生理学中的课程思政

高校是文化传承的载体,其根本任务是立德树人,以文化人。"课程思政"为当前高校文化育人构建了一种全新的教育样态。将课程思政的理念融入医学专业课生理学课程教学中,构建育人共同体,以文化人,润物无声,在重视医学知识传授的同时,加强课程育人功能。把思想政治工作贯穿医学教育全过程,实现医学基础教学的全程育人、全方位育人作用。     

基于一流课程背景下生理学课程思政深化拓展建设

一流课程的行如何与课程思政的神合一,经过 3 年的建设教研室提出了以国家一流课程建设为依托,线上线下双推进,构建一理念、二融合、三团队和四共同的生理学课程思政模式,推进生理学一流课程建设与课程思政行神合一、多元化的发展.     

高职高专临床医学专业生理学课程思政的探索

新时代课程思政对医学院校的专业课程如何提升育人能力提出了更高的要求.本研究以立德树人为根本,立足于医学院校专业基础课程——生理学的基础上深入挖掘其蕴含的课程思政元素,以临床医学专业塑家国情怀、践仁心仁术为主线,有机梳理课程思政主题、各章节育人话题,科学设计教学内容、探寻个性化教学模式、完善多元化教学评价体系,着力培养医学生敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的医者精神.     

生理学课程思政教育教学的探索实践

目的 为了促进全方位育人,医学院校将课程思政理念与医学生理学课程巧妙融合,让思想政治教育与专业课程形成协同效应,提高教学成效,实现全程育人;向"课程思政"理念转变,实现教学模式改革创新;探索课程思政的教学评价体系.方法 选取教学班级2018级临床专业25、26班共50人,采用线上(学习通、QQ教学群)线下(传统PPT教...     

我国学者的科研事迹是课程思政的有效元素 ——以《生理学》课程思政为例

课程思政是高校落实立德树人根本任务的有力抓手.生理学是生物学与医学重要的基础课程,将我国近现代生理前辈学者和新时期年轻学者卓越的科学成就及努力奋斗的科研事迹作为生动的思政元素,渗入课程教学,既能有效促进学生对生理学知识的理解,又能潜移默化地进行思政教育,实现课程教学和思政教育的有机融合.     

新冠疫情防控期间MBBS留学生生理学课程思政探索

"课程思政"是近年来高校重要教学改革.留学生课程作为高校课程体系中的有机组成部分,也需要有知识传授和价值引领相结合的课程思政.MBBS(Bachelor of Medicine&Bachelor of Surgery)特指来华留学临床医学学士学位(英文授课)项目,生理学是MBBS留学生主要的基础医学课程.本文以生理学课程为例,详细阐述了教学团队在新冠疫情防控期间通过知识讲授法、小组讨论法、专栏拓展法为MBBS留学生实施培养职业素养、训练哲学思维、积极处世观念的引导、传播知华爱华内容、培养创新思维的课程思政,以期为基础医学课程中培养高素质国际医学生提供参考.     

《现代电生理学杂志》稿约

《现代电生理学杂志》是经国家科技部和新闻出版总署批准的正式出版刊物,电生理学综合性学术刊物,国内外公开发行。主要报导电生理学方面的临床应用、实验研究、机器研制和技术革新等的实践经验和科学研究成果,旨在普及和提高这学科的知识和理论,报导和交流本学科的临床、实验研究和仪器研制等的实践经验和科学研究成果,推进本学科的提高和发展。     

《现代电生理学杂志》稿约

《现代电生理学杂志》为电生理学综合性学术刊物。是经国家科技部和新闻出版总署批准的国家级刊物,电生理学核心期刊,国内外公开发行。主要报导电生理学方面的临床应用、实验研究、机器研制和技术革新等的实践经验和科学研究成果,旨在普及和提高这学科的知识和理论,报导和交流本学科的临床、实验研究和仪器研制等的实践经验和科学研究成果,推进本学科的提高和发展。     

基础医学专业硕士研究生课程思政建设的路径创新

本文从基础医学专业硕士研究生思想政治(简称思政)课程和课程思政建设协同育人路径着手,通过问卷调查、访谈等方式,调研研究生思政教育的组织实施情况,并提出从课程思政提质增效,提升教师课程思政建设育德意识和育人能力,建立课程思政教学改革制度,注重课程思政建设与思政课程的协同效应等方面的建议,从而为人才培养方案和课程标准修订、...     

《现代电生理学杂志》征稿与征订通知

本刊经国家新闻出版署批准(ISSN 1672-0458,CN 13-1327/R),1994年创刊以来向国内外公开发行,旨在普及和提高电生理学的知识和理论,报导和交流本学科的临床、实验研究和仪器研制等的实践经验和科学研究成果,推进本学科提高和发展。     

“中国知网”《现代电生理学杂志》发行与传播统计报告

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以思政建设为核心，运用高科技手段开展创新医学遗传学系列课程建设

医学遗传学系列课程通过有效开展课程思政教学,人工智能、虚拟实验、3D技术等高科技赋能课程建设,建设以学为本的创新课程。     

构建“两横三纵”医学免疫学课程思政教学体系驱动课程教学创新的实践研究

围绕课程教学根本任务和教学目标构建“两横三纵”医学免疫学教学体系,通过组建跨专业教学团队,深入挖掘和配置课程教学中的思想政治教育资源,对课程思政教学进行整体设计和推进,创建多任务场景应用,驱动课程思政教学创新实践。     

《人体解剖学》课程思政教学模式与方法探索

立德树人是教育的根本任务,培养具有扎实医学专业知识、具备医学职业素养的医学人才是医学教育的基本目标。为进一步落实教育根本任务和医学教育目标,本单位坚持育人导向,突出价值引领,以“人体解剖学”课程为试点,通过建立人体解剖学课程思政资源库,构建思政效能的评价考核体系,采用“第一+第二+第三”课堂模式,实施BOPPPS教学,从课堂、社会实践和临床服务等培养场景入手完善“三全育人”课程教学体系,探索医学专业教育和医学思政教育融合发展的教学模式和方法。     

《现代电生理学杂志》编委简介

吴雯珠,《现代电生理学杂志》常务编委、我国著名的神经病学及神经电生理学专家,昆明医学院附一院神内科教授。从事神经内科临床诊疗、教学、科研及神经电生理的检测和科学研究近50年,为云南省的神经内科临床及电生理事业的创建与发展做出了应有的贡献,是云南省神经内科及临床电生学专家之一。1964年成立了云南省首家神经电生理检查室,1974年组建西南第一个肌电图室。1985年建立云南省神经电生理学组任组长。1986年建立西南地区首家“脑诱发电位室”,并推广诱发电位的临床应用。任硕士研究生导师。曾任全国脑电与癫学组委员、云南省医学会…     

“大思政”视域下高等中医药院校《组织学与胚胎学》课程思政的建设

高等中医药院校《组织学与胚胎学》融入思政课程是医学专业教学的新模式,是高等中医药院校课程建设和中医药人才发展的需求。目前,高等中医药院校课程思政建设面临着课程与思政建设集合难度大、学生对课程思政的接受度不高以及未能体现中医药特色的问题。高等中医药院校可以在课程协同中开拓视野、在方法协同中整合资源以及在理念协同中汇聚大合力,让专业课程立体鲜活,为培养出新时代中医学人才奠定坚实基础。     

对人体解剖学与生理学课程“合与分”的教学比较

人体解剖学与生理学是重要的医学基础课程,是每一个医学生的必修课。学生学好这门课程,可以为医学各专业课程的学习打下坚实的基础。笔者在承担中等卫生职业学校护理专业解剖学与生理学的教学过程中,经历了两轮教材的改革和修订。第一轮是2001年,在课程改革方面打破传统的医学基础课的学科界限,将解剖学与生理学等合编为《正常人体学基础》供护理、助产、卫生保健等专业使用,我校共执行实施了7年。第二轮是2007年,本轮的教材又将解剖学与生理学作为独立课程设置,第一学期开设解剖学基础（包括系统解剖学和组织胚胎学）,第二学期开设生理学,我校于2008年秋季开始实施。本文是笔者经历两轮教学改革和使用两次新教材后,谈谈自己体会,在此与同仁商榷。     

医药学专业《药理学》教学融入课程思政的探索与实践

在坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人的课程思政大背景下,本文立足寓价值观引导知识传授,全面推进课程思政高质量建设的理念,以医药相关专业的大学生重点课程《药理学》为例,分析建立《药理学》专业课课程思政的意义,探讨专业课程所富含的思想政治教育素材信息,使学生在学习...