“一带一路”战略背景下西部民族高等教育研究

"一带一路"战略的提出,是我国应对错综复杂的国际形势的有效方式,也是国家经济社会转型和全面建成小康社会关键时期的伟大创举,将为西部少数民族地区带来前所未有的发展机遇。民族高等教育通过培养人才为"一带一路"战略的顺利实施具有非常重要的作用。然而民族高等教育却存在很多问题,为了解决这些问题,民族高等教育作为高层次人才培养的重要形式,应该认识到少数民族人才的特殊性,从招生、培养目标、服务体系、就业等方面帮助少数民族人才更好地融入高校学习,从而实现少数民族人才在"一带一路"战略中的关键作用。     

“一带一路”背景下民族地区国际化复合型人才培养的实践与反思

人才是"一带一路"倡议顺利推进和落实的关键,"一带一路"沿线国家加强文明交流互鉴、实现共商共建共享的愿景和目标离不开国际化复合型人才的支撑和保障。"一带一路"倡议将国内沿线民族地区变成了对外开放的桥头堡,通过区域内高校培养国际化复合型人才是民族地区顺应时代潮流自觉对接"一带一路"倡议的应有之举。因此,"一带一路"背景下民族地区培养什么样的国际化复合型人才、如何培养国际化复合型人才不仅是一个值得探讨的课题,更是民族地区高校人才培养实践迫切需要解决的问题。     

民族地区融入“一带一路”战略的困境与突破

民族地区是“一带一路”战略实施的主要区域,通过民族地区的发展,将我国内陆地区同“一带一路”沿线国家地区之间联结起来,形成不同地域范围不同层次的区域性合作经济组织,进一步深化“一带一路”战略.“一带一路”战略下,我国民族地区经济发展迎来更大的机遇和挑战.基于此,本文对民族地区融入一带一路战略的意义、优势、困境、形成困境的原因以及突破路径等进行研究.     

“一带一路”倡议下黑龙江民族文化产业“走出去”的机遇与挑战

黑龙江区位、资源和文化独特,在实施"一带一路"倡议中处于重要的战略地位,黑龙江民族文化产业和文化贸易发展的潜力尚未得到有效挖掘。本文梳理了"一带一路"倡议提出以来黑龙江民族文化产业的新发展和新趋势,分析了黑龙江民族文化资源禀赋的独特性,着重论述了黑龙江民族文化产业"走出去"面临的困难和挑战,并从产业经济学的角度出发,阐述了黑龙江要实现民族文化产业和文化贸易跨越式发展需要考虑的建议与对策。     

民族地区要在服务“一带一路”战略大局中大有作为

我们要认真贯彻习近平总书记重要指示,努力推动民族地区投身"一带一路"战略,既力争唱主角、打头阵,抓住机遇加快发展和开放步伐,又服务中央统一部署,为国家战略实施作出应有贡献。实施"一带一路"战略,将民族地区从对外开放的大后方、边陲、末梢,推向了最前沿、重要节点和关键枢纽。这将深刻改变民族地区发展定位,极大促进民族地区开放型经济发展。可以说,我国少数民族和民族地区自古以来就与丝绸之路息息相关,有着很深的渊源,各族群众对丝绸之路有着很深的情感认同。要汲取和借鉴历史经验,调动和凝聚各民族的智慧和力量,服务当代实践。民族地区是"一带一路"、"互联互通"的重要节点和关键枢纽。我国2.2万公里陆地边界线中近1.9万公里在民族地区,138个边境县(区、市)中109个在民族地区。已有或规划中的中国和巴基斯坦、孟加拉国、缅甸、老挝、柬埔寨、蒙古国、塔吉克斯坦等邻国的铁路、公路互联互通项目,基本都从民族地区跨出国门。要积极参与国际交流合作,支持不同文明和宗教之间的对话,防止极端思想和势力在不同文明之间制造断层线;共同打击消除走私贩毒、跨国犯罪、恐怖主义等非传统安全因素,营造良好的国际和周边环境。     

民族预科英语教学目标的定位

民族预科英语教学学时短,任务重。少数民族学生英语基础差且参差不齐,一时难以适应高等教育的英语教学,对自己不能做出正确定位。民族预科英语教学作为大学英语教学的一个有机组成部分,要提高教学质量与大学本科英语教学顺利衔接,预科英语教学必须做出准确的定位。在此,我们立足预科学生的英语实际水平和教学需求,对民族预科英语教学目标做出准确定位,为探索具有民族预科特色的英语教学的新路子,做出了以下思考。     

“一带一路”背景下新疆旅游产业发展研究

新疆发展旅游产业具有重要的战略意义。新疆应积极发挥资源优势和文化优势,把握丝绸之路经济带建设的历史机遇,加强自身建设,增进与相邻地区的沟通与协作,大力发展旅游业,努力将旅游业打造为支柱产业,促进经济发展、社会和谐和民族交流。     

“一带一路”倡议中跨界民族的价值、挑战及对策研究

本文采用田野调查、文献资料等方法试对我国跨界民族在"一带一路"倡议中的价值进行研究。得出结论:跨界民族能为民心相通"积基树本";为贸易畅通"保驾护航";为政策沟通"牵线搭桥"。同时阐述了不同地区的跨界民族在"一带一路"倡议推进过程中所面对的挑战并提出对策:发挥跨界民族的文化优势,实现固边、守边、安边和"拓边";加强政策学习,增强国家认同;务实合作,共同直面跨界民族问题;重视和培养我国各类跨界民族人力资源;借助岁时节气,举办民族文化旅游盛会;坚持"以人为本",维护跨界民族民众的切身利益。     

“一带一路”背景下西藏发展与稳定研究

建设南亚通道,为西藏发展提供了良好机遇,实质是西藏的充分开放。西藏充分开放必然影响西藏稳定,而西藏稳定涉及国家利益。这样,就存在一对矛盾,西藏开放发展是大势所趋,西藏团结稳定是重中之重,两者都很重要,均不可忽视,同时又相互牵扯,互为影响。印度和中国同为发展中国家,又都是亚洲的大国,合作、发展是趋势,均符合两国利益,应主打经济牌,政治上不急于求进。在面对来往人员增多的情况下,西藏维稳工作应有新思路,导向工作要做在前,应急机制要完善,管控舆论,打防兼备,不怕出事,处置果断,及时消除负面影响。     

民族文化多样性背景下的民族预科语文教育

民族预科最突出的特点之一是民族性,民族性表现在民族文化的多样性。保持好文化的多样性,传承发扬优秀民族文化,促进各民族文化均衡发展意义重大。语文教育是挖掘、弘扬、传承、传播民族文化重要途径,是保护文化多样性的重要手段。本文从民族预科文化多样性、民族预科语文教育对保持民族文化多样性的作用、保持文化多样性的语文教育实践等方面,探讨了在少数民族文化多样性背景下,民族预科语文教育改革的问题。     

西南民族地区融入南向“一带一路”经济走廊的现状、挑战及对策建议

随着“一带一路”建设的推进,我国民族地区通过对外开放促进经济社会发展变得越来越重要。云南、四川、广西、贵州、重庆、西藏等西南地区是我国少数民族较为集中的区域,同时地理区位上具有面向南亚、东南亚开放的优势,因而研究西南民族地区融入南向“一带一路”经济走廊、促进其经济社会发展成为一个重要方向。本文基于上述西南六个地区（省、自治区、直辖市）的经贸数据,分析了西南民族地区对外贸易的国别结构、商品结构和方式结构,并通过构建贸易引力模型分析了西南民族地区南向开放的特征及其合作潜力,指出了其面临的主要风险,并建议通过加强基础设施对外联通、加大特色商品出口和旅游产品开发、提升经济便利化程度,加快融入南向“一带一路”经济走廊。     

非语言交际在民族预科英语教学中的运用

非语言交际是语言行为以外的所有交际行为,它对语言交际具有辅助作用,在外语课堂上起着语言不可替代的作用。在英语教学中重视非语言交际尤其是体态语的使用可以调节课堂气氛,有助于建立良好的师生关系,有利于诠释和简化教学内容。了解非语言交际在中西文化上的差异也能帮助学生更好地掌握英语语言及文化,提高跨文化非语言交际能力,从而提高英语教学质量。本文针对预科英语教学的特点以及民族预科学生的特点分析了在民族预科英语教学中使用非语言交际教学的必要性及应该注意的问题。     

“一带一路”背景下内陆边境自贸试验区国家文化形象建设研究

自由贸易试验区的建设是落实共建“一带一路”倡议的重大举措,这不仅推进了我国的经济发展与国际接轨,而且也为中国文化“走出去”创造了机遇和平台。特别是内陆边境自贸试验区的建设,为立足我国本土“自塑”国家文化形象提供了实践平台,也为邻国人民“他塑”中国国家文化形象增置了认知窗口。面对当前内陆边境自贸试验区建设中国家文化形象建构面临的困境,灵活运用中华优秀传统文化符号以及新时代中国发展的新符号为表征,突出以人民为中心的中国特色社会主义文化本质和中华文化开放包容的品质特征,用社会主义核心价值观的培育与传播彰显当代中华文化的自信,从而达到对中国国家文化形象的宏观建构。     

“一带一路”背景下苗族文化的传播机遇与挑战——以黔东南州台江县为例

“一带一路”倡议的实施,对我国各地区民族文化传承既是机遇也是挑战。贵州台江县具有丰富的独具特色的苗族文化,是我国少数民族文化的重要组成部分,所以在“一带一路”大的战略背景下,本文从文化传承的角度出发,结合台江县苗族文化传播概况,分析在“一带一路”背景下台江苗族文化传播战略定位以及机遇与挑战。     

民族预科英语听说教学探析

培养高质量的外语人才是时代的需要,从民族预科学生的英语听说现状出发,分析和探讨民族预科英语听说教学的方法和策略,这将有助于激发学生学习外语的兴趣,提高英语教学水平.