河南省信阳市出台加快推进职业教育创新发展高地建设"一地一策"实施方案

为贯彻落实全国教育大会、全国职业教育大会精神,进一步优化职业院校布局,深化产教融合,高水平推进现代职业教育发展,高质量推进"人人持证、技能河南"建设,全力做好职业教育创新发展高地建设"一地一策"工作,日前,河南省信阳市人民政府出台了《信阳市加快推进职业教育创新发展高地建设"一地一策"实施方案》(以下简称《方案》).     

教育部部署"十四五"职业教育规划教材建设,加快构建中国特色高质量职业教育教材体系

为深入贯彻全国职业教育大会和全国教材工作会议精神,近日,教育部先后印发了《"十四五"职业教育规划教材建设实施方案》(以下简称《方案》)和《关于组织开展"十四五"首批职业教育国家规划教材遴选工作的通知》,就"十四五"职业教育规划教材建设作出具体部署.     

"四轮驱动"推进卫生高职教育新发展

职业教育在实施科教兴国和人才强国战略中具有特殊重要的地位,发展高等职业教育,培养高级技术人才,是目前职业教育的当务之急.文章从高职教育理念的发展,阐述了精品课程、精英团队、精良装备和精湛技能"四轮驱动"的内涵建设和现实意义,明确了现代卫生职业教育者以四轮驱动推进卫生高等职业教育全面协调可持续发展的责任所在.     

面向2035:推进职业教育现代化的江苏实践与思考

职业教育是面向人人、面向全社会的教育。贯彻落实十九大精神,明确新时代职业教育改革发展的方向,总结职业教育现代化实践探索的江苏地方经验,在"职业"和"教育"两大基本元素现代化的基础上将二者进行有机的"自然融合",在发展具有江苏特色、现代融合——适合的职业教育的方面,扎实推进了职业教育现代化的进程。面向2035的职业教育现代化进程就更需要我们进行深入思考并"自觉推进",走向深度融合,这是我们探索出的一条符合职业教育发展规律、具有职业教育发展特色的江苏职业教育现代化道路。     

2011—2015年黑龙江省中、高职卫生院校专业设置研究

目的探索黑龙江省卫生职业教育专业设置及结构的优化方案。方法文献法、问卷调查和现场调研。结果 2011—2015年黑龙江省卫生职业教育共开设43个专业,6个类别,其中临床医学类8个专业,护理学类11个专业,药学类7个专业,医技类11个专业,管理类3个专业,其他类3个专业。结论顺应"医养结合"模式发展需求,推动老年护理、老年医学和康复医疗等专业发展;以"全面放开二孩"政策为契机,促进助产专业独立学科人才培养体系建设。     

浅谈中等卫生职业教育护理专业"双师型"师资发展状况

中等卫生职业教育目标为培养拥护党的基本路线,适应医院管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的技术应用性专门人才;使学生在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能.发展职业教育必须大力加强"双师型"师资队伍的培养和建设,本文就护理专业"双师型"师资的资格认定和队伍建设及待遇标准三个方面进行制度和体制完善的具体措施进行了初步的分析和讨论.     

让工匠精神扎根学生心田

职业教育直接为社会和企业输送各类技术技能型人才,其培养的人才质量可以决定企业产品的质量,培养的工匠精神可以为企业工匠精神奠定基础.因此,职业教育应该把工匠精神作为重点内容,让工匠精神渗透到职业教育各个环节、全部过程,以确保职业教育人才入职前就具备强烈的工匠精神意识、形成良好的工匠精神习惯、拥有优秀的工匠精神品质、涵有超然的工匠精神素养.     

浅谈集团化办学对中等卫生职业教育的拉动

为了适应职业教育发展的需要,探索新的办学模式,安徽省成立以安徽医学高等专科学校为龙头单位的卫生职业教育集团。中等卫生职业学校实行集团化办学,可以解决中等卫生职业教育所面临的困境,利用集团化办学优势,拉动中等卫生职业教育的发展,使中等卫生职业教育再一次焕发新的生机和活力。     

职业教育视角下农民工健康教育路径研究

农民工健康是健康中国建设的现实短板,职业教育介入是提高农民工健康素养的较佳切入点。职业教育一方面助力实现"人的全面发展"需求、职业发展需求、新时代历史使命,另一方面明确了农民工健康教育主体、客体、介体与环体。从职业教育视角,构建农民工健康教育的学校教育、职业培训、社会教育3个体系路径,实现主体、客体、介体与环体的四要素内在联结统一。     

立足学生实际,深化中职教育教学改革

中职教育教学改革的重点和难点是立足于学生的实际情况,以学生的发展为目的,毕竟学生才是学习的主体,目前传统的中等职业教育已经不能适应社会的变化要求,中职教育应该以培养专业技能和各种实用人才为目标进行教育教学,教师应该以"教"转变为学生的"学",注重培养学生的能力和生活态度,而不单单只是教授知识技能.本文笔者从学生的实际情况入手,通过职业教育的相关政策理论分别从多方面陈述了以学生为主,深化中职教育教学的改革.     

高职、中职课程体系的柔性衔接

在高等职业教育的改革中,促成高等职业教育课程结构的不断优化,富有弹性、灵活性、实行动态可变性,柔性化处理,与中等职业教育课程结构合理衔接,提高教学效益,促使达成职业教育的人才培养目标。从教学的宏观管理上进行调节,在教学的实施中,各门专业课的任课教师保持一定的机动性,采取多种有效途径,如课堂教学、实践教学、第二课堂、使课程衔接良好。     

加强职校生心理素质教育的几点思考

心理素质教育是职业素质教育的重要组成部分.加强职校生的心理素质教育,才能为国家培养更多的优秀人才.本 文阐述了加强职校生心理素质教育的七种方法,以促进职业教育的发展.     

高职院校如何应对新的挑战

目的:探讨新形势下我国高等职业教育发展的新思路,促进高等职业院校的大发展.方法:分析高职院校在 WTO机 制下和知识经济条件下所面临的新形势、新挑战、新机遇.结果:高职院校应进一步更新观念,确立和遵循新的科学 的管理原则,进一步改革职业教育模式、管理体制和运行机制,积极探索,实践 WTO机制下的教育、教学体制改革, 努力提高高等职业院校管理的效率和质量.结论:我国的高等职业教育作为高等教育改革的重中之重,迎接挑战, 抢抓机遇,深化改革,刻不容缓.     

论国际标准背景下的大专临床医学专业趋向

分析大专层次临床医学专业教育的现状、办学评估、生存发展的空间，认为医学教育全球化标准势必对国内的大专层次的临床医学专业教育造成重大影响，同时，社会人才市场对大专临床医学专业人才的需求，将起到杠杆作用，对大专临床医学专业教育的发展起到促进或限制的反馈作用。     

适应新形势改革医学高职院校实验室设置和管理体制

面对医学高职教育快速发展的现状和医疗卫生事业对医学类高职人才的需求,为了使医学实验教学适应职业教育的特点和现代化的需要,我院积极探索实验室体系和管理体制的改革,通过建立实验实训中心,对实验室进行了调整和重新设置,构建了具有适应职业教育特色的综合性实验室。综合性实验室不仅使校内各种资源达到真正共享,也使实验室的水平和综合实力得到了明显提升,为全面系统地进行适应职业教育特点的实验教学体系改革提供了良好的平台。     

卫生类高职院校医疗风险意识教育的改革探讨

实施医疗风险意识教育是高职医学教育发展的必然趋势。目前,卫生类高职院校医疗风险意识教育尚不能适应现代医学发展的需要。因此,应基于医学职业岗位能力的要求,积极探索卫生类高职院校学生医疗风险意识培养的新途径和新方法,创新医疗风险意识课程内容,推行具有高职教育特色的医疗风险意识教育模式。     

坚持科学发展确保卫生职教质量

探讨卫生职业教育的管理和发展问题.提出要坚持科学发展,按照教育的规律和规则,确保卫生职业教育质量.     

中等职业学校学生心理健康教育与危机干预的构建研究

目的 探索和建立适合于目前中等职业学校学生实际心理健康状况与危机状况的干预模式.方法 采用理论和实践相结合的方法,不断改革和实践.结果 初步形成中等职业学校学生心理健康教育与危机干预模式.结论 中等职业学校学生心理健康教育与危机干预模式能够增强中职学生心理保健的自我意识,有效提高他们的心理健康水平,培养良好心理素质,降低心理障碍的发生,促进他们身心健康协调发展.     

例谈《外科护理学》理实一体化教学模式探讨

理实一体化教学模式作为一种创新的教学模式,体现了职业技术教育的特色。高职护理专业的教学改革难度较大,文章以胆道疾病的护理为例,对《外科护理学》理实一体化教学模式进行探讨和思考。