生药学实验教学改革

生药学实验是生药学教学的重要环节之一,通过实验教学,加强培养学生基本操作技能,提高学生的综合素质和对生药真伪优劣的鉴定能力;通过分析近年来生药学实验教学的现状,针对实验教学中存在的问题和不足,从优化实验课程内容,转变实验教学模式,改进实验技能考核方法,增设跨学科的设计性、综合性实验等各个方面,进行探索和改革。     

生药学实验教学改革初探

本文总结了近年来对生药学实验教学改革的初步探索,首先分析了生药学实验的现状,找出实验教学中存在的问题和不足,在此基础上进行改革的探索和实践:①改革优化实验内容;②转变实验模式,从被动到主动;③提高实验课的科研含量,培养学生科研设计能力。     

医药高等院校生药学实验教学改革初探

针对目前生药学实验教学中存在的主要问题,笔者尝试进行优化实验内容,改进教学方法方式,建立实验教学考评体系等改革措施。改革后,生药学实验教学效果明显优于以前。     

开放式教学在药用植物学与生药学实验教学中的应用

开放式教学是以学生主动探索、发现、获取知识为目的的一种教学方式,它通过教学系统和社会系统的结合,实现理论知识和实践知识之间的融合。在药用植物学和生药学实验教学的教学环境、教学内容、墼学过程和评价体系中引入开放式教学,使枯燥、抽象的专业知识变得生动、具体,从而激发学生的学习兴趣和主动性,巩固学生所学的专业理论知识,有利于培养学生的合作能力、实践能力和创新能力。     

分段式教学在药用植物学与生药学理论教学中的应用

采取药用植物学与生药学内容的调整和删减,教学内容的安排和分配,多样化的教学方法相结合以及合适的教学评价体系,通过对分段式教学在药用植物学与生药学教学中的应用,我们对分段式教学的利与弊进行了分析,并通过一些改革措施,探讨了如何在分段式教学中扬长避短。     

人体寄生虫学实验教学改革初探

随着教育改革的深入,寄生虫学实验教学改革成为寄生虫学教学改革的首要内容,本文从改革的目标、内容和方法等方面对寄生虫实验改革进行了初步的探讨。     

外科手术学实验教学改革初探

实验教学在高等医学院校教学体系中占有举足轻重的地位,担负着培养学生理论联系实际和实践能力等方面的重要任务,而现有的实验教学体系已无法满足素质教育的要求,因此,推进实验教学改革,不断提高实验教学水平与质量是当前实验教学改革与发展所面临的重要课题。     

药学专业《生药学》实验教学改革的探索

生药学主要是利用药用植物（动物）学、天然药物化学、药理学和中医学等学科知识,来研究生药的名称、来源、采制加工、鉴定、成分和临床应用的科学。它是综合运用其它学科的知识和技术来解决生药品质,鉴别生药的真伪优劣。实验课是培养学生掌握基本操作技能的重要教学环节。加强实践教学,突出能力培养是实用型生药学人才教育的重点。目前生药学实验教学中普遍存在着验证性实验多、内容重复且单调陈旧的问题。近年来,我们在继承传统鉴别经验的基础上,     

医学寄生虫学实验教学改革初探

寄生虫实验课是医学寄生虫教学的重要组成部分,为了提高实验课的教学效果,本教研室对寄生虫实验课的教学从多方面进行了改革。     

结合新疆特色药材探讨生药学实验教学改革

分析本校药学专业学生在生药学实验教学中的表现和存在的问题,通过调整实验内容、实验类型,结合新疆特色药材改进教学方法和教学手段等方法有效解决了生药学实验教学中存在的问题和不足,激发了学生的实验操作能力、科研能力,使生药学实验教学质量和学生的综合素质得到了提高。     

生药学实验教学新体系的探索与建立

生药学实验教学是生药学教学中的一个重要环节,坚持教学与科研相结合、课内与课外相结合,构建生药学实验教学新体系,从而培养学生综合专业素质、创新思维能力及独立工作能力。     

《寄生虫学》实验教学改革初探

寄生虫学是介于基础医学和临床医学之间的一门基础课程，因其属于非主干学科，总学时少。由于课时少而内容多，有时授课老师1次课要讲授3种甚至更多寄生虫，教师讲得费劲、枯燥，学生听得乏味，加之学生通常对这门课不重视．导致教与学的矛盾比较突出，教学效果相对较差。针对这种现象．考虑到寄生虫学是一门形态学课程，如何充分利用实验室教学是关系到教学质量优劣的一个重要环节。近年来我们尝试进行寄生虫学实验室教学内容、方法、手段的改革，探讨医学生综合素质的培养，取得一些经验。     

对生药学理论与实验教学模式的思考

该文从生药学理论教学、实验教学两个角度来探讨生药学的教学方法,提出了激发学生学习兴趣、系统化教学、改进实验考核办法等改进教学的主张。     

生药学与药用植物学课程结构调整的探索

医学院药学本科专业涉及中药方面的课程主要有三门:药用植物学、生药学和天然药物化学.随着高等药学教育改革的深化,顺应素质教育的需要及市场对人才知识结构的要求,很多高校纷纷开出了多门选修课,为此对必修课的课时进行了压缩,我校将药用植物学、生药学合并为天然药物(Ⅰ),课时由原来的175学时(生药学95学时、药用植物学80学时)压缩至108学时;原天然药物化学称天然药物Ⅱ.为使学生在有限的学时内掌握两学科的基础知识和基本技能,我们进行了较大的调整.     

生药学教材内容的改革

生药学是一门传统而又结合新技术不断发展的学科,该文介绍分子生物技术、现代仪器分析技术、显微数码技术与扫描电镜技术在现代生药学上的应用进展,提出生药学教材内容要体现新技术在生药学上的研究成果,以提高生药学教学效果,促进生药学科的发展。     

生药学实验教学改革的若干启示

通过借鉴北京高校实验室的管理办法,针对生药学实验室教学中存在的一些问题,建议将北京高校中可行的管理办法运用到生药学实验室建设中去。     

《中药鉴定学》实验教学改革与探讨

通过对《中药鉴定学》实验教学的现状分析，从教学方式的改进、实验教学大纲和实验质量标准的制定方面进行改革，并对该课程的考试制度进行重新安排，使学生牢固地掌握了基础技能，提高了独立动手和研究的能力。     

多种形式的实验教学在药用植物课程中的应用

药用植物学是药学专业基础课程,实践性很强.是否掌握药用植物学知识将直接影响<生药学>、<中药学>、<天然药物化学>等后续专业课的学习效果.为了提高同学对本课程的学习兴趣,除理论教学之外,形象而直观的实验教学更能使同学们尽快了解、掌握植物的特征和识别要点.