电视图文字幕设计

<正> 随着计算机技术的发展,字幕机由进口到国产,从单一功能的字幕到集多种功能于一身的图文字幕动画特技机,有一个质的飞跃,同时软件开发也达到了相当水平。为图文字幕制作提供了良好的软硬件环境。因而其设计制作是一个精心的过程,才能使图文字幕与面画相互配合、相辅相成,真正起到画面和声音无法替代的作用。 一、美学原则     

闭眼电视仪

“我还没看够呢！”当你正看得津津有味时,爸爸“啪”地关掉电视机,嘴里唠叨着：”少看电视,伤眼！”明天,面对这种情况你就有办法对付了。我发明了“闭跟电视仪”,聪明的你一看就会明白,不会是闭着眼也能看的电视机吧？     

谈谈电视录像在作文指导课上的运用

谈谈电视录像在作文指导课上的运用江苏徐州市白云山小学吴蒙蒙作文教学的着力点在于帮助学生解决“写什么”和“怎样写”的问题，这也是作文教学中的两个难点。把电视录像运用于作文教学，有助于难点的解决。因为电视录像具有很强的表现力、感染力和吸引力，它通过形、声...     

电教课的心理分析研究

电教课的心理分析研究胡雨堂根据不同的目的任务，进行电教课的心理分析研究，可以加强教师在教学活动中的自觉性和预见性，把整个教学活动建立在学生心理发生、发展规律的基础上，促使电教活动由辅助形式上升为教育教学的基本形式，从而加强电化教育的理论研究。１．教学...     

历史图文资料在历史教学中的运用

《历史课程标准》指出：通过教学，使学生认识到历史学习是一个感知历史到积累历史知识，从积累历史知识到理解历史的过程；能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括；注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题；乐于同他人合作，共同探讨问题，注重学生学习历史方式的突破。历史资料是历史结论的依据和实证。历史科学正是随着大量原始资料的发掘与考证而不断向前发展的，而学生要真正地感知历史，就要从小到一颗牙齿、一件石器、一枚骨针、一块铁口犁，大到秦始皇陵墓、敦煌莫高窟中洞见中国文明的进程。而历史教材选用的大量文物图片和典…     

浅析图文史料在历史教学中的运用

史料在中学历史教学中的地位与作用越来越突出。历史史料可以分为文字史料、图片史料和表格史料三大类,用好、用足图文史料,是充分运用历史教科书的具体体现。下面我就谈谈自己在历史教学中的点滴体会。     

生物显微投影仪在电教课中的应用

用用电教手段讲电教基础知识,生物显微投影仪有用武之地: 一、投影电影胶片:用薄纸板做个中空的片夹,夹宽与生物切片相同,夹长二十厘米左右。把选好的电影片穿在片夹中,将片夹同入投影仪的载片夹中。拉动胶片,屏幕上就出现一系列不连续的但动作相差甚微的画面。再把此段电影片拿到电影放映机上进行循环放映,分列的动作就变成连续的动作。用以上办法来讲电影的原理、电影片的组成、电影放映机等,效果很好。二、投影唱片:找一张不能用的薄膜密纹唱片,从波纹基本完好的地方剪一块。大小与生物切     

电教课的教学与评价

在揭示电教课本质特征的基础上阐明了上好一堂电教课必须注意电教媒体和电教教学方法的运用,同时说明了评价电教课应从传统教学、电教媒体的选择、使用和电教教学法等方面进行。     

例谈图文结合的运用

案例一《果实和种子》一课,主要通过解剖浸泡过的种子认识种子内部构造。动手之前,可以先组织学生猜想里面可能是什么样的构造,然后让学生把自己的猜想用画图的方式在作业纸上画下来．还可以在课堂上安排一个孩子把自己的图画到黑板上展示。如果想看到更多孩子的猜想图片。可以借助视频展台,让学生对比认识“真实情况是这样的吗？”     

卫星广播电视传送技术的发展和应用

电视广播从开始至今已有三十多年了,现在人们已经进入卫星广播电视——这一新传送方式的时代。利用人造卫星进行电视广播是从1963年11月开始的,美国利用中继1号卫星成功地进行了日本和美国之间的电视转播。它位于赤道3600公里左右的太空,具有全覆盖,灵活可靠,转发音像质量好,覆盖区内场强比较均匀,信道容量大等优点。 我国航天技术的快速发展,为卫星电视应用技术的发展创造了有利条件。1988年3月7日我国成功地发射了第三颗实用通信卫星,推上36000公里太空,并准确定点在东经87.5°赤道上空。这     

电教课的教学与评价

在揭示电教课本质特征的基础上阐明了上好一堂电教课必须注意电教媒体和电教教学方法的运用，同时说明了评价电教课应从传统教学、电教媒体的选择、使用和电教教学法等方面进行。     

走出电教课的“误区”

走出电教课的「误区」云南泸西县泸西一中（６５２４００）李唯波电教多媒体，具有生动、形象、感染力强的特点，能引起学生对所学知识的兴趣和注意，为学生学好教材提供有利条件。但是，有的教师没有充分认识到电教多媒体只不过是实现教学目的的手段，而不是教学目的本身...     

传送皮带上的物理问题

中学物理中,有许多与传送皮带传动有关的物理问题。这类问题往往牵涉到静摩擦力的方向、匀速圆周运动、动力学知识、能量守恒知识等,它的灵活性非常大,是高中物理的难点,也是历年高考命题的热点。因而在高考复习阶段有必要对这类问题作系统分析。     

中考语言运用之图文转换

<正>类型一、图表类图表包括柱状图、饼状图、曲线图、统计表等,这一类型的答题方法为：首先看标题,明确主体,知晓答题方向。其次看表头,观察变化,即仔细对比观察分析图表中（横向+纵向）涉及的比较对象与角度,各种数据及其变化特点,关注数据的最高值、最低值,明显上升或下降的临界值等。此外,还要注意准确运用反映事物变化规律的词,如表程度范围的“近一半（约50%）”“大部分（比例在55%—70%）”“绝大多数（比例占70%以上）”“约几成”等。最后锤炼语言,依据试题的字数要求,反复斟酌,力求用最简洁的文字答题。     

历史教学中图文资料的运用

初中历史实验教材在正文中穿插了大量的图文资料,形式多样,内容丰富。这些图文资料分为文字资料(包括中外历史上的典籍、先贤名言警句、诗词歌赋、谚语民谣等)和非文字资料(包括地图、绘图以及各种图像、年表、对照表、世系表及统计量化表等图表),极大地充实、拓展和深化了教材     

电视手段在舞蹈中的运用

舞蹈节目要通过电视手段更好地表现出来,要注意舞蹈艺术与电视手段艺术形式的区别与统一,不同舞蹈形式在电视语境下的表现手法,不同舞蹈形式在电视语境下的表现手法,还要注意多机位设置,更好地增强舞蹈节目的表现力。     

例析图文转换在地理解题中的运用

地理学科的空间性特点决定地理高考试题的最大特色是“无图不成题”或者“无图考图”。这就要求学生能够正确解读地理题目中的图形信息,或者能将题目中的文字信息转换并表述为直观的图形信息,而这正是大部分文科学生感到困难之处,从而成为制约其解题的一大瓶颈。因此,提高学生地理图文转换能力是地理教师面临的重要问题。     

图文示意法在初中历史教学中的运用价值探微

图文示意法在新编初中历史教材的教学中,如能恰当的运用,有利于将枯燥的历史活生生的展现给学生,激发学生学习历史的兴趣,从而能提高学生的逻辑思维能力、概括能力;有利于将繁杂的课本内容精要化、系统化和形象化,提高学生的分析能力和综合能力;有利于把教材中涉及到的重点、难点问题作点、线、面的联结,提高学生的记忆力和想像力;有利于将易混淆的概念、基础知识精要化、系统化,提高学生的辨析能力和应用能力。