高校英语口语教学策略探索

利用课堂英语教学来提高学生的口语能力,是英语教学中的重要任务.教师应注重培养学生的口语交际能力,加强英语口语教学力度.这对改善高校英语口语教学现状,提高教学质量大有裨益.     

大学英语口语习得研究

《大学英语课程教学要求(试行)》启动了新一轮大学英语教学改革,提出了培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力的教学目标.小班口语教学和在线英语学习第一次进入了大学英语教学领域.改革试点一年多后的调查表明:广大学生高度认同小班英语口语教学和在线英语学习,但是口语教学的实际效果离《课程要求》仍然有较大的差距,大英口语教学改革任重而道远.     

英语教学中加强口语训练策略

目前大学英语教学中突出了听说能力的重要性.分析影响大学生口语能力的因素,并结合自己的教学实际,探讨如何在课堂教学中利用课堂活动促进提高大学生口语能力的策略.旨在强调培养学口语能力的重要性,并为推动大学英语教学改革提供积极的思考和探索.     

语言输出假说与大学英语课堂口语活动设计

长期以来大学英语口语教学一直是个薄弱环节,新的教学要求使口语课程成为大学英语系列课程的组成部分。加强英语口语教学有利于学生语言应用能力的培养,但组织好课堂英语教学的关键是有效的课堂口语活动设计。本文针对这一关键问题探讨了第二语言习得中的语言输出假说并将它应用于大学英语口语教学和课堂口语活动设计,以促进目前的大学英语教学,提高学生的英语口头表达能力。     

非英语专业英语口语教学探讨

随着社会的不断发展和经济全球化的日渐深入,英语口头表达能力已成为社会综合考核人才的一个重要指标。如何培养非英语专业学生英语口头表达能力,已成为衡量大学英语教学成果的一个关键。本文结合对大学生的问卷调查,分析了非英语专业学生英语口头表达能力薄弱的原因,提出了在学生本身英语基础知识比较差的条件下教师如何改善和提高口语教学水平,帮助学生拓展英语口头交际能力的思路。     

论提高高年级大学英语口语教学质量的因素

指出了传统教学模式对培养学生口语表达能力的束缚 ;分析了在改革开放 ,世界各国交流日益频繁的条件下 ,提高学生口语交际能力的迫切性 ;探讨了高校高年级非英语专业学生口语教学环境中的有利因素 ,并对如何利用这些有利因素提出了具体的教学方法及其理论依据     

谈英语教学中小组活动对学生口语交际能力培养的作用

口语交际能力的培养是大学英语教学的目标之一.笔者对英语教学课堂中的一次应用小组活动进行了实验观察,并进行了问卷调查.结果表明,小组活动能有效地促进学生口语交际能力的提高.     

提高学生英语口语能力的有效途径

在英语教学中,培养学生的口语交际能力显得日益重要,本文主要针对传统教学中存在的一些弊端;分析影响学生口语发展的因素;探讨提高学生英语口语的有效途径:1.端正学生思想,树立开口信心。2.创设愉快情境,激发学习兴趣。3.了解文化差异,用准交际场合。4.开展多样操练,活跃课堂气氛。5.放手口语实践,提高语言技能。     

论大学英语教学中的语篇分析

本文通过对大学英语教学现存问题的分析,依据语篇教学的理论,着重阐述了学生语篇分析能力在培养学生的阅读、写作和口语能力中的重要作用,并指出大学英语教师要培养学生对语篇的敏感性,掌握对语篇结构的分析方法。     

语域视角下的大学英语口语教学模式

传统的大学英语教学模式难以适应社会发展的需要.要让学生们在多变的语境下熟练使用英语,需要将英语教学理论实践化.语类及语域理论对当今语言教学具有一定的理论意义和实践意义.从语域视角下探索大学英语教学中的口语教学,旨在提高当代大学生口语能力,为大学英语教学之路开辟捷径.