护理本科新生专业认知的质性研究

目的探讨护理本科新生专业认知的现况及影响因素,为其职业态度的培养、身心健康的维持做出参考。方法采用个人深入访谈法收集资料,访问了2009级护理本科新生18名,录其言谈,观其举止,整理后提出主题。结果护理本科新生的专业认知情况较差,多数仍停留在社会、家庭以及他人对护理工作的偏见和误解上,其影响因素主要来自社会支持、传统观念以及大学生活所带来的压力等方面。结论我国应健全护士等级制,学校、家庭、他人等方面的支持系统应各司其职,帮助提高护理本科新生的专业认知,端正职业态度,维持身心健康,为我国护理事业的发展持续输注新生力量。     

护理学硕士研究生自主学习促进因素的质性研究

目的探讨护理学硕士研究生自主学习的促进因素。方法采用质性访谈方法,选取浙江省两所高校11名护理学硕士研究生进行半结构式、面对面深度访谈,录音并观察研究对象,运用Colaizzi资料分析法分析资料,并且提炼出主题。结果护理学硕士研究生自主学习的促进因素主要包括6个主题:专科护理发展期望、追求和价值实现、竞争、他人期望和学习氛围、兴趣、家庭优秀成员的激励。结论护理学硕士研究生自主学习行为促进因素呈现多样化;高等护理教育者和临床护理教师应该注重培养和加强研究生的自主学习能力,提高研究生的综合能力和竞争力,以促进其快速、健康成长。     

实习护生对延续性护理模式认知状况的质性研究

目的深入了解实习护生对延续性护理模式认知状况。方法运用诠释现象学的理论和方法,对10名实习护生进行半结构式、面对面深度访谈,并对访谈资料进行分析、整理、提炼主题。结果护生的认知状况包括4大主题:对延续性护理模式认识模糊,对延续性护理模式的内容不了解,对延续性护理模式的应用不了解,对延续性护理模式开展的必要性持肯定态度。结论实习护生对延续性护理模式认识程度较低,应加强护生实习期间对延续性护理模式的相关教育,以促进护生形成延续性护理的意识。     

护理本科生预实习对其职业认知影响的质性研究

[目的]探讨护理本科生参加预实习后对其职业认知的影响,为进一步开展护生预实习及提高预实习质量提供依据。[方法]以质性研究的现象学方法为依据,采用立意取样法选取本学院18名参加过预实习的本科护生作为研究对象,进行半结构式深入访谈,将所获得的资料进行分析、整理、归纳出主题。[结果]共提炼出4个主题：对临床的认知、护士的职业形象、自我认知(正负双向的情感体验)、职业规划。[结论]针对护生在预实习的过程中所存在的问题应从多方面控制预实习的质量,改进护理教育,护生也应提高自己的综合素质,实现预实习的价值。     

护理人员接近失误事件认知的质性研究

目的 探讨护理人员对接近失误事件的认知,为采取针对性措施促进前瞻性风控管理提供参考.方法 采用质性研究中的现象学研究方法,对19名护士进行半结构式深度访谈,采用Colaizzi 7步分析法对资料进行整理分析.结果 共提炼出5个主题:护理人员普遍知晓接近失误事件的重要性、接近失误事件相关认知欠缺、对接近失误事件敏感性不足...     

住院老年患者对跌倒认知的质性研究

目的了解住院老年患者对跌倒的认知情况,为制定针对性的护理措施提供依据。方法采取目的抽样法于2011年11月至2012年4月选择在北京市某三级甲等医院干部病房、内分泌科和神经内科住院的16例老年患者为研究对象,进行半结构式深入访谈,访谈提纲包括患者的一般资料以及关于跌倒认知的问题,现场录音,按现象学研究的方法整理分析资料。结果通过阅读、分析、反思和分类,提炼出4个主题：（1）住院老年患者普遍认为随着年龄的增长,跌倒发生率日益增高;（2）跌倒事件给老年患者带来身体的伤害和心理的恐惧;（3）住院老年患者对引起跌倒的危险因素和发生跌倒后的处置方法认知不全面;（4）老年患者有各自预防跌倒的方法,但希望护士能够提供更具个性化的健康指导。结论护士应该重视和强化老年患者对跌倒的认知,为住院老年患者提供个性化的健康教育和人性化护理,切实提高预防跌倒的效果。     

高危儿家长对过渡期护理认知的质性研究

[目的]探讨高危儿家长对于高危儿过渡期护理的认知。[方法]采用半结构式访谈对16名高危儿家长进行访谈,借助NVivo 10软件应用Colaizzi现象学研究法分析资料。[结果]高危儿家长普遍对过渡期护理认识不足、无法正确对待疾病转归、过渡期的医院和社区提供的护理无法满足家长需求,家长对过渡期护理在信息、专业照顾、社区护理方面均存在不同的需求。[结论]过渡期护理中对高危儿家庭支持的重点是从健康教育、早期干预、专科技术支持、回访以及家庭支持等方面满足家庭需求。     

质性研究

质性研究的主要方法 1 现象学研究法 1.1 现象学研究法的基本概念现象学研究法（phenomenological approach）是一种观察特定的现象,分析该现象中的内在成分和外在成分,把其中的重要要素（essence）提炼出来,并探讨各要素之间及各要素与周围情景之间的关系的一种质性研究方法.     

质性研究

质性研究的主要方法3人种学研究法3.1人种学研究的概念人种学研究法(Ethno-graphic research)起源于人类学研究,是对人们在某种文化型态下的行为的描述和解释。文化是一组特定的社会人群中普遍接受的获得性的行为、价值观、信仰、常模、知识、习俗的总称。人种学研究法通过实际     

质性研究

现以“夏佳芬,胡雁,李志红等,关于护士夜班工作体验的现象学研究．（中华护理杂志,2005,40（4）：290—293．）”为例,介绍现象学研究法的基本研究过程。     

质性研究

内容分析法1概念内容分析法(content analysis)是将语言及行为资料整理、分类所做的分项过程(categorization)。某些质性研究采用内容分析法进行资料的初步分类,同时由于它是对叙述性资料进行的客观的、系统的、量化的描述,所以也可用于定量研究中。2方法2.1内容分析的内涵(1)计算某些词句出现的频率;(2)分析有关文字的语气。内容分析法可回答以下几个方面的问题:1)是什么?(what):描述研究事物的特征;2)是谁?(Who):将资料与研究对象的特征相联系;3)怎样作的?(How):分析行为的方式;4)和谁有关?(To whom):分析与哪些人员、事物相关;5)为什么…     

大学三年级护理本科生学习状况的质性研究

目的 了解大学三年级护理本科生的学习状况,为护理教育者引导护理专业学生学习提供一定的依据,使学生能够在更好的学习环境下学好专业知识.方法 通过访谈的方式,对本学院2007级护理本科班的14名学生现有学习兴趣、目标、课余时间安排等进行资料收集,并对结果进行分析、整理,提出问题和措施.结果 通过本研究发现护理本科生在学习上存在以下三方面问题,一是对专业内容的学习兴趣不高;二是对时间没有统筹安排,学习积极性不高;三是期待教学方式完善化.结论 护理教育者可以通过增强学生对专业的了解从而提高对专业内容的学习兴趣;引导学生合理安排时间,采用科学的学习方法;不断改进教师的授课方式等措施改善目前护理专业学生的学习状况.     

帕金森病患者对疼痛认知体验质性研究

目的 了解帕金森病患者的疼痛体验及认知,为采取针对性疼痛护理措施提供依据。方法 运用质性研究中的现象学分析方法,对17例伴有疼痛的帕金森病患者进行半结构式访谈。访谈提纲包括6个问题：（1）您对帕金森病相关的疼痛了解吗?请您具体说说 （2）如果根据数字评分表(NRS)对疼痛进行评分,您觉得最高评分是多少? 可以谈谈您疼痛的感受吗?（3）当您感到疼痛时,您是如何应对的?（4）您是否向亲人或者医护人员主动说起您的疼痛经历?（5）您认为亲人和朋友的关心和支持对您重要吗?（6）针对帕金森病疼痛,您希望得到什么帮助呢?结果 共析出3个主题：疼痛体验深刻;对疼痛的应对不足;外源性支持不足。结论 疼痛严重影响帕金森病患者的生活质量,应重视患者的疼痛体验,加强知识宣教;关注居家照护,增加社会支持;立足评估治疗,加强疼痛管理,从而建立规范的疼痛管理模式,提高帕金森病患者的生活质量。     

护理人员对开设中医护理门诊认知及态度的质性研究

目的 了解中医护理人员对中医护理门诊的认知及态度,从护士的视角了解中医护理门诊的发展前景和困境,为中医护理门诊的开展提供依据。方法 采用现象学研究方法,对广东省、上海市等7家中医/中西医结合医院从事中医护理工作至少5年的20名护理人员进行半结构访谈。采用Colaizzi7步分析法进行资料分析。结果 中医护理人员对于中医护理门诊开展的认知及态度归纳为增强职业获益感、满足职业发展需求、扩宽职业发展方向3个主题,其中增强职业获益感主题包括专业价值、工作认可、自我实现;满足职业发展需求主题包括加强政策支持、规范教育培训、提高自身能力;扩宽职业发展方向主题包括预防保健、慢病管理、延续性护理。结论 中医护理人员对开展中医护理门诊呈积极态度,认为中医护理门诊有较高的职业获得感,但仍需加强国家、医院等层面的政策支持,规范其培训的模式及内容,提高护理人员自身能力,促进其在预防保健、慢病管理、延续性护理等方向的发展。     

护理本科教师对构建“五育并举”教育评价体系认知的质性研究

目的:了解本科院校护理教师对构建“五育并举”教育评价体系的认知和态度,为发展性评价体系的建构提供策略或建议。方法:通过半结构式访谈法面对面访谈云南省各医学院校及教学医院16名在岗护理教师,运用NVivo 11软件和Colaizzi 7步分析法对访谈资料进行整理分析、提炼主题。结果:共提炼出对目前护理本科教育评价体系认知(优势、局限性)、对构建“五育并举”评价体系的认知(“五育并举”的重要性、具体评价“德智体美劳”5个维度)、对“五育并举”发展性评价体系的展望(规避“短板原理”的参差性、强调“激励机制”的方向性、注重“跨学科培养”的多元性)3个主题群及其所属的6个亚主题。结论:构建“五育并举”的发展性评价体系十分必要,为护理教育评价体系的发展提供了新的借鉴和思路。     

护理本科生对社区护理学混合式教学体验的质性研究

目的 了解护理本科生对社区护理学混合式教学的看法,为进一步完善混合式教学在护理教育中的应用提供参考。 方法 采用焦点小组访谈的形式对15名参与社区护理学混合式教学的护理本科生进行半结构化访谈,并运用Colaizzi 7步分析法分析访谈资料。 结果 提炼出6个关于护理本科生对社区护理学混合式教学体验的主题:激发学习兴趣,提高学习自主性;扩大视野,拓展思维;高效利用课堂时间,改善学习策略;多元互动,提高综合能力;学习任务增加,心理压力大;网络学习不深入。 结论 混合式教学有助于护理本科生综合能力的培养,提高教学效果,但仍需护理教育者在实践中进一步完善。     

糖尿病足患者居家自我管理认知及体验的质性研究

目的了解糖尿病足患者居家期间的自我管理认知及体验,为护理人员制订个体化干预方案提供参考及依据。方法 2018年8-11月,采用目的抽样法,选取长沙市某三级甲等医院收治的16名糖尿病足患者为研究对象,采用质性研究中的现象学研究方法对其进行深度访谈,根据Colaizzi 7步法对访谈资料进行分析并提炼主题。结果糖尿病足患者居家自我管理认知及体验可归纳为5个主题,即:糖尿病足知识缺乏、足部自护行为欠缺、治疗依从性不高、情绪认知改变、资源利用不完善。结论糖尿病足患者居家期间的自我管理还存在较多问题,医护人员应纠正他们对疾病的不正确认知,强化自我管理行为教育,引导其负性情绪正向转变。此外,开展院外教育及随访教育的干预方案也值得进一步探讨。     

21名男护生基础护理学实验课学习的质性研究

[目的]了解在校男护生在基础护理实验课学习上的真实感受,探究其感受揭示的问题,并提出合理解决方案。[方法]对21名大学二年级护理本科男护生进行深入访谈,并记录资料,分析整理,提炼主题。[结果]男护生在基础护理学实验课学习中主要有以下几个方面感受：对与异性有肢体接触的操作感到尴尬;缺少以异性为操作对象的练习机会,对未来临床工作进行异性病人护理表示担忧;男护生在实践操作方面处于性别劣势;对于女性化的操作动作觉得难为情;不了解所学操作实践是否符合临床实际;实验教学偏女性化,不利于男护生学习和发展。[结论]男护生的主观感受揭示了以下两个问题：《基础护理学》实验教学在男护生培养系统的不完善,男护生存在角色适应不良的现象。建议适当改进实验教学模式,根据性别差异调整教学内容,引进男教师;加强职业价值观的教育,宣传男护生具有的性别优势,促进男护生的角色适应。     

护理本科生基础护理学实验教学体验的质性研究

目的 深入了解护理本科生在基础护理学实验教学中的体验,发现教学过程中存在的不足,为进一步改进教学策略、提高教学质量提供借鉴。 方法 采用现象学研究方法,通过目的抽样抽取11名护理本科生进行半结构深入访谈,资料分析采用Colaizzi 7步分析法。 结果 经分析、归纳,提取出3个主题:护生自我评价、教学现状、改进意见。 结论 护生对操作技能学习热情高与自信心不足并存,基础护理学实验教学应紧跟临床需要,科学培养与评价护生,增进护生综合素质培养。     

护理质性研究方法概述

随着护理专业的发展，有关护理学研究方法的探讨和运用也在不断深入。中国护理研究长期以来一直是以量性研究为主导，量性研究是通过数字资料来研究现象的因果关系，认为获得数字的研究可达到测量精确，能较客观地描述问题和现象，并用统计学方法分析资料和设对照组来避免研究中的偏差。量性研究在中国现阶段的护理研究中运用仍较广泛。