神经病学课堂教学方法改革的探讨

神经内科疾病的理解很多是建立在复杂的神经解剖结构基础上,需要教与学的互动才能有效地完成;然而传统的教学模式中,教师被认为是教学中至高无上的权威,学生们只是记忆知识的容器,严重地忽视了学生的主体性作用。在学习专业课的时侯,学生对本专业的理解尚少,教学变成了教师的单     

多媒体技术在神经病学教学中的应用探讨

近年来，多媒体技术作为一种新的教学模式，受到愈来愈多的教育工作者的认同[1]。神经病学复杂、抽象，专业强，与神经解剖联系密切，学生普遍感到学习困难。在神经病学教学实践中，我们深刻体会到使用多媒体的教学方法，充分利用多媒体教学所带来的良好教学效果。下面谈一谈教学过程中的一些教学方法和体会。     

中国高等医学教育面临的挑战及对策

1中国高等医学教育面临的挑战1.1面临医学教育国际化的挑战 [1]:随着世界医学教育联合会制定的《本科医学教育国际标准》和美国纽约中华医学基金会制定的《全球医学教育最低基本要求》[2]的全面实施 ,中国高等医学教育与国际标准之间的差距将清晰地表现出来。医学教育的培养目标、课程内容、国际学术交流与合作研究、教师的理念、学术水平与发达国家相比 ,都存在着较大差距。1.2面临科学技术飞速发展的挑战 :随着人类基因组计划的完成 ,生物技术和生物医学工程成为医学的主导技术 ,推动着医学各领域的发展 ,信息化、网络化加速了科学技术的…     

以医学教育标准探索创新病理学的教学改革

随着医学高等职业技术教育的迅速发展,全国医卫类高职院校不断成长壮大,招生规模逐年增加。由于医学人力资源跨国界,跨地区流动,对医务工作者的要求越来越高。作为高职院校的教育工作者,必然要按全球医学教育标准,使医学教育走向国际化,多元化。本文就病理学分析目前的教学现状,并阐述了探索改革创新的教育方法,达到我们提出的人才培养目标。     

妇产科学教学改革在成人医学教育中应用探索

目的 探讨改革后的教学模式对于加强成人医学教育在妇产科学教学的作用.方法 选择吉林省乡镇卫生院医师2个班的学员200例,随机分成两组.对照组采用传统模式教学法,实验组采用改革的教学法(优化教学内容、教学方法 、改革实训教学及考核制度等几个方面进行了改革).专业知识笔试、基本临床操作考核方式对两组学员进行考核,并对考核结果 进行综合分析.结果 新的教学模式明显激发了学生的学习主动性,有效地提高了成人医学教育学员的妇产科基本理论、基本操作技能和临床疾病诊治的教学效果.实验组显示出了比对照组显著的优势.结论 该项成人医学教育妇产科学改革的实践改革符合成人教育的特点和规律,符合临床妇产科教学工作的实际需要.     

谈分析化学的教学改革

分析化学是制药、药剂、药品、药检专业的一门重要基础课，笔对医药中专分析化学的改革提出如下一些意见，与同道探讨。     

青年教师神经病学见习带教体会

神经病学是临床教学工作中的重点和难点课程之一。青年教师经过多次参加神经病学的见习带教,不断总结带教经验．改进教学方式后教学质量得到了提高。课前应培养学生学习热情,激发学习兴趣,同时要狠抓问诊及神经系统体格检查等临床基本功。帮助医学生树立自信心：课中应因时制宜地采用传统式教学法、讨论式教学法、提问式教学法等多种教学方法相结合的教学模式;课后应深入讨论见习病例,反复引导学生通过对病例的思考建立正确的定位、定性诊断思路．掌握神经病学的精髓。     

高等医学教育中开展研究性学习的思考与实践

本文从研究性学习的基本理论出发,结合医学院校教育的现行教学情况、专业特点,提出了高等医学教学中研究性学习切实可行的实践方法.     

高等医学教育中的职业性与专业性问题

高等医学教育的类型可以根据教育对象、教育形式和教育目标的不同，有不同的区分方法。其中，如果综合教育对象和目标的不同进行分类，高等医学教育可以分为：普通高等医学教育、毕业后医学教育、继续医学教育和成人医学教育4类。在这4类教育类型中，习惯上将普通高等医学教育称为专业性医学教育，毕业后医学教育和继续医学教育称为职业性医学教育。     

高等医学教育创新模式的思路

目的目的以科学发展观为基础,探讨医学专业培养模式、提高医学教育水平的重要途径。方法以应用创新思路指导高等医学教育,实施高等医学院校教育的教学思想、教学内容、教学方法和手段的改革。结果经过改革可促进高等医学教育的发展。结论应用创新思路指导高等医学教育,是提高医学教育水平的重要途径。     

医用电子学教学改革探讨

医学电子学是一门电子技术与医学相互交叉相互渗透的新兴技术学科 ,它在医学中的应用日益广泛。医药院校开设医用电子学课程 ,是培养适应现代医学发展的新一代医学人才的需要 ,重在拓宽学生的知识面 ,培养学生的实践能力和提高学生的综合素质。我们在教学中就如何提高教学效果进行了一些教改尝试并取得了一些经验 ,现总结如下 :1　明确教学目的 ,精选讲授内容医用电子学课程的主要目的是 :使医学工作者及医学生在医疗和科研工作中具有电子学的基本知识 ,能借助说明书正确使用仪器 ,开发仪器功能。考虑到此教学目的和医学生的相关知识结构 ,…     

PBL教学法在神经病学教学中的探讨

将分析以问题为中心学习(problem-based learning,PBL)教学的理念运用到神经病学的工作中,激发了学生的学习兴趣和积极性,增加了对神经内科疾病的感性认识,有利于培养学生发散性思维和从感性到理性知识的思考能力,有助于提高教学质量,更好地实现神经病学专业的教学目标.     

高等医学教育中信息网络技术的应用

随着当代电子技术的飞速发展，传统的电化教学已逐渐转向以信息网络为基础的多媒体综合教学。多媒体的非线形网状结构的信息组织，是由结点、关键点和表达点之间联系的各种不同的信息链组成的网，可分成不同的思维单元，由其结点发出电信号指令，逐一进行管理，再将加工后的信息点由不同的信息链送入不同的脑区域，再由不同的脑神经细胞进行再次的确认和存储，达到记忆的最佳状态。这符合人类认识记忆的规律，使人们在进行网上浏览、查询、注释等操作时，不必按教材原有既定的模式进行．可以任意组合、跳转，是一种新型的思维工具．也是多媒体区别于其它现有媒体的一种先进的、高级的表现形式和学习方法。基于以上研究，我们同样也可以得出这样的结论：多媒体非线性网状结构的信息组织特性，能根据不同的实际情况提供有效的信息呈现方式，使学生自由地选择最适合自己的方式，成为信息处理的主导者和决策者，是一种学习者主动参与的知识结构的重组和建构活动。它可以给教学和学习带来信息的双向交流，使思维方式发生革命性变化，在启发式、发现式教学中。激发学生的创造性思维，取得其它现有媒体难以达到的教学效果。     

神经病学课程教学质量控制探讨

医学教育包括基础医学、临床医学2个主要部分,以及联系二者的桥梁课程内科学基础、外科学总论部分,其着力点在都在临床实践,其中临床医学教学是临床医学生培养的主体部分,也是培养高素质医学人才必由之路.神经病学是临床医学课程中的重点课程之一,神经病学由于其与基础医学的许多课程,特别是人体解剖学、局部解剖学、病理解剖学等课程紧密联系,使这一课程教学在师生中被普遍认为教学难度大,学习难度大的"两难"课程.     

神经病学双语及影视化多媒体教学改革

随着信息时代的到来,计算机多媒体技术的发展,其成果被应用于很多领域,因其图文并茂、形象直观,在医学教育中越来越显示出其优越[1,2],逐步成为医学教学中的重要方法。     

神经病学课间实习教学探讨

神经病学内容深奥、临床操作多,课间实习对于加深书本理论、培养学生临床思维、训练学生临床技能很重要。作者采取课间实习前让学生接触标准化患者、规范神经系统体格检查、影像学阅片,课间实习过程中学生分组接触真实患者、进行临床资料的采集,保证每一位学生能够亲自临床实践,以此切实发挥课间实习的作用,为学生成为临床医生打好基础。     

“以学生为中心”的中国现代高等医学教育实践现状问题及对策

以学生为中心"的本科教学变革正在我国如火如荼的开展。如何建立适应时代发展的高等医学院校人才培养体系，提高医学人才培养质量成为目前教学改革的热点问题。本文从"以学生为中心"的中国现代高等医学教育实践现状出发，分析目前高等医学院校建立"以学生为中心"人才培养体系过程中所存在的问题并提出对策，为今后高等医学教育模式探讨改革提供线索。     

浅述高校的教学改革

加入世界贸易组织 (ＷＴＯ) ,对我国的教育体制、教育思想、教育方式、人才培养模式的影响是深远的、全方位的。现就面临的形势和教学改革 ,谈一下自己的看法。１中国加入ＷＴＯ后我国教育面临的机遇及挑战１ １面临的机遇 :加入ＷＴＯ有利于引进国外优秀的教育资源 ,加快教育开放进程 ,缩小我国教育与发达国家的差距 ,引进外优秀的教育资源 ,提高我国教育水准 ;有利于新型人才的培养 ,未来国家需要的是大量复合型人才 ,有国际交往能力和懂国际准则的人 ,有利于构建终身教育体系 ,加入ＷＴＯ后 ,外部的环境对各个层次的人才都要求更新知识 ,…     

交流式教学法在神经病学见习带教中的应用

目的为了提高教学质量，在神经病学，临床见习中采用交流式教学法。方法将学生随机分为若干小组，每次每小组轮流选择2名学生担任医生角色，负责采集病史，进行体格检查，其他学生予以补充，同时带教教师与学生进行交流，针对性地进行启发和指导，然后对病例进行讨论分析。结果交流式教学法以学生为中心，将学生置于教学的主体地位，激发了学生学习的兴趣、主动性和积极性，有利于培养学生的临床思维能力和临床交流技能。结论交流式教学法优于传统教学法，深受学生好评，是值得推广的教学方法。     

如何提高医学教育中双语教学能力的探索

目的：为了提高医学教育中的双语教学能力，本文通过组织医学专业教师参加英语自修学习小组，采取灵活多样的学习方式，有效地将外语学习与专业学习有机地结合起来，经过三年的努力试点实践，结果显示：医学教师自我学习为主，组织集体学习为辅，外语学习与专业学习相结合。是提高医学教育中双语教学与科研能力的一种有效途径。