体系化构建高职院校学生职业素质教育创新探讨

高职院校作为输送应用型技术人才的重要场所,必须加强培养学生的职业素质,习近平总书记也明确指出高职院校必须以中国特色社会主义思想作为主要指导思想,重塑高职院校素质教育,加强推进中华优秀传统文化、革命文化以及社会主义先进文化创新,贯彻落实立德树人的重要任务。     

高职院校会计专业教学模式创新研究

通过分析高职院校会计专业人才培养目标及传统教学模式存在的弊端,提出了符合国家要求,适合高职院校教学改革的“认知、实训、创新一体化”的创新教学模式。该教学模式符合高职学院的办学理念,能够培养既有动手实际操作能力又有创新能力的高质量、高素质的实用性技术人才,对于推进高等职业教育会计专业人才培养质量的全面提高、保证人才培养目标的实现具有重要的现实意义。     

论高职院校学生创新素质的培养

当今社会的发展需要具有创新素质的高职院校学生,高职院校要确立学生创新素质的培养目标及其途径,以实现学生自身的可持续性发展变化。     

高职院校学生素质教育研究

上世纪八十年代中期以来,素质教育作为对应试教育的反思已倡导推行多年。但实际上,应试教育在应试文化环境影响下仍强力进行,素质教育推进困难。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》进一步提出：＂全面实施素质教育,推动教育事业在新的历史起点上科学发展＂,要实现这一目标。素质教育的理论研究与实践必须实现新的突破。为此,本文从高职素质教育的改革需求出发,以长江职业学院为例,就素质本位、素质结构、高职学生的素质特征及素质教育应注意的一些问题再进行深入的探讨。     

高职院校增强学生职业素质教育有效性的对策研究

加强高职院校学生职业素质教育、提高学生综合素质是增强大学生就业竞争力的关键。文章通过分析高职院校学生职业素质教育的基本内涵和重要性,提出增强职业素质教育有效性的对策建议：实施有益于高职学生职业成长的引导机制和育人方式,建立促进高职学生职业素质养成的课程体系和考评机制,打造善于发挥高职学生职业素质引导作用的师资队伍,实现高职学生职业素质教育与校园文化建设的有机结合。     

推进高职院校学生工作创新研究

近年来,我国高职教育迅猛发展,取得了令人瞩目的成绩。学生工作作为高职院校工作不可或缺的一部分,对高职教育改革的进一步深化,全面提升办学水平和质量,培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才将起到非常重要的作用。本文主要对如何推进高职院校学生工作创新进行研究。     

高职院校学生教育管理工作创新研究

在新形势下,以科学发展观为指导,坚持以人为本,转变传统的教育和管理观念,树立正确的学生观,用科学的理论统一学生思想;积极实践学生的自我教育、自我管理和自我服务,提高学生的综合素质;坚持与时俱进,增强学生教育管理工作活力.     

探析高职院校学生管理工作创新

当前,随着我国高职教育规模的不断扩大,学生管理工作也不断面临新的挑战。文章首先就高职院校学生管理工作的重要性进行分析,接下来从多方面分析我国高职院校学生管理工作存在的主要问题整理分析,最后针对这些问题针对性地提出对策,寻求我国高职院校学生管理工作的创新。     

高职院校会计专业学生职业素质培养

高职院校的定位、培养目标及会计专业的特点决定了高职会计专业职业素质培养的重要性.文章论述了高职会计专业学生应该具备什么样的素质,采取什么样的措施加强职业素质的培养.     

浅谈高职院校学生管理工作的创新

根据当前学生工作面临的新特点，创新学生工作的途径和方法，从而营造和谐、稳定、积极向上的校园氛围。     

高职院校学生德育工作雏议

加强高职生思想道德建设的方式要宽领域、多渠道。全校各部门、各方面要把学生思想道德教育贯穿到各自工作的全过程,形成思想道德教育的合力,齐抓共管,常抓不懈。真正实现"教书育人""管理育人""服务育人"的教育宗旨。培养一代优秀的高职生,必须坚持两手抓:一手抓专业文化基础理论、专业技能的提高;一手抓思想道德素质的提高。只有坚持两手抓,才能达到全面提高,从而加快学校事业发展的进程,保证社会主义建设后继有人。     

论当代大学生创新能力的培养

围绕当代大学生创新能力的培养论述了大学生创新能力培养的必要性、创新能力培养的内容以及当代大学生创新能力培养的途经。     

“斯坦福模式”对我省高职院校创业教育的启示

创业教育体现的是一种全新的教育理念,更好地培养学生的创业意识和创业能力已成为各高校以及全社会所共同关注的话题。以斯坦福大学为主的创业型大学是美国创业教育的先驱,在创业教育的各个方面均取得优异成果,其办学理念和创业教育模式对我国的创业教育发展有着重要的借鉴意义。通过阐述创业教育内涵和"斯坦福模式"特色,分析我省高职院校创业教育现状,针对目前高职院校创业教育的不足,构建现代创业教育理念下的高职院校创业教育模式。     

现代职业教育体系下“专本”教育衔接模式探析

从现代职业教育体系下“专本”教育衔接的现实背景入手,归纳分析了目前国内“专本”教育衔接模式建设的探索路径,并提出了现代职业教育体系下“专本”教育衔接模式的理性思考。     

论高职教师职业人文素养

高职教师的职业人文素养是高职教师专业成长的重要的品质基础,其主要内涵包括职业认知、职业态度、职业思想和职业方法,具有专业性、内隐性、整体性、渗透性和开放性等特点。强化认知、引导实践和促进反思是目前高职院校培育高职教师的职业人文素养的三个基本着力点。     

中师生物学教学实施素质教育的探讨

素质教育是各学科教育改革的主旋律 ,优化教学过程是实施素质教育的核心。本文就中等师范学校生物学教学过程实施素质教育的途径和方法进行探讨。     

关于发展高等职业技术教育问题的几点思考

高等职业技术教育是我国高等教育事业的重要组成部分。高职教育在现实中要得到广大考生和家长的青睐 ,必须首先以市场为导向 ,调整专业结构 ,按需培养 ,办出特色。其次 ,以经济建设为中心 ,培养高素质的复合型人才 ,达到一专多能。再次 ,大胆探索 ,勇于实践 ,进一步完善办学机制 ,构筑中高职衔接的教育“立交桥” ,用改革的办法解决改革中出现的新问题     

依托职业资格证书培养高职学生综合能力的思考--以国际商务专业为例

对高职国际商务专业学生进行实践能力的培养,让他们考取相应的职业资格证书是提升其业务综合能力和就业竞争力的有效途径。但是目前在高职院校推行参考现行国际商务专业职业资格证书的过程中,学生还存在一定的误区,专业教学与考证要求的融合度也存在一定的差距,所以应采取有效措施,提升国际商务专业培养计划与职业资格证书的融合度,以更好的促进学生职业能力的培养。     

地理教育在素质教育中的地位和作用

论述地理作为一门跨学科综合基础课程在素质教育中的特殊地位和作用．     

论高职院校校园文化建设

校园文化建设在学校建设中具有重要的地位和作用。目前高职院校校园文化建设存在的主要问题有：缺少“职业”特色和统一规划;注重校园物质文化建设,忽视精神文化建设;全员参与校园文化建设的意识不强;网络文化与校园文化建设不相适应。要解决这些问题,应提高认识,统一规划校园文化;构建“职业”特色的校园文化;丰富校园网络内容。提升其文化内涵;加强学生社团建设,打造校园文化活动品牌。