应急型公共卫生人才培养模式的探索与实践

突发公共卫生问题是关系到国计民生的重大问题。围绕处置突发公共卫生事件的“侦、检、消、防、治”关键技术，加快“核、化、生”相关学科融合，改善教学支撑条件，加强教学内容改革，增设应急课程，研制便携式应急装备，形成现场快速诊断和实验室精确鉴定能力，培养学生现场处置能力和组织指挥能力，探索并实践我国高素质应急型公共卫生人才培养模式。     

案例教学在应急型环境卫生人才培养中的应用

在应急型环境卫生人才培养教学中引入案例教学法,实现由静态的知识传授式教学向动态的探索式、启发式、参与互动式教学的转变,突出了对学生能力的培养。从应用案例教学法的必要性、可行性、实施过程及应注意的问题等方面进行了初步探索。     

PBL教学法在应急型公共卫生人才培养中的应用

在教学中引入PBL教学法，实现由静态的知识传授式教学向动态的以问题为基础的启发式教学的转变。突出对学生综合能力的培养，探索并实践我国高素质应急型公共卫生人才培养模式。     

卫生应急实战演练教学法在应急型公共卫生人才培养中的应用

在对卫生应急实战演练教学法进行内涵界定的基础上，设计卫生应急实战演练教学法的流程，分析该教学法对培养应急型公共卫生人才的作用。     

应急型公共卫生人才培养的信息化教学模式思考

信息化教学模式对培养具有创新能力、现场处置能力和组织指挥能力的高素质应急型公共卫生人才具有重要作用,如何实现从院校、教师和学生三个层面实现信息化教学与应急型公共卫生人才培养的有机结合,值得思考和探索实践。     

改革预防医学专业课程体系，培养应急型公共卫生人才

公共卫生安全是关系到国计民生的重大问题，有必要尽快建设一支高素质应急型公共卫生人才队伍以应对突发公共卫生事件。预防医学专业的课程设置是培养合格应急型公共卫生人才的基础。在分析预防医学专业课程改革的原则基础上，立足培养应急型公共卫生人才，结合实践，提出了预防医学专业课程的五个模块：公共基础课程；医学基础课程；预防医学专业课程；人文社会管理学课程；综合实验与现场实战演练课程。     

事关国计民生的重大课题——关于应急型公共卫生人才培养的实践探索

突发公共卫生问题是关系到国计民生的重大问题。围绕处置突发公共卫生事件"侦、检、消、防、治"关键技术,加快"核、化、生"相关学科融合,改善教学支撑条件,加强教学内容改革,增设应急课程,研制便携式应急装备,形成现场快速诊断和实验室精确鉴定能力,培养学生现场处置能力和组织指挥能力,培养我国高素质应急型公共卫生人才。     

公共卫生人才培养综合实践教学改革与实践

总结了培养公共卫生人才综合素质和能力的实践教学改革经验,提出以“培养综合能力”为主线的公共卫生综合实践教学改革新理念,将知识传授、能力培养和素质提高融为一体,全面整合校内外公共卫生教学资源,将学生综合实践教学与校内教师教学改革、科学研究,教学实习基地公共卫生项目实施,社区公共卫生现场服务紧密有机结合,初步形成了包括基础实验、综合实践、创新活动、专业实践、社会实践五方面内容的综合实践教学体系。     

高素质公共卫生人才培养的探讨

医学模式的转变和新的公共卫生体系的建立，给公共卫生人才培养提出了更高的要求，高等学校必须研究预防医学教育的改革与实践，建立新的课程体系，改革教学内容和教学方法，加强素质教育和能力培养，培养高素质公共卫生人才。     

国际化视野公共卫生人才培养的探索与实践

随着经济全球化进程加快,公共卫生问题面临全球蔓延的重大挑战,与各种因素相关的健康问题也日益突出,因此,人们对健康和生活质量提出了更高的要求。培养与时俱进、具有高素质、国际化视野的公共卫生人才成为高校面临的新课题。武汉大学公共卫生学院在国际化视野公共卫生人才培养模式方面进行了有益的探索与实践,并在不断地探索、丰富和完善。     

我国公共卫生复合型人才培养策略探讨

目前,公共卫生复合型人才培养面临着培养模式不能较好适应突发疫情防控需求、人才知识储备不全面、人才存量与增量相对不足的问题。建议加强政策支持与引导;强化"平战结合"的培养理念;构建对于公共卫生复合型人才"引得进、留得住"的长效机制;总结新冠肺炎疫情防控经验,更好地防范与应对公共卫生事件。     

农村山区医疗卫生人才培养模式的探索与实践

农村山区医疗卫生人才的培养,是我国卫生事业均衡发展中最艰巨的任务,通过开办北京农村山区半山区定向班,适度改革课程体系,从特定卫生人才培养的背景出发,探索山区医疗卫生人才培养的目标、机制和方式,农村山区人才培养模式的实践取得良好效果。     

我国突发公共卫生事件后勤保障、公众教育和人员培训能力现状评价

目的:评价当前我国突发公共卫生事件后勤保障、公众教育和人员培训能力的现状.方法:采用分层抽样随机抽取4个省(市)作为调查样本,采用卫生部统计信息中心编制的<省/地级市突发公共卫生事件应对能力问卷>进行调查.结果:共发放问卷66份,问卷回收率为90.91%.80%的地市(州)有专门机构负责应急物资储备、管理和调配工作,65%的地市(州)制定了应急物资储备清单和标准,35%的地市(州)制定了应急物资储备点的标准,25%的地市(州)制定了突发公共卫生事件应急储备物资定期检测、维护和更新管理办法,45%的地市(州)制定了日常工作财政预算,27%的地市(州)建立了应急资金的储备标准,28%的地市(州)制定了应急储备资金紧急调用程序,4省(市)后勤保障子问卷平均标准得分为43.33,总体均数的95%置信区间为(35.65～51.01).25%的地市(州)在近2年中开展培训需求调查,53%的地市(州)制定了应急人员培训规划,20%的地市(州)制定了应急人员培训效果评价办法,80%的地市(州)指定了专门机构负责公众教育工作,23%的地市(州)制定了公众教育管理办法.4省(市)公众教育和人员培训子问卷标准得分均数为47.43,总体均数的95%置信区间为(40.69～54.17).结论:当前我国突发公共卫生事件后勤保障、公众教育和人员培训能力方面尚存在不少问题,各级政府应迅速采取措施加强这几方面的能力.     

临床医疗与研究复合型高级人才培养的探索与实践

介绍了首都医科大学在临床医疗与研究复合型高级人才培养中的探索与实践过程,提出了培养临床医疗与研究复合型高级人才的途径和方法。     

心电学人才培养模式的探索与实践

本文旨在通过5年来在临床医学专业本科生中开设心电学辅修系列课程的实践，探讨心电学人才培养新的模式。     

卫生事业管理专业毕业生规范化培训的探讨

医院管理人员的培训是提高医院管理水平的重要举措。文章结合目前医院对管理人员的培训方法,分析了卫生事业管理专业毕业生在医院工作后培训存在政策不健全、制度不完善、考核不规范、师资不够等问题,指出了规范化培训的必要性和可行性,并借鉴住院医师的规范化培训模式,从创新培训方法、健全考核制度、探索有效激励措施等方面,探讨卫生事业管理专业学生毕业后培训的可行途径,为构建高素质的卫生事业管理专业人才的培养模式提供参考。     

基于需方视角的健康管理专业本科人才培养调查研究

目的 了解健康管理专业学生在实际工作过程中所反映的知识水平及综合能力现状,对当前健康管理专业培养方案的改善提出相关建议及对策。方法 以杭州师范大学健康管理专业培养方案为分析对象,对杭州师范大学健康管理专业应届毕业生所在的12家健康管理相关实习单位的31名公司主管人员及带教老师进行问卷调查。结果 用人单位认为健康管理专业学生知识结构中最需要加强的是健康管理学知识(45.2%);最有待提高的技能是常见疾病管理技能(25.8%);最有待提高的能力为医药专业基础知识水平(67.7%)。结论 可考虑提升医学理论知识的教学比重、进行实践教学综合模块的再设计、实践性教学地点由校园转移向社会、开展外语学习引导以及利用信息化手段培养健康管理人才等,多角度多层次优化对健康管理专业复合型人才的培养。     

公共卫生硕士专业学位研究生能力培养需求研究

通过调查明确公共卫生硕士专业学位（masterofpublichealth,MPH）应突出培养学生哪些方面的知识、能力和技能;并运用自制的MPH能力培养需求量表调查导师22人、在读学生24人、毕业学生27人和用人单位27个。结果表明,实践技能、分析评估技能、项目计划实施技能,以及应急能力等解决实际问题的能力与技能受到调查对象的重视。提示在MPH培养过程中。应将目标定位在培养学生解决实际问题的能力上,课程设置应突出公共卫生的专业特点和实践能力的培养。     

课外实践与预防医学应用型人才培养

课外实践是人才培养的重要途径,根据应用型人才的培养特点,以课外实践为载体,探索出一套适合预防医学特色的人才培养机制,促进学生综合素质的培养。