在高职高专院校药理教学中融入育人观

高职高专教育的突出特点是注重学生职业能力的培养,是高等教育中一种实用性比较强的教育类型。如何培养学生的职业素质,培养学生的动手能力、团队协作能力和就业能力等,将学生职业与素质教育落到实处,做到教育的润物无声,一直是高职高专院校思考和实践的课题。1目前学生素质教育存在的缺失及对策国内医学高职教育的模式是从基础知识过渡到临     

以就业为导向的现代职业教育人才培养模式探索

通过实施人才培养与行业发展接轨、与就业岗位接轨、与职业资格标准接轨的教育教学改革实践,突出职业能力培养,达到了职业教育的三个目的:培养了学生职业胜任能力、协作沟通能力及社会适应能力,并为学生原地就业创造了条件。为确保人才培养质量,可持续发展,建立了教育教学质量反馈与评价机制。     

浅析影响学生职业能力培养的因素

学生职业能力的高低直接影响到其就业与发展,培养和提高学生职业能力是增强学生就业能力的重要手段。在研究职业能力内涵的基础上,分析影响学生职业能力培养的因素,以利于学生职业能力的培养。     

高职高专药学相关专业学生职业素质教育的思考与实践

高等职业教育是高等教育中独立的、无法替代的高等教育类型,其突出特点是注重学生职业能力的培养。如何培养学生职业素质、团队协作能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力,并将学生职业素质教育落到实处,这是药学职业教育工作者需要认真思考和实践的课题。     

以就业为导向 基于“职业化”策略的实践教学体系

目前,高职高专教育存在着一些不足,其根源是专业建设与社会需求脱节,专业没有突出职业特色,学生也并没有因此而获得职业技能,导致职业教育处于＂不职业＂的尴尬境地。随着以就业为导向的药学职业能力素质模块化动态课程体系的构建与实践,我校对高职高专药学专业的实践教学进行一系列改革,已逐步形成以就业为导向,基于＂职业化＂策略的实践教学体系。     

应用项目教学法探索药物制剂课程模式的改革

为更好地适应时代的要求,不断提高教育教学质量,强化学生的职业素质与职业能力,提高学生的就业率,我们提出以岗位需求为目标,以就业为导向,以职业能力为本位的课程改革方针。     

医学生职业生涯规划教育的新模式——“三维双轨制”教育模式

当前,医学生职业生涯规划教育研究多以就业为目的,对医学学科规律和职业特殊性的考虑较少。文章通过对医学生职业生涯规划教育现状的分析,结合实践经验,提出了"三维双轨制"教育模式。"三维双轨制"教育模式是教师和学生两个主体从不同视角,双向互动共同完成信念传递、知识传授、能力培养三个维度的教育。这种教育模式不仅能让医学生拥有坚定的职业信念,获得系统的理论知识,还能全面提升其实践能力。     

高职院校顶岗实习建设与管理的实践探索——以深圳职业技术学院眼视光技术专业为例

顶岗实习是工学结合的重要实践教学手段,也是学生获得岗位核心能力的重要途径。深圳职业技术学院眼视光技术专业结合深圳市地方就业市场的特点,对岗位核心能力进行重新分析,并经过实践积累本专业顶岗实习单位的正确建设与管理经验,可以保证学生获得完整的岗位核心能力,从而提高学生的就业竞争力。     

从入学到毕业的大学生就业观教育

大学生的就业教育应该根据形式的变化而相应进行必要的改革。从入学开始就进行就业观和职业观、就业政策和就业形势教育。大学生就业观的教育贯穿大学学习的全过程,把入学教育、素质能力教育、专业思想教育和心理健康教育与就业教育结合起来,培养学生正确的学习观、发展观、择业观和人生观,逐步提高教育质量和知识结构,树立学生的就业和创业意识。     

关于高等中医药院校就业指导课程建设的思考

正高等中医药院校作为单科院校,与综合性大学相比,专业性较强,学生就业面相对较窄,特别是随着高校招生规模的扩大,就业政策和制度的不断改革,就业形势日趋严峻。就业指导课程教育是学校根据社会需要和职业资格对大学生素质的要求,通过就业形势、能力素质培养、社会职业介绍等一系列的教育内容,帮助学生树立职业理想,提升就业能力,增强高等中医药院校就业指导的实效性,对促进高等中医药人才培养具有重要的意义。     

以认知方式教育为切入点提升医学生就业能力

长期以来,对就业能力的研究一般仅局限于求职能力,而忽视了入职后的职业发展问题。本研究以认知方式教育为切入点,就如何开展医学生的认知方式教育展开讨论,希冀以此巩固前期求职教育的效果,并促进学生长远的职业发展和个人成长。     

改革医学职业教育课程设置适应"双证"教育

医学职业教育是由社会分工形成的医学职业需求为价值取向而进行的教育.其培养目标是:发展以劳动就业预备教育为主体的医学职业资格教育,使学生在学习和掌握医学专业技术,获得就业资格的同时,提升就业选择的本领和机会[1].     

校院合作培养技能型医学检验人才

晋中市卫生学校是一所具有悠久办学历史的学校,是全国首批示范性中等专业教育建设学校。中职教育就是就业教育,坚持以就业为导向,实行产教结合,有利于拓宽就业渠道和增加就业岗位,可以提高学生就业能力和适应职业变化的能力。中职教育较之普通教育,更应突出实用型、技能型人才培养,更应强调为社会提供“零距离”服务,输送针对性强的急需人才。     

药理学能力考试的实践研究

卫生职业教育注重职业能力的培养,这从卫生职业教育课程设置改革、课堂教学模式创新以及对学生学业成就评价等方面日渐体现.然而,大多数学校考试改革停留在考试形式的改变上,不能从职业能力和知识出发全面评价学生,只注重考试内容.因此,影响了正常的教学与教学管理,更重要的是影响了学生全面发展和职业能力以及创新能力的培养.在药理学实践考试中配合职业能力考查,极大地强化了职业能力的培养效果.     

开展“双证”教育 创新职业教育培养模式

培养什么人,怎样培养人,这是职业技术教育一直努力探索并力求在办学实践中解决的问题。近年来,很多职业院校依据国家关于职业技术教育的方针,借鉴国内外职业技术教育的经验成果,坚持以培养技能型专门人才为根本任务,按照专业人才培养目标的要求,以知识、能力、素质教育为主线,以专业实践能力、创业能力和创新精神培养为重点,以学历教育为主,积极开展各种形式的职业技能培训,并依照这一思路,实行学历教育与职业培训相结合。一方面,按照“双证并举”的要求,使学生在获得学历证书的同时,获得相应的职业资格证和技术等级证,提高了学生的职业素质和就业竞争能力。另一方面,充分发挥职业技术院校的师资、实习实训基地的优势,为社会有关人员提供多种形式的职业技能培训服务。职业资格鉴定制度的建立,使学生在校期间就能积累工作经验,从而大大缩短了毕业生转换为职业人的时间,无论从学生角度或从企业角度看,都是一件“双赢”的事,也回答了职业技术教育培养什么人,怎样培养人的问题,为职业技术教育提供了一种有效的人才培养模式和途径,是实现职业教育与劳动就业对接的重要举措[1]。1培养务实求精的高素质实用型人才,保障就业,更好地为经济建设服务随着社会主义市场经济的发展,人...     

病案讨论法在妇产科教学中的探讨与应用

中等职业教育是以就业为导向，以提高技能为核心，以能力为本位的职业技术教育，培养和发展学生的能力是中职教育的一个重点．在中等医学教育中如何在妇产科教学中更多地让学生进行实践技能的训练，是提高学生执业能力的重要环节。     

中职语文职业化教学探索与实践

根据语文教学在中职教育中的地位和作用,要求其与各专业知识和技能教学紧密配合,以有利于学生职业技能、综合职业能力的培养,满足学生就业需要。就如何从中职生实际语文能力出发,降低课程目标,在教学中挖掘教材的职业元素以及体现职业能力需求进行探索与实践。     

常用诊疗技术课程与助理医师资格考试并轨教学初探

医师资格考试制度的施行强调医师必须掌握必备的医学基础理论、基本知识和基本技能。而大、中专医学生毕业后只有通过助理医师资格考试,首先是技能考试,方能就业。为适应市场准入制度的要求,帮助学生毕业后顺利地通过助理医师资格技能考试,使其具有较强的从事临床第一线医疗卫生工作的职业能力,我们在2005级卫生保健(1)班进行常用诊疗技术课程与助理医师资格考试并轨教学的尝试,教学效果良好,受到了学生的普遍欢迎。     

卫生职业学校学生就业工作探索

学生就业工作不仅关系到中等职业学校毕业生的出路问题,也关系到学校招生问题,更关系到中等职业教育自身完善和持续发展的问题.中等职业教育应以市场需求为动力,以就业需求为出发点,坚持素质教育观念,改革人才培养模式,突出职业教育教学特色,大力培养学生的创业精神、创业意识和创业能力.为此,本文在学生职业生涯规划、就业能力培养、职业素养提升、科学就业等方面进行了积极的实践和有益的探索.     

浅谈以就业为导向的高职生职业能力的培养

高等职业教育是否具有鲜明的就业导向性,高等职业院校的毕业生能否实现顺利就业,应该成为判断高等职业教育成功与否的主要标准。所以说,高等职业教育就是一种面向职业岗位的职业性高等教育,就是一种就业教育。本文以高职生职业能力的基本内容为研究点,进一步探讨了目前我国高职生职业能力存在的问题以及相应的培养措施。