基于STM32-MAT的“运动控制系统”课程实验教学

针对“运动控制系统”课程在传统教学中，学生缺少实际控制单元设计与工程化实践训练的问题，探讨基于STM32-MAT/Target的交流电机矢量控制系统设计实践教学方法。采用STM32单片机开发交流电机驱动控制实验平台，利用Matlab/Simulink与STM32-MAT/Target代码生成技术，构建从纯软件仿真、半实物仿真，到实物实验的实践教学过程。通过仿真与实验结合，益于学生掌握交流电机矢量控制原理及其系统设计过程。     

基于STM32-MAT的运动控制系统课程实验教学

针对运动控制系统课程在传统教学中,学生缺少实际控制单元设计与工程化实践训练的问题,探讨基于STM32-MAT/Target的交流电机矢量控制系统设计实践教学方法。采用STM32单片机开发交流电机驱动控制实验平台,利用Matlab/Simulink与STM32-MAT/Target代码生成技术,设计了从纯软件仿真、半实物仿真、到实物实验的交流电机矢量控制系统设计实践教学过程;Simulink图形化系统级设计方法简化了程序代码编写过程。通过仿真与实验结合,益于学生理解交流电机矢量控制原理、掌握交流电机驱动控制系统设计过程。     

单片机“案例教学”模式改革与探索

针对当前高校加强工程教育培养体系建设,结合大连大学教学计划调整方案,对单片机课程提出“案例教学”模式改革。使学生“学中做,做中学”,边学边练,以提高学生动手实践能力,增强创新意识,提高课程教学效果。     

“单片机”课程改革与实践

本文根据职业院校学生“厌理论,喜实践”的特点,结合我院多年来从事“单片机”课程的教学实践中的若干改革探索,综合了“多维学习法”教学,通过理论与实训一体化,改变传统教学的缺陷,结合项目,既锻炼了学生实践创新能力又学习了理论知识点,有利于调动学生学习的动力,让学生由“要我学”变为“我要学”。     

《单片机原理及应用》课程教学改革实践与探索

单片机原理及应用课程是一门应用型的学科,具有综合性强、实践性强和工程性强等特点。围绕单片机课程特点,改变教学理念,改进教学方法,改革考核方式,加强实践环节等,对单片机教学进行了改革探索以促进学生创新意识的培养和实践能力的提高。     

基于STM8S的单片机实验教学平台开发

为了改变传统单片机实验教学平台扩展资源和创新性不足,本文开发了一种基于STM8S单片机的教学平台,以满足持续创新的嵌入式系统开发需求。本文阐述了STM8S单片机的特点和平台的具体实现方案,并分析了该平台在单片机教学中对提高学生实践能力和创新能力的作用。     

嵌入式技能竞赛在高职课程建设中的融合与实施——以"STM32"课程为例

针对当前高职院校"STM32"嵌入式技术课程采用开发板教学法出现的问题,文章提出将嵌入式技能大赛资源融入"STM32"课程并提出实施方案.实践表明,这种方式的课程设计能够提升学生的学习兴趣,可以培养更多的嵌入式人才,提升学生实践技能和工程应用能力,为学生就业提供更加广阔的前景.     

单片机课程以学为中心的教学实践探索

文章首先论述了“单片机原理与接口技术”课程以“学”为中心的思想及实施特点,并阐述了该课程混合教学的内容;其次以学习者为中心,开展“单片机原理与接口技术”课程的教学设计,教学活动,教学评价三个方面内容的探索。教学实践表明,该模式的有效实施,调动了学生的学习主动性,提高了学生知识应用与工程实践能力,获得了较好的混合式教学效果。     

虚拟仿真软件在单片机教学改革中的应用

<正>针对电子信息类专业单片机课程的教学现状,将Proteus仿真软件引入"微机原理与单片机应用"课程教学环节,改革现有教学方法和手段,改善课程的教学效果。实践表明,采用仿真软件辅助教学,能提高学生的学习兴趣,锻炼和提升学生的单片机编程设计能力。1教学现状微机原理与单片机应用课程是电子通信类专业的基础核心课程,该课程与已经开设的电路分析、模拟电路和数字电路等单纯硬件系统的课程不同,它是硬件电路与软件设计相结合的,     

电气工程中的单片机课程教学实践

阐述单片机课程的教学特点，单片机课程教学的创新实践，包括组建单片机课程授课团队、开展项目驱动的教学、改进单片机课程的考核机制，提升学生实践操作的能力。     

融入思政教育的Python程序设计课程教学探索

为了推动“三教”改革,践行“三全”育人实践要求,依托计算机类专业发展需求、专业建设方向、专业课程体系,积极落实计算机类专业核心课程融合课程思政元素的措施,以Python程序设计课程为例,探讨思政教育与专业课程深度融合的必要性,优化课程建设思路,给出课程建设措施,使思政元素和课程教学内容合理融合,在深化专业教育的同时,增强学生的思政意识,有效地提高教学质量以及就业竞争力。     

关于"单片机原理及应用"课程教学改革的几点思考

“单片机原理及应用”是一门难教难学的专业技术基础课程,本文针对该课程的特点,以培养学生应用能力为教学目标,从教学内容、实践环节以及考核形式三个方面分析了当前教学模式的不足之处,据此,提出了关于单片机教学改革的一些看法。     

高职高专单片机课程改革探讨

高职高专单片机课程的改革势在必行。本文从教学目标、单片机学习型号和编程语言、教材、教学内容、教学方式方法和必要的补充内容等六个方面,探讨了适合高职高专学生学习的单片机课程改革措施。     

"单片机原理与应用"课程教学改革探讨

介绍了“单片机原理与应用”课程教学，在消除认识误区、调整教学内容、改进教学方法、改革考核形式、加强实践环节等方面的设想以及所进行的一些探索。     

高职“电子测量技术”课程教学改革的实践

本文针对高职“电子测量技术”课程教学中存在的问题,进行了调整课程教学目标、优化教学内容,整合理论与实践,改善教学条件,改革教学模式,改进教学方法和考核评价方式等一系列课程建设和教学改革实践.实践表明:学生学习积极性明显提高,学生掌握电子测量知识、提升电子测量能力的效果明显,实现了“高素质技能型人才”培养的目标.     

基于STM32平台的电子竞赛培训教学方法研究

在参加全国大学生电子设计竞赛的培训和比赛过程中,使用传统的51系列单片机,存在诸多不足之处。文章提出了使用STM32系列微处理器取代51单片机,作为电子竞赛培训教学和比赛中嵌入式类项目所使用的主要微处理器平台,论证了使用STM32微处理器的优势。最后,在竞赛培训和比赛的实践中,验证了该方法应用于全国大学生电子设计竞赛的可行性和有效性。     

《计算机应用基础》课程的教学实践探索

《计算机应用基础》课程的设置,可以提高学生计算机能力,促进学生高质量就业,推动各行各业的发展。分析《计算机应用基础》课程相关问题,旨在优化课程设置,让课程适应新的教育环境、行业环境。本文主要围绕“计算机应用基础课程的重要性”“计算机应用基础课程的教学问题”“计算机应用基础课程的教学实践”这几项内容展开论述,“计算机应用基础课程的教学实践”为论述重点,分别指出教学方法、教学内容、实践教学的改革策略,希望给相关教师启发、建议,不断完善计算机应用基础课程,展现出课程的先进性。     

单片机应用课程理实合一教学探索实践

根据独立学院的学生培养要求,对单片机应用课程理实合一教学模式的改革情况进行了介绍,详细论述了合一教学的优点和实施过程。实践证明课程教学改革效果良好,激发学生的学习热情,提高了学生动手实践能力,培养了学生的创新能力。     

浅析一体化教学模式下的单片机课程改革探索

针对高职单片机教学过程中存在的问题,本文提出一体化教学模式。为培养应用型技能人才,提高学生掌握单片机开发和应用的实际动手能力,从课程结构安排、大纲改革及软硬件环境几方面探讨了单片机课程改革的方法。     

“应用光学”课程教学改革初探

本文从教学内容、教学手段、教学重点、教学实施等方面进行了“应用光学”课程改革初探.以“学为主体、教为先导”为原则、以“基础理论——原理应用——工程实践——前沿发展”为思想,兼顾理论知识传授和应用能力培养,新的教学模式不仅有助于夯实学生专业基础、提升工程实践能力,也为下一步“应用光学”课程全面改革提供参考.