应用创新型焊接专业教学改革与实践

为了更好地满足社会对焊接应用创新型人才的需求,需切实做好应用焊接专业的创新型教学改革。有必要以"够用、实用、高效"为原则,制定每门专业课程的课程能力标准,从而进一步加强对创新性人才的培养;积极推广互动教学、项目导向、任务驱动等符合应用型教育特点的教学模式,充分调动学生的学习积极性。使学生能够在未来的工作中具有较高的应用创新性,从而满足我国工业发展的迫切需求。     

新工科建设下应用型大学焊接专业实践教学改革

新工科的建设是为了顺应我国新一轮科技革命和服务创新战略要求,基于落实立德树人,通过继承与创新、交叉与融合、协调与共享主要途径来培养多元化、创新型卓越工程人才。文中主要针对新工科建设下应用型大学焊接专业实践教学中存在的一些问题,从注重学生能力培养、深化实践教学改革,拓展理论教学内容、优化实践课程教学,提高教师实践教学能力,加强校企合作等方面提出改革措施。在新的实践教学模式下,焊接专业通过不断探索和实践,取得了一定的成绩,为应用型本科院校在新工科、新形势下更好地开展专业实践教学提供借鉴和参考。     

电专业教学改革浅议

“工业电气化自动化”是解放后为培养工、矿企业电气化自动化的设计、安装、调试、运行、维修、管理以及教学、科研等科技人才设置的专业。企业里的电气工作,按其顺序,大致行可以分为供电和用电两个环节。前者的任务,是把电网或发电厂送来的电能分配和输送到各车间(坑口)、厂房去,主要工作对象是企业里的变、配电所(站)和输、配电线路。后者的任务是把电能转换为生产过程所需的动力或电源,主要工作对象是各种用电设备,如电动机、电炉等和各种控制电器。大、中型企业里的电气工作,也往往按以上顺序分J1,用电设备由所在的生产车间(坑口)管理,供电设施由单独设置的供电所 (车间)管理,只有用电量较小(500千瓦以下)的小型企业才没有明确分工。高等工科院校的"工业电气自动化"专业目前研究的主要对象是生     

金融学专业全方位教学改革方案设计与实践

一、金融学专业教学体系所面临的挑战2 1世纪是社会、经济、科技高速发展 ,急剧变革的时期 ,而金融学学科是当今社会发展最快的领域之一 ,世界经济形势的日新月异 ,瞬息万变与金融对经济的强大渗透力及其运行状况息息相关。 2 1世纪的金融人才必须是具有扎实理论基础、敏锐分析能力、果断决策能力的综合性高素质人才。如何设计和培养面向 2 1世纪的金融人才 ,对金融学专业教学工作者提出了巨大的挑战。国家教育部高等教育司为进一步深化金融学专业教学改革 ,加强对高等学校金融学专业教学宏观管理 ,确定在全国范围内组织编写《金融市场学》…     

铸造专业教学改革及大专业建设中的思考与实践

随全国教学改革形式发展，各校都在按教育部颁布的新专业目录制定教学计划。原有的铸造、锻压、焊接及热处理专业将重新进行组合，形成两个不同的学科方向的专业即以机械作为基础的材料成型及控制工程专业和以金属材料（加工）为主的金属材料工程专业，因此铸造如何归口及铸造专业如何发展成为铸造专业教师及工程技术人员所关心的问题。１　建立新专业以主动适应人才培养要求我校原材料系由铸造、锻压、焊接及热处理四专业组成，这几个专业均为五十年代成立，历史较为悠久。按照国家教育部颁发的新专业目录，我校无论成立材料成形及控制工程…     

数字化背景下智能焊接技术专业教学改革研究与探索

文中以智能焊接技术专业为例,研究了在数字化背景下专业教学改革的方法、路径及成效。改革的主要内容是通过校企联合改革人才培养方案、建设数字化实训基地、建设优质网络在线课程及数字化教材、提高教师数字化教学创新能力及转化学生的信息化学习模式等。经过两年的教学改革,形成了一系列教学成果,为同行提供专业数字化改革模式,提升专业建设能力,实现专业数字化资源共享,促进教学公平;同时培养的学生能够胜任企业岗位的要求,获得企业的高度认可。     

微电子工业中脉冲激光焊接技术及其应用

针对当前微电子工业中应用的脉冲激光焊，首先介绍了其机理和特点，并从激光束质量、脉冲宽度、脉冲能量、被焊材料性能等方面分析了它们对焊接质量的影响。重点阐述了脉冲激光焊接技术的微电子工业集成电路制造中的应用和特点。     

教学与实践基于创新创业能力培养的专业课程教学改革与实践 ——以《热处理原理与工艺》课程为例

针对《热处理原理与工艺》课程的特点和教学现状,首先从课程的教学内容入手,凝练和提升了教学内容和侧重点,然后从提出任务式、案例和讨论的教学方法以及注重过程管理的考核机制等具体的措施和方法,总结归纳了3年来的教学改革经验,以供同仁借鉴参考。     

高分子材料与工程专业的《塑料模具》课程教学改革与实践

根据高分子材料与科学工程专业的特点及应用型人才培养的需求,对《塑料模具》教学及其课程体系改革进行了一系列的探讨,在课程的核心教学模块教学中,以项目为载体,学生为教学主体,利用网络平台与翻转课堂结合的教学模式,提升学生的实践能力和工程应用能力,并取得了较好的教学效果。     

高职焊接专业英语教学改革方法研究

受到全球一体化发展趋势的影响,将英语语言教学和专业技能教育相互渗透、融合已成为当前职业教育课程改革的主流选择。文中以高职院校焊接专业为例,从影响专业英语教学效率的主客观因素出发,探讨各类因素对专业英语教学的实际影响,对焊接专业英语教学改革提出意见和建议,以期为职业院校专业英语教学创新与改革有所启发。     

基于项目式教学的机械设计自动化专业教学改革实践

在机械自动化专业教学中,实践能力和创新能力是非常重要的。基于项目式教学的教学模式可以更好地培养学生的实践能力和创新能力,让学生在实践中更好地掌握知识和技能,提高解决问题的能力和创新思维。本文探讨了基于项目式教学的机械自动化专业教学改革的重要性和具体实施方案。     

材料科学基础的教学改革与实践

针对金属材料工程专业的院级平台课“材料科学基础”提出了教学改革方案,并进行了教学实践,提出了人文素质教育与创新精神培养,更新教学理念,改革教学方法、手段、评价系统,把学科前沿知识与课程内容相结合,激发学生学习兴趣,收到了较好效果。     

兰州理工大学焊接技术与工程专业

兰州理工大学焊接技术与工程专业始建于1965年，前身由原北京机械学院焊接专业师生整体迁入付肃工业大学（后更名为兰州理工大学），并入机械系，增设焊接专业设立焊接教研室。1988年原焊接教研室撤消，     

高职院校模具设计与制造专业教学改革探索

针对高职院校如何为模具行业培养出满足企业需求的高技能应用性人才的问题,结合学院具体情况,阐述了在人才培养模式、课程体系、教学内容、教学模式和考核方法等方面的教学改革思路,对高职院校模具设计与制造专业的教学改革有一定参考价值。     

高职院校焊接专业英语教学改革初步探究

“十四五”规划指出：要“增强职业技术教育适应性”,优化职业教育体系结构,形成高水平、高层次的技能人才培养体系。同时,随着全球工业化、信息化、智能化的迅猛发展,社会对高职院校焊接专业人才的知识结构需求发生了变化,企业对相关人才英语能力的要求也在提高。高职院校焊接专业英语教学势必要有针对性,从而形成高水平、高层次的国际化焊接技能人才培养体系。文中介绍了高职教育中焊接专业英语的特点,综合分析了焊接专业英语教学的现状,结合目前焊接英语教学中所存在的问题,对高职院校焊接专业英语教学的改革进行初步探究,以期促进焊接专业英语教学质量的提高。     

模具专业制图教学改革探讨

针对模具专业学生制图综合能力与就业岗位知识能力需求存在的差距,分析了模具专业制图教学的现状,结合"工学结合"、校企合作"人才培养模式,以模具零件为例,介绍当前模具行业、企业的零件图纸采用的图面处理方法、规范以及与国家标准相应规定的不同之处,指明教学改革方向,提出了解决制图教学中"学与用"不衔接问题的措施。实践证明,该教学改革成果有助于培养提高学生的读图能力,缩短学生就业岗位适应时间。     

高职模具设计与制造专业专创融合教学改革研究

高职模具设计与制造专业需要培养具有创新意识和能力的模具专业技能人才,要实现这一目标,需要将双创教育始终贯穿专业培养的全过程。针对高职模具设计与制造专业专创融合教学中存在的理念认识不到位、专创融合课程体系不全、专创融合实践教学环节薄弱、实践平台支撑不够、创新创业师资严重匮乏等问题,提出了高职模具设计与制造专业专创融合人才培养方案构建思路,并具体分析了模具专业教学目标、教学课程体系内容、教学模式、教学资源、教学考核等方面围绕双创教育要求实施专创融合改革的具体办法。     

高频焊接H型钢的生产与实践

介绍了高频焊接H型钢的优点、生产工艺及主要设备,并分析了原料、镦粗、挤压、微张力、冷却等工艺过程对H型钢质量的影响。