提高学生英语写作水平的几点方法

在全国高校大学本科生英语四级和六级考试中,英文写作一直是其中的一项测试内容。1995年5月,国家教委在广州举行了第五届全国大学英语四级、六级考试主考会议,做出了重要决定,提出“在新旧世纪交替之际,我国大学英语教学要上一个新台阶……,将教学重点放在全面提高学生的基     

大学英语教学的实践与尝试

牡丹江医学院位于祖国的东北边陆小城，是一所“面向农村”培养乡村医生的学校，每年招收的学生中，有本专科两个层次。专科生学完两年的大学英语，就不再开英语课了。而本科生在两年内修完《大学英语》并参加国家大学分级考试，随即转入三、四年级医学英语选修课学习（124学时）。我校专科学生三级过级率为60％，本科生四级过经率为50％。按大纲要求，非重点院校达到的级别由各校自行规定。因此，我院规定专科学生保二级争三级，本科学生保三级争四级。在学院师资、设备及生源等各方面条件不很理想的情况下，我校学生的过级率正朝着更高的…     

我校医学英语教学情况的调查分析

我国高等学校的英语教学,不仅要教给学生必要的语言基础知识,更重要的是培养他们具有运用英语的能力。教学大纲规定,学生应获得较强的阅读能力,一定的听和译的能力,初步的写和说的能力。就其中主要的目的阅读来说,学生修完大学英语一～四级并通过了四级考试,虽具备了普通英语的一定阅读能力,但与较强阅读能力特别是专业阅读能力的要求仍有一段距离。一般阅读与专业阅读之间存在着明显差异。全国大学英语四、六级考试中心武汉中心负责人陈祖芳教授曾就学生专业阅读能力对某重点大学近1000名学生做过一次调查。结果说明,75分以下通过四级的学…     

我院英语教学改革效果分析

2003年底，对我院2001、2002级713名本科生进行大学英语教学和全国大学英语四级考试方面的问卷调查，针对调查结果，对2003级精神卫生专业和护理本科专业共计340名学生进行英语教学改革试点。本次改革的突出特点是学生自主掌握进度，激发和培养其学习兴趣，改变“哑巴英语”的局面。改革遵循科学的教学规律，以人为本，使全国大学英语四级考试真正成为学生的内在要求。     

从大学英语四级考试题型改革看大学英语教学动向

全国大学英语四、六级统一考试是衡量大学英语教学质量和学生英语水平的重要指标。为了改进大学英语教学 ,提高考试的效度 ,使考试对教学有较好的反馈作用 ,全国大学英语四、六级考试委员会从 1993年开始了新题型的研究 ,并于 1995年 7月开始陆续公布了两批新的题型 ,已在 5次考试中采用。 (参见全国大学英语四、六级考试委员会《关于全国大学英语四级考试采用新题型的通知》)。题型的部分变动体现了教学思想的部分变化 ,反映了教学的新动向。此变化主要有以下几个方面 :1　减少分立式考试 (ｄｉｓｃｒｅｔｅ -ｐｏｉｎｔｔｅｓｔ)题 ,加大…     

跨文化因素对外语教学中语用能力培养的启示

随着经济的发展,社会的进步,对外交流的不断扩大,外语尤其是英语越来越为人们所重视。英语教学在学校教育中占有十分重要的地位,不但高等院校、中等学校开设了英语课,就是小学甚至幼儿教育中也开始了英语教学。而且,中国的学生现今也正热衷于英语的各类等级考试。那么,中国学生的英语应用水平到底如何?他们的英语应用能力是否满足社会的需要呢?由此我最近又作了一次调查,调查的对象是我校2005级本科的三个班的学生,共111人。在此之前,我于1998年与2004年也给本科学生做过2次调查,1998年所作的那次调查的对象则是一年级和二年级各20名学生,2004年调查的对象是2003级两个班86名学生。参加这三次调查的学生的英语成绩在本班中处于不同的水平,其中1/3的学生已通过国家大学英语非英语专业四级考试,部分学生已通过国家大学英语非英语专业六级考试。总体来说,这些学生具有一定的代表性。1调查方法及内容调查采取问卷的形式,采用单选题与多选题混合的题型,其中五题涉及社交语用问题(Sociopragmatic questions),主要测试学生根据以不同文化为背景的语言交际者的语言习惯和特点,在各种不同的社交场合使用得体的、合适的语言形...     

中医大学生大学英语四级过级率及相关因素浅析

21世纪是信息时代,英语是获取信息的重要工具,中医大学生要迎接21世纪的挑战,必须具备较高的英语水平。大学英语四级全国统考始于1987年,每年进行2次。四级过级率高低一方面是衡量大学生英语水平的一个重要指标,另一方面也是考查英语教学水平的指标之一。本文     

谈大学阶段的英语词汇记忆策略

词汇是英语学习中最重要的因素之一，由于种种原因，多数大学生对科学的词汇记忆策略知之甚少，更谈不上运用策略来提高记忆效果。而大学阶段，英语学习的重、难点之一就是词汇。1999年修订的《大学英语教学大纲》指出：大学英语一到六级为基础阶段。基础阶段分为基本要求和较高要求两种：达到四级(CEB4)为基本要求，掌握词汇4200个；达到六级(CEB6)为较高要求，掌握词汇5500个。     

昆明医学院护理学院2006级大学英语四级考试通过率统计分析报告

2006年12月，护理学院2006级的新生第一次参加了大学英语四级考试，其通过率达到了31．4％，相对于2005级学生第一次大学英语四级考试通过率6．7％而言，2006级学生的过级率整整提高了24．7个百分点，超过了昆明医学院大学英语四级考试通过率30％的最高历史记录．这是一个值得我们骄傲的成绩，因此，我们针对2006级学生第一次大学英语四级考试通过率大幅提高的现象与2005级第一次大学英语四级考试通过率做了统计分析（见表1），并就其原因进行了深入剖析．[第一段]     

模拟工作场景教学模式在护理英语教学中的实践与评价

目的 通过模拟工作场景教学模式,培养学生"以用促学"的学习观,按照岗位要求培养护理人才.方法 将牡丹江医学院2008级本科护理学专业1班学生作为实验班,在英语教学中采用模拟工作场景教学模式进行授课;将2008级本科护理学专业2班学生作为对照班,在英语教学中采用传统教学模式进行授课.学习结束时,对两班学生进行统一的大学英语四级考试.通过对两班学生考试成绩的比较,了解两种教学模式下学生英语学习的情况.结果 实验班学生英语考试成绩显著高于对照班,且对本教学改革极其赞成.结论 模拟工作场景教学提高了护理英语教学效果,使学生树立了"以用促学"的学习观,达到了既定的教学目的 .     

基于计算机网络的高职英语听说测试模式探索与实践

测试是英语教学的重要组成部分，基于计算机网络的考核模式日益受到教育界的重视。四川省大学英语二级考试已经完全实行了机考；2008年12月大学英语四级机考在全国50所高校完成了试点工作；2009年6月21日参加全国大学英语四级机考试点的院校扩大到180所，预计在3～5年内四级机考模式将在全国普及；从四川省英语二、三级考试中心获悉，     

我院英语教学刍议

我院英语教学刍议右江民族医学院外语教研室钟漓（百色５３３０００）大学英语四、六级考试是国家教委组织的一种尺度性考试（ｃｒｉｔｅｒｉｏｎ－ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｄｔｅｓｔ），其目的在于检查已修完大学英语四、六级的学生是否达到教学大纲的要求。从１９８７年至今...     

四、六级英语考试改革方案中听说测试的再思考

语言测试是为语言教学服务的.随着素质教育的兴起,我们不难看出,学生的英语学习及英语教育的目的和方法也随之发生了改变,而与之相对应的衡量教学效果及学生能力的测试制度也必将面临一系列改革,当然也包括大学英语四、六级考试.四、六级是改革开放以来高校大学英语课程实行分级教学的一项重要配套措施,适应了社会的需要,为我国大学英语教学质量的提高做出了巨大的贡献.但是我们也看到,随着大学英语教学改革的不断深入,四、六级考试逐渐显露出本身存在的滞后性,本文对四、六级改革方案中有关听说测试的问题,提出一点看法.     

英语四级统考与日常教学的思考

从1989年迄今,全国高校本科大学英语实行四级统考已历时十年.统考的引进和实施使大学英语教学进入一个崭新肘期,改变了以往的传统教学法—重语法分析、靠词典字对字的翻译法教学等片面教法,使教学转向对学生全面知识和技能训练.更注重语言的运用能力的培养.统考推动了英语教学改革,促进了英语教学质量的提高.由此可见,统考在大学英语的日常教学中的地位尤为重要.     

医学生医学英语自主性课堂教学模式研究

医学英语作为对外学术交流学习的工具越来越重要,就本校已经具备相当听说读写能力且大部分学生已经通过大学英语四级或六级的国际护理专业学生来说,作为必修的专业医学英语课程应该是帮助培养学生用英语吸收相关专业信息,拓宽专业知识,查阅医学文献,培养其未来的学术交流和科研的能力.     

谈大学英语精读与写作技能的有机结合

大学英语教学大纲明确规定：“大学英语教学的最终目的是培养学生具有以书面或口头方式进行交际的能力”，书面能力则多由写作来体现。目前在我国的各种英语测试中，写作已成为必不可少的重要组成部分之一，如大学四、六级外语考试、国家出国留学人员考试（ＷＳＫ）、ＷＨ...     

大学生语言能力培养初探

自1987年9月全国首次英语四级统考以来，我院本科生大学英语教学质量和统考成绩逐年有所提高，1994年6月92级本科生328名参加四级统考的学生又以72％的通过率再创佳绩，超过全国平均通过率（59．5％）和全省平均通过率（71．3％），全年级第四学期止通过率达74．93％，超过全国同期水平，比我院往届最高水平（91级）又提高12．2％，取得突破性进展，创我院迄今为止的最佳成绩。于1993年12月通过了四级统考，1994年6月参加六级统考的学生也以50％的通过率超过了全国（32．9％）和全省（31．17％）平均水平。92级本科生大学英语教学取得突破性…     

大学英语四级考试阅读理解部分的分析与基本应试技能

现行的大学英语四级考试中，阅读理解部分占总分中的四十分，是比较重要的一部分，但是，现行的大学英语教材系列《大学英语》却没有给阅读技能专门的介绍和训练。其中的《泛读》分册只是集中了一些文章和段落，在编排上既不按照难易顺序，也不按照文章题材、体裁和内容，使阅读教学成为英语学习中的一个薄弱环节，直接影响学生的四级考试及今后的进一步学习。因此，十分有必要对大学英语四级考试中的阅读部分和基本应试技能进行系统的分析和说明。1阅读理解部分分析根据《大学英语教学大纲》规定，大学本科学生须通过英语四级考试。这就表…     

加强大学英语词汇教学的一些尝试

近几年来,大学英语的水平在不断提高。《大学英语教学大纲》的实施和大学英语四、六级全国统一考试的实行对大学英语教学起了良好的推动作用,但就阅读能力来说.学生所遇到的最大障碍仍然是生词多,因此,在教学过程中,加强英语词汇教学,扩大学生的词汇量,这是当前大学英语教学中     

大学英语四级考试成绩影响因素的分析及思考

学生的大学英语四级考试(CET-4)成绩在一定程度上反映了学校的英语教学水平.本文以广东药学院2005级本科生为调查对象,对影响CET-4成绩的因素进行了分析.结果表明,学生英语平时成绩、学习时间、性别、高考英语成绩、教师授课态度等均是四级通过的影响因素.本次的分析和研究,旨在为高校英语教与学提供有价值的参考.