医学生创新能力培养的探索与实践

培养适应现代化建设和医疗卫生事业发展需要、德智体美全面发展,具有较扎实医学基本知识、基础理论和基本技能,具备创新意识和实践能力的高素质实用型人才,是广州医学院临床医学专业的培养目标,加强医学生的创新能力培养,尤其通过培养方案的修订、制度的保障、科研能力的培养等是创新能力培养的关键。     

医学生科研能力培养的实践与探索

随着现代医学科技的迅猛发展,提高医学本科生的科研创新能力已成为医学教育中的一项重要任务,如何提高医学本科生的科研创新能力已成为医学本科教学质量高低的关键问题之一[1]。医学生不仅应具有广泛的自然科学知识和坚实的医学专业知识,还必须具备一定的科研能力。然而,在医学院校的课程中,缺乏对学生科研能力系统性的开发和培养,即使有一些相关课程也由于缺乏临床知识而使学生停留于纸上谈兵。必须转变教育思想,更新教育观念,改革人才培养模式,激发学生独立思考和创新意识,重视科研能力的培养,使学生成为基础扎实、知识面广、科研能力强的…     

医学生科研素质与创新能力培养研究与实践

1 研究背景与问题的提出 创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。医学生是国家的未来,是国家经济建设和社会发展的栋梁,面对21世纪日益激烈的竞争和挑战,培养大批具备创新精神和创新能力高素质人才的重要性不言而喻,并已成为我国高等教育改革的一个重要目标,也是高校人才培养的必由之路。教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》明确指出,     

培养医学生临床创新能力的教学设计与实践

为了培养具有创新精神的医学人材,切实提高医学生的学习、思维以及临床工作的能力,我们借鉴国内外的先进经验,结合我国目前尚未建立新型的高等医学教育模式的现状,对传统的儿科学的理论课、课间实习、毕业实习共三个教学阶段的教学方案,分别进行了改革性设计与实践,取得了较好的效果,现报告如下.     

加强医学生临床能力培养的途径探索与实践

本研究以地方院校五年制本科生为研究对象,以培养强能力应用型的医学人才为目标,通过对影响医学生能力培养的主要因素进行分析,明确临床能力培养内容,改革并探索提高医学生,豳床能力的途径与方法,进行了前期和后期结合,课堂内外结合,全程临床能力培养的模式探索与实践。     

建立医学生实践能力培养体系的改革与探索

在医学教育中，医学生的实践能力非常重要，加强医学教育实践性教学，可提高教育质量。本文报告了我们对实践能力培养体系的建立，实施，并对如何开展教学进行了解释和说明。     

关于加强医学生实践能力培养的研究

文章比较科学系统地提出了三种有效培养医学院校大学生实践能力的途径与方法,即以课堂教学活动为基点、以实践教学环节为中心和以课外实践活动为辅助。以期为各医学高等院校就如何加强医学生实践能力培养的问题提供有益的借鉴。     

七年制医学生科研实践能力培养模式的探讨

为培养创新型人材，以适应高等医学教育和医学科学的需要，对七年制医学生的科研实践能力培养教育是当前医学教育的一个重要环节。     

医学生创新能力培养研究

新的发展形势对医学教育提出了培养高素质创新人才的要求。坚持以人为本 ,转变教育观念、深化教学改革、提高教师素质、开展创新实践活动有利于提高医学生的创新能力。     

免费医学生实践能力培养的探讨

免费医学生教育是国家为解决农村医疗卫生队伍建设薄弱而制定的一种订单式培养模式。医学院校培养免费医学生过程中在注重理论教学的同时提高学生实践能力,才能培养出能在各项软硬件建设薄弱的基层卫生院工作的卫生人才,才能满足我国农村居民日益增长的卫生服务需求。本文探讨如何提高免费医学生实践能力,并提出一些应对措施。     

提高医学生内科临床实习技能的探讨

目前,医学本科生在内科临床实践能力的培养方面存在着内容和方法上的局限性和单一性。为了进一步提高高等医学院校本科生的内科临床实践能力,适应当前医学模式的发展,教师在内科临床实践教学过程中应从提高学生临床实践的综合能力、诊疗技术和加强诊断思维的培养等方面进行教学改革。     

采用问卷调查训练法培养医学生科研能力的研究与实践

医学生科研能力的培养,关乎其未来的医技水平和职业发展,探索适合医学生的科研能力培养方法是医学教育发展的必然要求。本文分析了我国医学生科研能力培养的现状,提出了“问卷调查训练法”培养医学生科研能力的方法,阐述了“问卷调查训练法”的特点及其具体的实施、评价和管理办法。     

高等医学院校青年教师培养模式的探索与实践

随着医学院校办学规模的不断扩大,师资队伍中青年教师占有较大比例,他们的培养质量直接关系到学校的发展,影响到医学生的培养质量.因此,重视和加强青年教师的培养,无疑成为医学院校面临的重要课题.应该从教育理念、政策和制度等多方面加强医学院校教师队伍建设,采取多种形式、多种渠道培养青年教师,以尽快提高青年教师的智能结构和综合能力.     

医学生创新能力培养策略与途径

培养具有创新精神和创新能力的人才是教育发展的重要目标。探索医学生创新能力培善策略与途径具有重要意义。应当从相关制度的完善与保障以及医学院校师生双方多方位进行实践探索,以开创最有效地提高医学生创新能力的发展空间和发展轨道,逐步增强医学生的创新思维和创新能力。     

医学研究生科研能力培养现状及培养途径探讨

医学院校研究生科研意识和素质的培养是研究生教学的重要内容。本文通过对目前医学院校研究生科研能力培养存在的问题进行分析，进而从注重基础研究、掌握外语、发表学术论文、主持或参加科研课题几个方面探讨研究生科研能力培养的途径。     

医学本科生创新能力培养的实践与改革探索

重庆医科大学重视本科生创新能力的培养,并通过加强基础医学理论与实践相结合的方式来培养学生创新能力。近年来,借助“大创项目”“大创平台”及卓越医学本科生导师制科研项目深化培养了医学本科生创新能力,医学生在科研论文发表、各类科学竞赛及专利申请等方面都取得了较好成绩。但在医学本科生创新能力的培养实践中也发现存在低年级学生医学背景知识薄弱、导师专业单一、平台仪器设备不足等问题,因此需要改革医学本科生创新能力培养方式。基于此,课题组在广泛调查研究后从学生、导师和管理机制3个方面提出针对性的改进对策,以期为医学本科生创新能力培养机制的深化改革提供新线索。     

医学影像科住院医师规范化培训改革的探索与实践

为改进医学影像科住院医师培养模式,建立新型的住院医师培训体系,我院借鉴美国住院医师培训制度,通过交互式网络教学平台融合国内外医学影像的优势资源,对现有影像科住院医师规范化培训进行改进,发现本科住院医师的理论知识更加扎实,临床经验增长,工作效率提高。因此,利用交互性网络教育平台,改革住院医师培训的理论学习形式及内容是多方位培养医学影像专业人才的有效途径之一。     

培养医学生自主学习能力的意义和策略探讨

培养学生自主学习、独立思考和自我管理能力是当代教师的职责。本文梳理自主学习对于培养具备前沿医学知识和前瞻性学习能力的医学生的重要意义,重点从策略及评价等方面解读培养医学生自主学习能力的方法和思路,尝试为自主学习教学法在医学生培养中的应用提供启示和借鉴。     

医学生自主学习能力与自我效能感的相关性分析

目的了解医学生自主学习能力与自我效能的相关性,为医学教育提供科学的依据。方法采用横断面调查的方法,用自制的医学生自主学习能力测评量表对全国3 426名医学生进行测评。结果自主学习能力总分为（94.56±18.84）分,其中男性（94.36±20.96）分,女性（94.67±17.47）分,差异无统计学意义（t=0.467,P=0.641）。各学校间自主学习能力差异有统计学意义（F=106.335,P〈0.001）。一般自我效能（GSES）总分为（26.04±5.65）分,男性（26.72±6.03）分,女性（25.63±5.38）分,差异有统计学意义（t=5.448,P〈0.001）。典型相关分析结果显示,自我效能感与自主学习能力的典型相关系数为0.387 7（F=100.78,P〈0.0001）。结论医学生自主学习能力与自我效能感呈正相关关系,加强自我效能感对于提高医学生自主学习能力有着重要意义。     

培养医学生医学统计综合分析能力探讨

医学统计综合分析能力的培养作为医学生素质教育的组成部分,对医学统计学教学提出了更高的要求。在此,针对培养和提高医学生医学统计综合分析能力,在教材建设、理论教学、实践教学、网络教学、教学联系等环节所作的改革和探索进行了总结,