预防医学专业学生《卫生统计学》学习满意度评价

目的 了解预防医学专业学生对《卫生统计学》课程的学习满意度,并探讨影响因素,为优化《卫生统计学》教学、提高教学效果提供参考依据.方法 利用问卷星平台发放自行设计的问卷,对预防医学专业两个年级的本科生进行调查,收集其对《卫生统计学》课程的满意度及可能的影响因素等信息,采用秩和检验、χ2检验和多元线性回归进行统计分析.结果...     

预防医学专业卫生统计学教学思考与建议

从调整课程时间分配、合理设置课程内容、改革学生期末成绩评定方案、加强实践教学环节等方面提出建议,拟通过进一步深化卫生统计学教学改革,使学生更好地掌握统计学的基本原理和方法,培养学生的科研思维和数据分析能力。     

提高预防医学生卫生统计学应用能力的实践与探讨

卫生统计学是预防医学专业基础．是研究居民健康状况以及卫生服务领域中数据的收集、整理和分析的一门科学。国内外调查表明，卫生统计学知识误用率高．国外学者估计，医学期刊中统计学知识的误用率平均在50％左右。国内有人曾对67篇中华级别的论著进行调查．发现至少存在一处统计推断方法误用的有52篇，占77．6％。为提高学生应用卫生统计知识的准确性，在卫生统计学的教学过程中对教学方案进行了一定的调整和改革。     

石河子大学预防医学专业2011-2018届本科毕业生就业现状和满意度调查

目的:本次对石河子大学预防医学专业2011-2018届本科毕业生就业现状及满意度进行调查,分析影响大学生就业和择业需求的主要原因,指导学生树立正确的就业观,同时为我校预防医学专业本科教育教学发展工作提供借鉴与参考.方法:于2018年9月-10月对预防医学专业2011-2018届本科毕业生进行线上问卷调查.结果:回收有效...     

非预防医学专业医学统计学教学思考

医学统计学是一门应用学科,其核心内容在于运用统计学基本原理和方法,解决医学科研中的实际问题,教学重点是对基本统计方法的正确理解与应用。但目前医学统计学教学中存在"学不能致用"现象,主要表现为学生在科研或临床工作中遇到问题时仍然无从下手。针对这一问题,笔者结合实际教学体会,探讨其影响因素,并提出建议,以期提高教学效果,使学生学以致用。     

卫生高职学生学习态度现状分析及应对策略探讨

卫生高职教育是我国高等教育的重要组成部分,但与普通高等院校相比,卫生高职院校招收的是初中毕业生,除一部分是因为家庭特殊原因而放弃高中学习外,大部分是因在初中阶段学习成绩不理想而没能升入高中的学生,是基础较差的群体,学生常有自卑感和不好的学习习惯,     

预防医学专业医学统计学实验室规范化管理与应用

结合预防医学专业医学统计学实验室规范化管理及应用状况,从有效发挥实验室在预防医学专业实验教学中的作用、提高教学效率、增强教学效果、拓宽学生视野、提高学生学习兴趣等方面进行分析及论述。     

非预防医学专业医学统计学教学改革

统计学是认识社会和自然界中随机现象的数量特征的一门科学。医学统计学更是一门既有复杂理论知识，又有丰富应用技巧的医学专业基础课程，它是科研设计、资料的搜集、整理和分析的灵魂，应用于居民健康状况评价、医疗卫生实践和医学科研，涉及基础医学、临床医学、预防医学等多学科领域。其教学内容贯穿于研究设计到论文撰写的全过程。我院非预防医学专业的专科生、本科生、均作为基础课开设，目的是让他们能够树立统计思维方法，学会统计学设计、收集、整理、分析资料的基本方法，并正确地应用到临床医学实践中。然而，据对国内10年发表的5种权威临床医学杂志统计学应用状况调查发现，统计描述指标缺陷率为21％，统计推断缺陷率为62％，对照应用率为68％，随机化应用率为60％。这些都表明目前我们的统计教学有待进行改革。     

大理学院2003级预防医学专业卫生统计学期末考试成绩分析

目的通过分析大理学院2003级预防医学专业卫生统计学的期末考试成绩,评价教学质量,为进一步教改提供依据。方法运用教学测量学的原理和方法对试卷的难度、区分度、信度和成绩进行分析。结果平均成绩为72.97,标准差为12.04,呈近似正态分布;信度系数在0.43-0.63之间;难度系数较高的是上机计算分析题(0.47)和综合分析题(0.52);难度系数较低的是单项选择题(0.80)和填空题(0.82);区分度系数较低的是填空题(0.15)和单项选择题(0.19),其余的区分度都>0.4;失分较高的是上机计算分析题(36.32%)、综合分析题(34.12%)和名词解释(23.33%)。结论试题难度适中、区分度和信度好。学生成绩比较好,教改效果明显,但统计学综合应用的能力、SPSS实习和专业英语学习等工作有待进一步提高。     

非预防医学专业医学统计学教学改革

医学统计学是高等医学教育中非预防医学专业的重要基础课程之一。根据多年来教学工作的实践,提出了医学统计学在教学改革中的一些建议,希望能够提高学生掌握统计学基本原理和在实践中正确应用统计学方法的能力,为将来医学科研服务。     

提高预防医学生卫生统计学应用能力的实践与探讨

为了提高预防医学生正确应用卫生统计知识的能力，我们在教学过程中从明确教学重点、评述医学期刊所用统计方法、结合科研课题进行统计应用能力训练、借助统计软件提高学生应用统计知识的准确性四个方面进行了探索和实践，使学生正确应用卫生统计学知识的能力有较大提高。结果表明，这一教改方案是可行的，需要在以后的教学过程中进一步实践和探讨。     

广东药科大学预防医学专业卫生化学实验课教学效果调查分析

对卫生化学实验课教学效果进行问卷调查,以了解学生学习情况,找出教学存在的问题,为教学改革提供参考.结果表明,卫生化学实验课总体上能满足学生的学习要求,67.82％的学生经常预习,98.27％的学生能完成实验,在实验操作前96.54％的学生认真听讲,91.69％的学生能大部分听懂或完全听懂教师实验课上的讲解,91.70％...     

研究性教学在卫生统计学教学中的应用研究

引入研究性教学模式的预防医学专业学生卫生统计学期末考试平均成绩高于采用传统教学模式的信息管理与信息系统专业学生的成绩。通过问卷调查了解到,80%以上的预防医学专业学生认为研究性教学使其各项能力均得到提高,大部分学生认同研究性教学模式,认为其可行、有实施的必要性。     

预防医学专业学生《环境卫生学》教学现状调查分析

目的 为了解本校预防医学专业学生《环境卫生学》理论教学情况.方法 对2015级预防医学专业74名本科生进行问卷调查.结果 结果 显示学生对《环境卫生学》教学的总体满意度为90.5％,86.5％的学生认为教学内容设置一般.33.8％的学生认为环境质量评价内容比较难.80％以上的学生对大气、水体和土壤卫生内容比较感兴趣.结...     

西藏大学预防医学专业课程设置满意度与对策研究

目的：了解预防医学专业学生对课程设置的满意度及相关建议,进一步完善预防医学专业的课程设置。方法采用整群抽样方法对2008-2012级预防医学专业231名本科在校生进行问卷调查,并收集了任课教师和实习基地教师的建议和意见。调查内容主要有学生一般情况,课程设置、学时安排、临床实习、预防医学专业实习、毕业论文等方面的满意度,任课教师教学质量,同时收集了对课程设置的意见和建议。结果学生对课程设置总体满意度较好,但在课程设置中有57.0%的学生（母语为非藏语）认为需要加强藏语口语能力,43.3%的学生认为需要加强外语能力,51.1%的学生认为需要加强专业技能的培训。结论西藏大学医学院预防医学本科专业的课程体系需要进一步加以调整和优化,才能更好地适应西藏社会经济发展和人民健康水平日益提高的需求。     

非预防医学专业学生医学统计学教学方式方法探讨

目的：为提高医学生的科研能力和综合分析问题能力，对非预防医学专业学生医学统计学教学方式方法进行探讨。方法：实施案例教学、加强教材建设更新教学内容、多媒体教学、统计软件参与教学及“参与式”科研教学等多种形式。结果：经过不断的教学实践，逐步提高非预防医学专业学生的医学统计学教学质量，使学生科研能力和综合分析问题的能力明显提高。     

卫生毒理学PBL教学方式与预防医学专业学生能力培养的研究

目的 在卫生毒理学理论课和实验课教学中应用以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)方式,评价PBL教学方式的实施效果,探讨卫生毒理学PBL教学方式是否有利于提高预防医学专业学生的多方面能力.方法 中国医科大学预防医学专业2个班级随机确定为PBL方式组和传统方式组.通过课程考试和调查问卷研究PBL方式的应用效果及对学生多方面能力培养的影响. 结果 PBL方式组课程考试分数、优秀率以及对教学方式的满意率均显著高于传统方式组.PBL方式组对"拓宽视野、强化知识记忆、增加学习兴趣、提升自主学习能力、提升独立思索能力、提升语意表述能力、提升创新能力、提升综合研究能力、提升处理问题能力、提升协作交流能力"方面的认可率也显著高于传统方式组. 结论 PBL教学方式能有效提高卫生毒理学教学质量和效果,有利于预防医学专业学生拓宽知识面、强化知识记忆、增加学习兴趣,促进预防医学专业学生多方面能力的培养.     

高职高专卫生统计学教学改革探索

目的 提高高职高专卫生统计学教学效果和卫生统计学的实用性.方法 结合不同专业特点和需要,对临床和护理两个专业进行教学改革实践,充分利用流行病学调查方法,通过在实践中获得的统计资料,按照统计方法进行分析和处理,解决实际问题.结果 学生通过感性认识达到理性认识,提高了学习效果.结论 在夯实理论的同时还熟练掌握了统计分析的技能,有效地应用于实践中,为在将来的卫生工作中进行数据分析和科学研究与评价奠定了坚实的理论基础.     

医学生卫生统计学学习现状调查与分析

目的了解医学生卫生统计学学习现状,为改进教学方式提供参考。方法采用自制的调查问卷,按照分层整群随机抽样方法,对达州职业技术学院2016级临床医学专业、检验专业、药学专业共515名医学生进行问卷调查。调查内容包括个人基本信息、学习态度、学习现状、学习难点、对教学内容的评价5方面。结果在学习态度方面,74.64%的医学生认为卫生统计学课程有开设的必要;在学习现状方面,60.14%的医学生只能理解一半及以上的内容;在学习难点方面,32.12%的医学生认为较难学习的内容为正态分布与t分布;在对教学内容的评价方面,40.44%的医学生认为卫生统计学内容枯燥且重复多,20.59%的医学生认为卫生统计学内容陈旧乏味。结论医学生已基本认识到卫生统计学的重要性和实用性,教师在教学过程中应注重激发医学生学习兴趣,改进教学方式,优化教学内容。