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求解复杂电路的方法很多．对于同一题目，各种方法都可以求解，但计算的难易程度大不一样，这里要就如何选择解题方法作一探讨． 相似文献
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1 引言 在大学基础物理教学中经常有学生问：如果用中学方法解大学物理题得到正确答案是否有效？文献谈了大学物理教学中经常遇到的这一问题及解决对策．笔者在多年的教学中对这个问题也积累了一些经验，并取得良好的教学效果，愿在此与同行交流． 相似文献
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刚进人大学学习普通物理的学生，往往感觉大学普通物理习题与中学物理习题相似．他们难于适应利用普通物理教科书中的理论及高等数学的方法解题，而惯于中学建立的解题思路和方法．结果迟迟难以建立一套系统严谨的分析问题、解决问题的思维方式，遇到稍难的题，他们就无所适从，难于下手．要解决学生的这种思维障碍，教学中最好选择一些学生在中学中常见的典型习题，用中学常用的解题方法与大学物理的解题方式进行比较，引导 相似文献
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思想和方法是高中物理解题的关键。学生只有具备了解题思想,掌握了相应的解题方法,才能够快速准确地解决物理习题。高中物理解题的思想、方法主要有图像法、模型法、等效法、整体法与隔离法、守恒法、极值法等,对这些方法进行深入的探究,具有现实的理论意义和实践价值。 相似文献
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综合题是指各学科知识之间的渗透、交叉与综合的试题，从知识内容与能力要求的特点来看，这类试题呈现多样性，为使问题简单化对综合题作一归类． 相似文献
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信息题又称材料阅读题、物理情景题,这类题在近年来某些省市的高考以及物理习题中偶有出现,在物理竞赛中经常出现.其特点是将一段较为深奥且陌生的物理情景通过材料展示出来,要求学生在较短时间内有效地获取新的知识信息,并运用这些信息结合原有知识来分析、解决问题.由于其知识背景是新的,因而,学生有一种既陌生又相识的朦胧感觉,作为习题或考题有如下优点: 相似文献
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理科综合试题从内容看，就是关注相关学科内容交叉的横向引伸；关注它们之间的知识换位和在不同学科领域进行迁移的能力等．从结构看表现为考点之间的知识关联和不是机械存在内在的有机联系如何解答理科综合试题，关键在于明确问题的要求，找准分析问题和解决问题的切入点。理清其中的逻辑关系以及知识之间的内在联系，为此在答题时应采用“通读一遍，分段审议，各个击破”的方法． 相似文献
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物理教师都特别重视对物理概念和规律的教学，通过详细的讲解，帮助学生理解其内容，分析其意义，并要求学生能利用所学理论解决实际问题，真正做到学以致用。而学生在解物理题的过程中，往往认为只要选对公式，并把题目中所给的数据带入公式中即可，甚至认为物理的解题方法与数学的运算过程并无本质区别，只是形式不同而已。殊不知数据在物理解题中有时起着重要的作用。笔者在教学过程中，通过举例，帮助学生理解数据在物理情景中所表示的意义， 相似文献
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很多教师和学生在进行物理解题时往往会倾向于应用解题技巧,而忽略常规的解题方法与解题步骤,结果反而弄巧成拙,导致严重的错误出现.一般通法采用的是常规思维,利用基础知识和基本技能,具有规律性和普适性,好学易用.在解题教学中,应注重通法,夯实基础,淡化巧解、特法.本文以下面 相似文献
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在解决直线运动问题时,经常会遇到以下几种典型错误,现予以剖析. 1 盲目地套用公式计算"刹车"问题 交通工具的减速问题是在各种试卷中经常出现的,此类问题的特点就是通过设置足够的数据,给同学造成错觉,使学生轻易套用公式计算而导致失误. 相似文献
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中学物理大纲指出:在习题教学中,要启发学生认真分析题意,明确物理过程,教会学生运用科学的思维方法去解决实际问题.近年来,高考非常重视能力的考查,而解题中科学思维方法的学习与训练,就是提高学生能力水平的一种重要而有效的手段.下面我们结合具体的例子,谈几种常见的科学思维方法在解题中的运用. 相似文献
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从对近几年高考试卷的分析可见，高考对物理实验能力的要求逐年提高，考查面也更加深广，高考命题已不再局限于课本上规定的内容，设计性实验的出现，将实验的考查推向了更新高度，因而提高物理实验能力，开展有效的物理实验复习，既是完善自身物理素质的需要，也 相似文献
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了解和掌握数学方法在解决物理问题中的实际应用将会使学生在学习物理时,更加得心应手.同时,也有助于学生思维能力的培养和解题技巧的提高.下面以例加以说明.1 解析几何法 例1证明两个相隔一定距离,带不等量异号的点电荷,其电势为零的等势面是一个球面. 相似文献
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外推法是一种科学的思维方法，在物理学的研究中，经常用它来验证某些不能直接验证的实验和规律．其实，外推法不仅在实验中有重要应用，在物理解题中也有非常广泛的应用．运用外推法来求解某些物理问题时，可以大大缩短解题时间，提高解题效率。 相似文献
