构建基于CDIO模式的物联网工程专业实践教学体系

分析了物联网工程专业实践教学存在的问题,阐述了CDIO工程教育理念,提出了基于CDIO模式的物联网工程专业实践教学体系,并对构成该体系的实践教学构思、教学设计、教学实施和运行等核心内容进行了详细论述,以期为物联网工程专业实践教学提供参考。     

基于CDIO模式的机械电子工程专业教学体系改革

针对中国工程教育专业认证的标准要求,结合本校现有机械电子工程专业课程体系的设置特点,借鉴国内外相关高校机械电子工程专业工程教育教学经验,依据CDIO工程教育理念,优化并完善适合本校机械电子工程专业的课程教学体系,有效地推动本专业的工程教育发展。     

基于OBE理念的土地整治工程专业实践教学体系构建

土地整治工程专业作为实践性与综合性较强的专业,学生实践能力的培养十分重要.OBE教育理念为当前教育改革主流理念,可弥补传统教学"重知识轻能力"的不足,为土地整治工程专业实践教学指明了方向.本文基于OBE理念内涵,阐述了土地整治工程专业实践教学的改革方向,并从学科竞赛、项目化教学、企事业单位实习、集中实践、成果检验反馈机...     

基于CDIO构建一体化工程实践教学体系

针对软件工程专业实践教学建设,提出基于CDIO工程教育模式构建一体化实践教学体系;详细论述实践教学体系的构建步骤,包括确定人才培养目标、设计一体化课程计划、构建实践教学体系;最后,从师资队伍建设、实践条件分析及管理-监控体系等个方面讨论实践教学体系支撑条件的构建内容。     

基于CDIO理念的测控专业卓越人才培养教学体系改革

针对现有测控专业课程体系存在课程设置不够完善、不同课程之间存在重复或相互冲突的地方等缺点,借鉴国内外相关高校测控专业工程教育教学和卓越工程师培育经验,结合我校测控专业的特点,根据CDIO工程教育要求,优化并完善适合我校测控专业的课程教学体系,有效推动本专业的工程教育发展。     

基于CDIO理念的电子商务专业实践教学体系建设

实践教学是整个教学系统中非常重要的一个环节,对培养大学生的科学素养、创新意识和动手操作能力意义重大。电子商务专业实践教学目前存在总体规划不全面、资源配置不完备、项目及案例匮乏、学生实训机会有限等问题。将CDIO模型运用于电子商务专业的实践教学,构建基于CDIO理念的电子商务实践教学体系,需解决建设电子商务实验室、建立并完善项目案例库、加强校内实践和校企合作等关键问题。基于CDIO模式的实践教学体系建设,将成为培养电子商务复合实践型人才的实施途径和重要举措。     

基于CDIO的物联网工程专业实践教学体系的研究与实践

实践教学是整个教学系统中一个不可忽视的重要环节,对培养大学生的创新能力、综合素质意义重大。通过分析物联网工程专业实践教学的现状与存在的问题,形成了行之有效的"以CDIO为理念,教师为主导,学生为主体"的集实践主体、实践评价机制、实践理念、实践层次及实践过程为一体的实践教学体系,并分析了实施该实践体系要解决的关键问题。     

基于CDIO工程教育模式的交通工程学课程教学体系研究

为提高交通工程学的教学质量,增强学生自主学习的能力,结合国际工程教育模式CDIO的教学理念,研究交通工程学教学体系的改革。在课程内容、教学手段、教师实践以及考核方式等方面强调CDIO专业培养的特点,以及在交通工程学教学体系中的应用。通过教学实践的应用检验,取得了较好的教学效果。     

基于CDIO教育理念的市场营销专业实践教学体系构建

实践教学对于应用型人才培养具有重要的作用,CDIO工程教育模式对构建营销专业实践教学体系有较强的借鉴意义。市场营销专业实践教学体系的构建应科学制定人才培养目标,在分解确定专业能力和素质要求基础上,创建综合化与集成化的课程体系,要从实践教学师资队伍建设、校内实训中心与校外实习基地、实践教学质量监控体系等方面入手构建全面的实践教学体系。     

基于OBE理念的环境科学专业实践教学体系改革实践

为满足当前经济社会发展和环保行业对环境科学专业人才的迫切需求,本文基于OBE(Outcome Based Education)的教育理念和教学模式创新的需要,明确提出以社会和行业需求为导向,以学生学习成果达成和能力获取为目标,建立“总结性”和“过程性”相结合的实践教学体系考核评价体系,借以提高环境科学专业的人才培养水平...     

基于OBE理念的“工程制图”课程教学改革研究

基于OBE理念对"工程制图"课程进行教学改革，包括课程内容的优化、教学目标的制定、课程评价体系的构建，以提高教学效果，增强学生学习的积极性和主动性，进而提高学生在工程知识、问题分析和使用现代工具方面的工程能力，以期培养更多优秀的满足先进制造业发展的应用型人才。     

基于OBE理念的新工科车辆工程课程体系构建

课程体系是培养计划的重要组成部分,针对新工科体系下的车辆工程专业发展特点,基于以学习产出为导向(Outcome Based Education,OBE)的教学理念,探究了车辆工程专业的课程体系构建方法,围绕毕业要求与培养目标进行课程体系设计,以车辆工程行业复杂工程问题为导向,围绕新工科发展要求,进行课程体系顶层设计,依托课程体系有效支撑培养目标及毕业要求.     

基于CDIO模式的综合布线技术与工程项目化教学探究

针对综合布线技术与工程课程教学现状,在教学过程中引入CDIO教育理念,通过创设完整的工程项目组织教学活动,并将教学内容融入具体项目,在项目实施过程中按照CDIO模式引导学生独立完成,提高学习的积极性和主动性．     

财务分析课程基于CDIO理念的教学改革

借鉴国际先进的CDIO工程教育理念,基于财务分析课程教学现状,探讨了在财务分析课程教学中引入CDIO教育理念。从重构理论知识教学模式,强化实践教学环节,创建科学评价体系和培养CDIO工程教育观念四个方面进行教学改革的有益尝试。不仅能突出培养学生的CDIO能力,也能促使教师的CDIO能力迅速提高。     

CDIO教育理念下计算机实验教学模式

在计算机专业实验教学中,结合美国麻省理工学院CDIO工程教育模式在知识、技能和实践方面的人才理念,提出了以综合素质为培养目标,基于工作过程开发课程,以项目为主线组织课程,构建模块化组合、学习情境安排、项目化实施的课程体系,并通过项目制、小组合作等方式进行具体实践.     

基于CDIO理念的地方工科院校教学管理探讨

CDIO是一种国际工程教育理念,其教学大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面,要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。地方工科高校传统的教学管理模式不同程度地存在以管理为主的倾向,教育和服务职能被弱化。以CDIO为指引,在理论和实践方面统一教学管理思想,建设创新型教学管理队伍,完善教学管理制度,构建更有效率的教学管理队伍和模式,是地方工科高校培养学生扎实工程技术基础知识的同时训练出较好工程能力的有益尝试。     

基于OBE理念的电气工程专业应用型课程体系建设与教学实施改革

坚持需求导向,坚持OBE理念,坚持具有时代特色的课程观、教学观,针对当前课程体系建设存在的不足,统筹考虑课程体系、课程内容、课程资源、教学团队、教学方法、课程评价等要素。在探索实施过程中,邵阳学院电气工程及其自动化专业改革取得了初步成效,电气工程专业应用型课程体系得到构建,应用型人才培养的质量得到提高。     

融合AACSB和CDIO教学理念的交通工程课程教学研究

文章通过研究融合AACSB和CDIO的教学理念,结合交通工程课程教学实践,凝练专业课程特色,探讨基于AACSB和CDIO的教学品质保障标准与教学方法。最后明确交通工程课程改革后的授课方案,提出新的教学内容、教学手段、考核方法等保障措施。     

基于CDIO理念的地方高校实践教学体系研究

地方高校的实践教学普遍存在办学条件基础差、师资力量不足、教学内容陈旧、教学方法与手段落后和教学评价与社会脱节等问题,尤其是有些地方高校以教师为中心的教育思想与理念根深蒂固,未能根据学生的差异性进行施教,已严重制约了实践教学的改革步伐。为了解决这些问题,引入国际工程教育CDIO理念,构建"三层次、三结合、三开放"模式的开放式、立体化的实践教学体系,并在丽水学院计算机科学技术专业上开展改革试点,经实践表明已取得良好的效果。