高分子材料的专业实验课程体系改革的探讨

在专业实验教学中,为有效提高学生实际动手能力、分析和解决问题能力,我们改变了传统专业实验教学体系。首先,在新的专业实验教学中开设综合性、设计性实验,在实验中鼓励学生阅读、分析、整理文献,并在此基础上体会如何制订合理的实验方案;其次,制定新的实验考核方案,以便于提高学生的自主创新能力及实践综合素质。     

分析化学“设计性实验”教学的研究与实践

介绍了以培养学生的学习能力、解决问题的能力、交流能力、团队合作能力和创新能力为目标,集十年“设计性实验”教学的实践经验,确定了分析化学“设计性实验”的具体运行模式,利用自编讨论式实验教学电子课件、“设计性实验”教师参考资料库等开展实验教学.     

免费师范生职前化学实验教学能力现状调查——为培养新课程化学教师奠定基石

化学实验教学能力是指化学教师开展实验教学的能力,是化学教师实验能力的核心部分。如何适应基础教育化学新课标的要求,培养高素质的“新课程教师”,是部属师范院校化学专业免费师范生培养所面临的现实问题。从实验操作能力、实验讲解能力、实验研究能力、实验设计能力、实验评价能力对免费师范生化学实验教学能力现状进行问卷调查分析,调查发现:免费师范生职前化学实验教学能力薄弱的环节主要体现在实验操作、实验教学设计及实验讲解这3个方面,同时免费师范生的科学探究意识薄弱,亟待提高。     

研究型设计性有机化学实验改革与探索

介绍开设研究型设计性有机化学实验中的具体做法和体会。在组织这类实验教学的过程中,增加讨论、总结和讲座课。     

设计性实验是培养学生综合能力的重要途径

有机化学实验是我校化工工艺、环境工程和工业分析3个专业的一门基础实验,为加强实践教学,我们将有机化学实验单独设课、单独考核并开设了设计性实验。实践告诉我们,设计性实验是提高实验教学质量,开拓学生智力和创造力,培养学生综合能力的重要途径。一、进行设计性实验的必要性职业大学要培养既懂理论又有较强动手能力、能适应社会需要的合格的应用型人才,必须采取有效措施,努力加强学生实验技能的培养。有机化学是实践性很强的学科,在工科有机化学总学时中,实验课占40％,可见其重要地位。然而,过去的有机化学实验教学多属于注…     

评设计性实验教学案例一则

指出了过去的设计性实验教学中存在的不足,提出了改革新思路,并以“硫酸亚铁铵的制备”设计性实验的教学过程为案例,通过点评的方式推荐了高校化学设计性实验教学改革的一种创新模式。     

家庭化学小实验的设计及实验策略

巧妙地设计家庭化学小实验,并指导学生记录实验日记、组织实验沙龙,对激发学生学习化学的兴趣、提高实验教学效果有着积极的作用。     

探索性化学实验的设计原则、内容及其教学模式

探索性化学实验是一种新的实验类型。在高师化学实验教学中,开展探索性化学实验教学,对于培养学生创新意识和实践能力具有极重要的作用。本文结合《化学实验设计与研究》课程的教学,对探索性化学实验的设计原则、内容和教学模式进行了初步探索。     

化学实验课程的信息化教学设计——以实验项目“水中化学需氧量COD的测定”为例

根据信息化教学的理念和特征,本文提出了信息化教学模式,并以实验项目"水中化学需氧量COD的测定"为案例,探讨该模式在化学实验教学中的运用,分析新模式对化学实验教学的影响。实践表明,在新教学模式下学生对该实验的掌握程度明显提高,大大缩短了实验时间,提高了教学效果。     

物理化学设计实验教学的实践与体会

介绍了南京大学物理化学实验课程中设计实验的开设情况。在设计实验教学过程中,通过选取主导仪器、递交初步计划、陈述实验方案和完成设计实验4个环节的训练,有效促进了学生综合素质和创新能力的培养,取得了良好的教学效果。     

分析化学实验课程的改革与实践

介绍了分析化学实验课的教学改革成果。设计实验的题目多、涉及面广、实用性强、趣味性强及实验室开放已形成实验教学特色。介绍了分析化学实验课件的制作和《分析化学实验教学指导书》的编写及使用。     

都是教学媒体惹的祸——由大一新生化学实验操作能力现状引发的调查与思考

通过调查分析,探究了当前中学化学实验教学的现状及其根源,并对中学化学实验教学中存在的认识和方法上的误区以及实验教学的功能进行了深入探讨。     

基于微课的“物理化学实验”翻转课堂教学案例设计

针对物理化学实验课程的特点,设计了"微课在前,翻转在后,实验探究,评讨结合"的实验教学流程,并以原电池电动势的测定实验项目为例,详细阐述了如何实施基于微课的翻转课堂实验教学。     

有机化学创新设计性实验“甲基化反应”的改进*

结合科研成果及实验教学经验,对有机化学实验中传统的甲基化反应实验进行改进。教材中涉及的传统甲基化试剂具有毒性大等缺点,不利于实验教学的实施。因此,提出使用三氟乙酸甲酯取代传统甲基化试剂,应用于本科有机化学实验教学中,加强学生对甲基化反应理论知识的理解。本实验结合新颖的科研内容,引入科研实验的设计思路,不仅有利于学生更好地掌握理论知识,而且有利于激发学生对科学研究的兴趣,提高学生的综合素养。     

大学化学综合性、设计性实验教学研究与实践

综合性、设计性实验对培养学生综合素质具有重要意义。结合教学实践,对大学化学实验中综合性、设计性实验教学存在的一些问题进行了实践与探索。     

对化学演示实验教学设计的思考

化学演示实验教学包含着极为丰富的教学内容。本文从演示实验的演示目标、演示策略、演示过程中的教师指导用语等方面对演示实验的教学设计做了一些探讨。     

以“偏光显微镜观察高聚物的球晶”为例的高分子物理实验项目改革

本文对高分子物理实验教学改革进行了思考,提出实验项目的建设应当成为实验教学改革的核心,而实验项目的改革不应当局限在将最新的科研成果引入到实验教学中。以"偏光显微镜观察聚合物的球晶"这一传统实验为例,更为有效的办法可以是通过系统化的设计扩展实验项目内容,注重实验项目实施过程中多知识点的串联以及实验结果获取过程的思维过程培养,从而将传统的验证性实验项目转化为综合性实验项目,有力提升实验教学的效果。     

高分子实验教学改革的几点探索

高分子实验课程是高分子化学和高分子物理课程教学的一种有效的实践教学形式,通过这一环节的学习和实践,可以使学生进一步巩固高分子的基本概念和理论。本文介绍了在高分子实验教学中的几点探索性改革措施,在开设原有验证性实验的基础上,增设了设计性和综合性实验。设计性实验的特点是实验方案的灵活多样;综合性实验则偏重高分子化学和高分子物理两门课程知识点的结合。实践证明,这些改革可有效激发学生的学习兴趣,提高学生的动手能力和创新意识,是培养学生综合素质的重要途径。     

基于“HEART”理念的化学实验教学改革研究

为提高实验教学质量,分析当前实验教学存在的问题,创建先进的“HEART”实验教学理念。以此教学理念为指导,开展了化学实验教学体系、教学方法、教学团队、教学质量评价研究。建立了“二渗透、四结合”的实验教学体系,培养了学生的创新精神和实践能力;形成了以学生为中心的快乐实验教学方法,激发了学生实验的积极性和创造性;建立了实验教学质量评价体系,完善激励机制,敦促教师不断提高实验教学能力;建立了柔性的实验教学改革运行机制,形成了教学改革长效机制。     

论高中新课程中的化学实验教学创新

从开发实验仪器、改进实验方法和加强实验探究3个方面,以典型、成功的实验教学案例论述了如何开展化学实验教学创新活动。