太空授课 播种梦想

天地对话,太空授课。2013年6月20日,这一日,注定将载入史册。这一日,浩瀚无垠的宇宙中,终于出现了第一位来自中国的为中小学生授课的女航天员!全国330余名中小学生参加了地面课堂活动,8万余所中学6000余万名师生通过电视直播同步收看。新颖的授课方式、直观的物理现象,给孩子们植下热爱航天、热爱科学的萌芽,给青少年学子打开认知世界、追逐梦想的大门。     

王亚平太空授课记

2013年6月26日上午,神舟十号返回舱成功着陆,三名航天员聂海胜、张晓光、王亚平出舱"回家"。王亚平说:"这次飞行任务让我圆了两个梦想,一个是飞天梦,一个是教师梦。而且是在天际上上课,不知道大家对我这次太空授课的感觉怎么样。愿全国青少年朋友拥有美好的梦想!愿大家的梦想都能成功!""我是王亚平,本次授课由我来主讲。"中国首位太空老师王亚平轻轻一跃,向天宫一号舱内的摄像机镜头缓缓飘来。有史以来内容最神奇、教室最高远、观众最庞大的一课,开始了。神     

飞天嫦娥，太空授课

2013年6月20日上午,中国女航天员王亚平在“在天宫一号”里进行了中国的首次太空授课。一个从未有过执教经验的航天员,给全国中小学生上了一堂别开生面的实验课。     

终身难忘

一九五二年春天,村里的伙伴悄悄告诉我,说我考上了县师范、他进城去看过榜,榜上有名。我没向家里人讲,偷偷进了县城,想证实一下伙伴的传言。我考学校是瞒着家里人的,因为家里没钱供我读中学,不让我报考学校。一进县师范的校门,就见那傍张贴在一堵墙上,榜已被风吹破。我看了一遍,没我的名字。再仔细验,才在那块被风吹起正飘飘摇摇的纸片上发现了“管用和”三字——差点儿就要落了。我那时不懂“风雨飘播”,未到多愁善感的年龄。不然,真会感慨一番,甚至写出一首诗来。     

从太空授课看科普教育

在中国迄今最高“讲台”——天官一号上,三名航天员于6月20日向地面的千万名师生授课,演示了太空质量测量、单摆运动、陀螺运动、水膜和水球等实验。航天员还回答了学生们现场提出的关于太空用水、太空垃圾、失重对身体的影响等问题。这场举国瞩目的太空科普活动,让高端神秘的航天工程走近普通民众,走近青少年。太空授课结束之时,航天员向孩子们道别并寄语：“飞天梦永不失重,科学梦张力无限。”张力无限的科学梦如何激发,如何生长？科普教育是其中重要一环。此次太空授课,我们除了感叹其美好创意和独具一格的授课方式外,还可以再深入想想,科普教育在青少年成长中有着怎样的作用？孩子们需要怎样的科普教育？     

＂太空授课＂亮点面面观

2013年6月20日,中国进行了首次“太空授课”,330余名中小学生参加了地面课堂活动,全国8万余所中学6000余万名师生通过电视直播同步收看,这可能是新的世界纪录。     

太空授课给高中物理教学的启示

正2013年6月20日上午10时许,中国航天员王亚平在"天宫一号",对全国六千多万名学生上了一节以基础物理内容为核心的课,从而成为历史上第二个进行太空授课的航天员。笔者第一时间收看了这节完整的课,后来又多次观看了授课视频。笔者自然地从教学的角度来审视这节历史意义重大的课,努力发掘其中的亮点,以期为自己的物理教学带来新的启发。深思之下略有所得,现将自己的所思所想形成文字,     

太空授课唤醒倦怠的科普意识

6月20日多家媒体报道,中国首次太空授课活动20日上午成功举行,神舟十号航天员在天宫一号展示了失重环境下的物理现象。在大约40分钟的授课中,航天员通过质量测量、单摆运动、陀螺运动、水膜和水球等5个基础物理实验,展示了失重环境下物体运动特性、液体表面张力特性等物理现象,并通过视频通话与地面课堂师生进行互动交流。6000万师生收听收看太空授课。     

中美太空授课的比较教学论研究

就我国首次太空授课,从单摆实验的仪器准备、液体表面张力实验、红色液体扩散实验做了科学教学分析,并从教学方法、教学原则、教学风格、课程目标、科学素养四个方面进行了中关太空授课的教学比较.最后从不断提高物理教学的专业化水平、正确认识科学教育与科学研究的关系、正确认识科学教育与科学传播的关系三个方面总结了太空授课的反思与启示.     

中国首次太空授课的远程教育学思考

我国首次太空授课于2013年6月20日成功进行,太空授课生动体现了"应用性"特色,体现了航天工程直接为国民教育服务的功能。本文基于远程教育学理论,从本次太空授课的教学要素、教育分工、技术使用及教学交互模式等方面进行了分析和思考,并思考进一步依托远程教育理论与实践,加速我国未来太空课堂的开发,以促进公平教育。     

美国女教师圆“太空授课”梦

21年前,即1986年1月28日,教师出身的美国女宇航员克丽斯塔·麦考利夫走入"挑战者"号航天飞机时,梦想着在太空中为她的学生上一堂课,然而一声爆炸让麦考利夫带着她的梦想逝去.21年后,2007年8月14日,同样是中学教师、随"奋进"号航天飞机登上国际空间站的芭芭拉·摩根,终于圆了自己也是麦考利夫的"太空授课"梦.     

从教学视角赏析我国首次太空授课

2013年6月20日10时04分,我国首次在距地面300多公里的天宫一号中进行了太空授课。在这世界最高的课堂上,一端是授课教师航天员王亚平,另一端连接着全国8万所学校、6000多万名中小学生。这堂课的意义在于通过向全国学生演示奇妙的太空实验,激发学生探索太空奥秘、勇于献身科学的斗志,培养学生学习科学、勇于探究的科学精神,增强中华儿女的民族自豪感。     

九霄逐梦再问天 太空授课出神奇

【热点点击】材料一:北京时间2021年10月16日0时23分,搭载神舟十三号载人飞船的长征二号F遥十三运载火箭,在酒泉卫星发射中心按照预定时间精准点火发射。约582秒后,神舟十三号载人飞船与火箭成功分离,进入预定轨道,顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空,发射取得圆满成功。     

“太空授课”引领教育中国梦

随着太空授课的完美结课,我们在祝贺其成功的同时,也依然回味、反思、激动。笔者认为,太空授课不仅是一次综合技术挑战的胜利,也是一次教育改革的伟大探索,必然引领教育中国梦。     

积极学科情感视角下的太空授课观察

正2013年6月20日王亚平太空授课获得了空前的成功,明显而又富于震撼力的实验效果,对诸多物理规律和原理的演绎和诠释近乎达到了极致。事实上,该课的成功绝不仅仅局限于物理规律和实验演示本身,于广大师生的学科情感影响深远。本文拟从积极学科情感视角对本节太空授课进行课堂观察。关于情感与认知学习的关系,美国心理学家布卢姆(Bloom,1989)将其鲜明地比喻为两个并排的梯子—一个梯子代表认知行为和认知目标,另一个梯子代表情感行为和情感目标,交替地攀登这两个梯子就有可能达到某些复杂的目的。可见,情感与认知学习相互促进,课堂既是认知活动的发生地,也是学科     

太空授课所涉及的初中物理知识分析

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

“太空授课”命题预测及创新训练

6月20日，我国“神舟十号”航天员首次太空授课活动成功举行，在离地面300多千米的“天宫一号”上，航天员们通过基础物理实验，展示了失重环境下的物理现象，讲解了实验背后的物理原理，全国6000万名师生通过电视和网络直播，共同收看航天员太空授课，一同领略奇妙的太空世界．新高考重视科学素养的考查，关注航天科技的发展，太空授课...     

“太空授课”重在激发好奇心和创新力

中国首次太空授课活动于6月20日上午10时举行,神舟十号航天员在天宫一号开展基础物理实验,为全国青少年进行太空授课,全国8万余所中学6000余万名师生同步组织收听收看。航天员聂海胜表演悬空打坐,王亚平演示太空课堂里的单摆、玩具陀螺、气泡水滴、水膜变水球等太空物理现象。     

基于积极学科情感视角的太空授课课堂观察

一、何谓积极学科情感积极学科情感指学生在学科学习活动中所产生的相对稳定积极的内心体验和感受,这种感受和体验能使学生对特定的学科学习产生积极的行为倾向,对学习活动的发生、维持具有积极作用。积极的情感体验具有扩张性,消极的情感体验将约束学习行为。