计算机学科研究生创新能力培养探索

分析处于转型过程中的一类大学在计算机学科研究生教育方面所存在的问题．提出从理论能力、科研能力、实践能力三方面来培养研究生的创新能力．给出一系列切实可行的培养方法,有利于将研究生培养成为具有科研能力的高层次创新型人才．为处于转型中的大学提供计算机学科研究生培养的依据。     

教师领导力在计算机专业研究生创新能力培养中的应用

文章概述教师领导力的概念及其发展阶段和研究现状,基于多年的计算机专业研究生培养经验,阐述在研究生培养各阶段如何有效综合运用教师领导力,培养研究生的科研创新能力,提升研究生的培养质量。     

计算机学科研究生创新能力培养的研究与实践

分析了计算机学科研究生创新能力培养过程的现状、主要影响因素,研究生导师在研究生创新能力培养中起着举足轻重的作用,主要从导师指导、导师组的建立、加强学生工程能力培养、建立创新能力培养平台等多个方面提出了对策。     

论学科竞赛与计算机学科卓越工程师培养

“卓越工程师教育培养计划”是高校工程教育改革的一项重要举措，其目的在于培养更具有解决实际问题能力的专业人才，学科竞赛在其中发挥着重要作用。文章提出将学科竞赛引入计算机学科卓越工程师培养的教学体系中，并探讨了一系列的方法和措施，以赛促学，激发学生的自主学习积极性，拓宽学生的知识面，强化创新能力的培养。     

计算机专业研究生创新能力培养研究

针对当前研究生创新能力培养中存在的问题,提出将研究生科研能力分三个阶段进行培养:模仿经典、夯实基础;开展研究、发现问题;思维创新、解决问题。并针对每个阶段的发展规律,结合计算机专业的特点,提出三点培养举措:分解经典案例,解读经典论文,重复和再现主流技术;关注研究热点,加强学术交流,明确研究领域和方向;横向触类旁通,纵向融会贯通,创造性解决科研问题。     

基于学科竞赛的计算机专业实践教学模式探索

为了提升大学生的实践动手能力及就业率,各高校都在积极探求符合自己特色的实践教学模式。文章以计算机专业为例,根据学科竞赛与实践能力的关系,提出"四化一体"的实践教学模式,并阐述其应用于实践教学的过程。     

基于学科竞赛的电子信息类专业人才培养研究

以应用型和创新型人才培养为主线,以学科竞赛为长效激励机制,探讨电子信息类专业人才培养模式和学科竞赛式人才培养长效机制,提出基于学科竞赛的应用型和创新型人才培养实施方案,分析基于学科竞赛的人才培养运行模式,指出学科竞赛对人才培养的显著成效。     

"互联网+"学科竞赛对计算机专业学生创新能力培养的影响——以六盘水师范学院为例

本文从"互联网+"所处现状出发,了解关于"互联网+"近几年的发展情况,同时结合各项资料了解现下各所高校对"互联网+"竞赛的开展情况,针对这一情况,分析出"互联网+"竞赛为所处阶段不同的计算机专业学生创新能力所产生的重要影响.     

计算机专业研究生科研能力的培养

本文针对目前计算机专业研究生培养面临的问题,首先指出加强研究生科研能力培养的重要性,然后诠释了研究生科研能力的内涵,最后对学校、导师和研究生在研究生科研能力的培养中应发挥的作用进行了探讨。     

"双一流"建设背景下计算机专业研究生教育国际化研究

"双一流"的背景下如何做好区域重点高校研究生人才培养模式的转型,实现在大数据时代和"双一流"的教育背景下满足经济发展方式转变、产业结构转型升级的要求,是研究生教育需要深入思考的课题.文章研究了计算机专业研究生教育的国际化,在分析目前存在问题的基础上,明确提出对教学培养目标,教育培养体系等的改革措施,旨在培养出满足"双一流"背景下社会需求的研究生人才.     

“大学计算机应用基础”教学改革

通过分析我校非计算机专业"大学计算机应用基础"教学存在的问题。论述了如何提高教学效果、培养学生计算机应用能力,从教学模式、教材建设、教学手段、考核方式等几个方面提出改革方案,以便提高这门课的教育教学质量。     

计算机应用软件教学方法创新探究

作为一门实用性非常强的课程,计算机应用软件课程的教学对于培养学生的自学能力、创新能力以及实践操作能力具有十分重要的影响,在研究其教学方法的过程中,应注意不断创新教学模式,将创新思维与科学实践的精神与教学相结合.论文从三个不同的方面对创新教学方法进行了探究.     

欠发达地区高校计算机类本科生创新能力培养的实践教学改革探索

根据欠发达地区高校的现实情况,研究了计算机类本科生创新能力培养的实践教学改革.分析了影响学生实践教学的各个因素,以解决学生人才培养与社会需求不匹配问题,从而提升学生实践创新能力,培养出满足企事业单位现有需求的高质量计算机应用型人才.文章提出了一些经过检验的富有成效的教学改革措施.     

基于博弈论综合赋权的学科竞赛对大学生创新能力培养评价研究

学科竞赛作为高校培养创新创业新型人才的有效载体,客观公正评价其对大学生创新能力培养的作用具有重要意义.文章从思维、素质、成果、效益四个方面选取16项指标,建立三层立体评价指标体系,在利用层次分析法和变异系数法确定多层评价指标的主、客观权重的基础上,引入博弈论Nash均衡基本思想,优化并确定指标因素的综合权重.研究结果表...     

Aggression,competition and computer games: computer and human opponents

Violence and aggression in computer games has been a concern of social commentators and an interest of media researchers for more than 10 years. Violent content has been at the top of the agenda even though aggression and hostility have been identified as a part of competitive gaming situations. The role of the opponent in this process has been largely overlooked. We examined the difference in frustration and aggression in game play after users encountered the computer as opponent and a proximate person as opponent using the same CD-ROM version of Monopoly. We found that users experienced higher levels of aggressive feelings after playing the computer than after playing a stranger face-to-face. It appears that aggression related to computer gaming may be reduced through the humanization of computer opponents.     

The role of the computer in developing childrens' classificatory abilities

Can the microcomputer, with appropriate software, be an effective stimulus to childrens' acquisition of classificatory skills? An experiment was conducted to investigate the impact of exposure to two standard forms of data organisation; a binary tree classificatory system and a matrix data base; on childrens' classificatory skills. Primary school children, aged between nine and eleven years, conducted a work project using either a binary tree or matrix data base. Half of the children sorted their information using a microcomputer and the other half simulated the computer software by hand. All the children were tested on a simple catagorisation task before their data handling project. They were then re-tested at the end of the project. There was no difference in the pre- and post-test scores for children using the two methods of classification. Those children who used the computer, however, performed significantly better than the non-computer users in the post-test situation.     

计算机基础的实用创新教学

在计算机教学中,应根据学生的特点,结合专业教学内容,从激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣入手,让学生学得主动,学得积极,学得轻松.为此,教师就要刻苦钻研教材,精心设计教法,充分激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣.一旦学生有了学习热情和学习兴趣,计算机教学就能达到事半功倍的效果.本文主要就是针对计算机基础的实用创新教学来进行分析.