课程体系,建设软硬贯穿、虚实结合的实验实践体系,探索科教融合、产教结合的多维度协同育人方法,提出计算机软硬件协同贯穿式人才培养的新模式。     

多元化软件人才培养模式的探索与实践

本文结合东北大学软件工程专业培养实用性软件人才的实践经验,提出了适应企业和学生个性化需求的多元化软件人才培养模式,形成了面向多种需求的知识结构体系,架构了有针对性的教学方案并且建立了校企合作、科研教学相结合的实践教学模式,为目前软件人才培养提供了可借鉴的实践成果和有益经验。     

五位一体的软件产业拔尖创新人才培养模式

围绕软件产业拔尖创新人才培养目标,针对传统科技创新创业活动中"系统性建设、信仰缺失、产教研用协同、普遍性覆盖"四大问题,提出构建"五位一体"的拔尖创新人才培养模式,阐释"企业为主体,市场为导向,产学研用相结合"的价值理念,说明如何建设"育人保障体系、组织管理体系、人才培养体系、产教研用体系、质量监督改进体系"5个体系,并总结成果。     

创新人才培养模式的探索与实践

我国计算机专业教育经过30多年的发展,已经形成了完整的教学体系,但是,由于计算机技术发展迅速,应用领域不断扩大,使计算机人才培养模式面临着许多新问题和新情况,尤其在科技和经济迅速发展的今天,社会对人才的需求发生了巨大的变化,创新型人才受到社会广泛的欢迎。国际上许多发达国家的经历与经验都证明了这种需求的存在,这既对计算机教育提出了新的要求,又为其发展创造了良好的机遇。如何培养高素质的计算机创新型人才是我们面临的重要课题。     

基于本硕贯通的人工智能拔尖创新人才培养模式探索

针对人工智能领域对于拔尖创新人才的迫切需求,基于人工智能专业特色提出本硕贯通的拔尖创新人才培养模式总体方案,以夯实专业基础知识、注重学科交叉意识培养和加强创新实践教育为核心理念,提出人工智能专业本硕贯通培养的课程体系构建、课程团队建设以及教学理念革新,探讨基于本硕贯通的人工智能拔尖创新人才培养模式的可行性与必要性,并对该培养方式的执行与实施提供合理性参考方案。     

“新工科”背景下网络空间安全拔尖人才培养的探索与实践

在“新工科”背景下,为有效培养网络空间安全拔尖人才的家国为先、创新进取、制胜出奇、逆向质疑等精英特质,针对网络空间安全拔尖人才培养存在的选拔考核难、创新能力培养手段不足、教学模式重个人轻协作等急迫问题,探索面向网络空间安全拔尖人才培养的“三能力”人才选拔考核机制、“三突出”个性化人才培养方案制订、“讲一练二考三”小班化教学模式创新、“课堂即战场”四阶实践教学体系设计、“一生多导”特长能力培养机制,经我校10余届“网络安全实验班”的建设与实践,拔尖人才培养效益显著,可为其他领域与专业拔尖人才培养提供有益借鉴与参考。     

高职软件服务外包人才培养模式的探索与实践

"教育"必须服务于经济发展、引领经济发展,而"职业教育"必须融入产业。世界经济在向前发展,我国的经济正在转型升级,作为国际产业结构转移与调整中发展起来的软件服务外包行业,是一个技术密集型产业,该行业需要高校向其输送高质量、专业化的人才。广东岭南职业技术学院在高职软件服务外包人才培养方面提出系统化的方案、实践了一系列的举措,取得了显著成效。     

拔尖创新型人才培养模式的研究

拔尖创新型人才的培养是提高自主创新能力、建设创新型国家的关键,是实施人才强国战略的重要内容。培养出高素质、创新型的研究型人才不仅是教育界,也是套社会都应当认真思考并努力实践的重大课题。本课题分析比较国内外拔尖创新型人才培养的模武,并选择了中南大学拔尖创新型人才培养模式综合改革案例,结合南昌航空大学“春晓班”人才培养模式的探讨,提出了当前我国培养模式存在的问题,并提出若干改进建议。     

应用型本科电子信息类专业科教融合探索与实践

针对应用型本科电子信息类专业教育遇到的问题,提出在科教融合理念的引导下,以实现专业教育与技术行业和市场需求紧密结合为目标,通过课堂教育、自主教育和社会教育等几个层面的教学改革,适应当前社会经济发展对于人才培养的要求。     

拔尖创新人才培养新思路

<正>对世界和中国来说,人才培养是非常重要的使命。而对大学来说,这是一个最重要的任务,因为培养人才、培养高级人才是大学最重要的基本任务。胡锦涛总书记在清华大学建校一百周年庆祝大会上指示我们,全面提高高等教育质量,必须要大     

交叉性学科实践平台在创新人才培养中的运行模式

复合型创新人才培养是高等学校一项长期、复杂的系统工程。文章在分析目前创新人才培养模式现状和缺陷的基础上,本着理论与实践相结合、教学与科研相结合、应用与领域相结合的原则,提出通过"理论体系构建、科研项目实践、科教融合、多学科交叉竞赛训练、产学紧密结合"的培养方法,构建交叉性学科实践教学平台,探索应用型、复合型和拔尖创新人才的培养模式。     

校企深度融合的人工智能人才培养模式探索与实践

从国家人工智能产业发展的背景出发,分析当前人工智能人才培养过程中存在的问题,提出校企深度融合的人工智能人才培养方案,分别从案例驱动的课程实训体系、项目引导的学期实训体系和基于企业需求的毕业设计体系3个方面介绍具体教学实践,以期达到更好的培养效果.     

产学合作教育创新人才培养模式的探索和实践

<正>面对世界科技飞速发展的挑战,高等教育必须把对学生创新能力和创新精神的培养纳入到教育体制中,计算机教育更是如此。2004年,教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》提出加大实施     

基于“4S”的创新型拔尖人才培养模式研究

以实践中培养特色鲜明、实践能力强的工程应用型创新人才的经验为基 础,对依托产学研基地培养工程领域创新型人才的培养模式进行研究,通过改变传统教育思 维定式和固有观念,以学生为主体,以教师为主导,以任务式教学为主线,促进学生以创新 为核心的整体素质的提高。阐述如何构建一种有利于拔尖创新型人才培养的教育模式,使学 生成长为工程领域的创新型拔尖人才;怎样最大限度地发挥任务式教学的作用,使其成为人 才培养环境中的重要因素;充分发挥产学研基地的作用,为创新型拔尖人才培养提供良好的 实践条件。     

初探高职院校拔尖创新人才培养的选拔

高职院校培养拔尖创新人才就是培养出创新意识强烈、创新思维鲜明、整治素养扎实、人格修养高尚、组织领导能力强的人才队伍，创新性人才的培养是一项十分复杂的工作，不仅需要学校的努力，还需要社会与家庭共同参与进来。为了达到培养目标，学校必须要转变传统的教学思想，做好认识制度的改革工作，为学生的培养营造出良好的氛围，本文主要分析高职院校拔尖创新人才的选拔与培养方式。     

拔尖人才培养模式下的工程图学教学研究

为适应拔尖创新人才培养的需要,提高工程图学教学效果,本文提出了 工程图学课程的改革方案,进行了实践研究。采用中英双语教学模式,开展基于构型创新设 计的工程图学实验课与自主型交互式机械设计制图实验课。培养了学生的创新思维与工程意 识,锻炼了其动手实践能力,提高了学生团队合作素质,为专业知识的学习打好基础,取得 了理想的教学效果。     

人才培养创新模式探索

针对当前社会渴求创新型人才的大背景,指出培养创新型人才既是机遇,也是挑战。文章介绍华东师范大学软件学院借助上海高校知识服务平台,培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的拔尖创新人才。Sophia嵌入式系统研发团队依托创新团队为实践园地,提出以"项目实践引导"为核心的三层递进人才培养模式,探索人才培养的创新模式。