数学教学中不可忽视的“变式教学”

所谓变式，就是指同一事物非本质特征的一种转换。变式教学，可以培养学生良好的思维品质，促进知识的内化，可以展示知识的发生过程，促进知识的迁移。该文结合教学案例阐述了数学教学中“变式教学”的重要性。     

浅谈初中数学课堂变式教学的实践与策略研究

数学教学是离不开解题,以其来加深和巩固已获知识。变式教学可以既帮助学生提高数学素质和能力,而又不重蹈＂题海＂。该文联系教学实际,结合初中数学学科特点,围绕数学核心知识的变式教学的实施,试图寻找出扬弃的方法,以提升数学课堂教学的有效性。借此来推动学生数学能力的提高,具有一定的现实意义。     

变式在小学数学教学中的运用

在小学数学教学中，提供变式图形，变换概念的叙述和表达方式，设计复杂化的变式材料，可区别概念的本质属性与非本质属性．有利于学生掌握和巩固数学知识。     

浅谈初中数学教学中的变式训练

新课标要求以学生为中心,培养学生的创新能力,激发学习兴趣,灵活运用知识解决问题。为了提高初中数学课堂教学有效性,在教学中恰当地实施变式教学,运用变式的方法是初中数学教师教学能力水平的基本要求和重要体现。变式教学训练可以提高课堂教学效益,而且能向学生展现数学知识的无穷魅力,引导学生开阔视野,扩展思路,扎实掌握知识和方法,使数学变得生动有趣,让学生觉得学数学是一种享受！     

让变式教学贯穿数学课堂

概念变式、例题变式、练习变式的有机结合能让变式教学贯穿数学课堂,培养学生自主探索和灵活应变的能力,实现数学课在＂变＂的现象中发现＂不变＂的本质,从＂不变＂的本质中探究＂变＂的规律,提高学生的数学素养。     

"变式"教学浅议

创新教育要求教师能充分运用“变式”教学 ,通过条件、结论、方法、形式以及问题的变化 ,使学生灵活地掌握知识。     

数学课堂中培养学生创新精神与能力的思考

阐述了创新精神与创新能力的内涵，分析了当前数学课堂中影响创新意识与创新能力培养的主要因素，针对这些不利因素提出了4条建议，并探讨了有效培养学生创新精神与创新能力的途径。     

变式教学的艺术

教师在教学过程中，对于部分试题，采用不同的思维方式，变换其中的数量关系或图形，以不同的方法解题，达到“殊途同归”的目的，可以帮助学生更好地将学到的知识举一反三，综合运用，从而提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生对知识的掌握达到一个新的高度。     

变式教学对数学思维能力的培养功能探讨

变式教学是数学教学的一种重要方法,可作为巩固数学基础知识、形成教学能力最直接的训练方式.通过变式训练,可帮助学生深入理解概念,灵活运用公式,提高学生观察能力、概括能力以及解决问题的能力,同时也能培养学生的数学思维能力,本文就变式教学对学生数学思维能力的培养功能作了几个方面的探讨.     

高中数学变式教学设计

高中数学的变式教学对激发学生的求知欲望、培养探求精神和提高学生的发散、化归、迁移等数学思维能力具有重大意义。本文主要介绍了变式教学设计的3个基本原则,并以具体的例题详细而全面地讲解了变式教学设计的一般方法,最后指出变式设计需要注意的几个问题。     

加强变式教学有助于素质教育

尝试在教学中引导学生对问题进行灵活变换，提高学生分析问题和解决问题的能力，达到提高学生素质的目的。     

数学复习课堂中变式教学的设计的探索与反思——复习《三角形的初步知识》有感

在新课程改革的背景下,如何保证数学复习课堂的有效性是第一位数学教师要关注并思考的课题.文章从对复习课堂中变式教学的例题设计的分析,简要阐述了保证复习课堂有效的策略和技巧.     

体现数学变式教学方法的样例设计

样例是一种能够展示事物性质的样本.样例设计需要渗透数学变式教学方法.在概念型样例、原理型样例、方法型样例、问题解决型样例等各类样例和样例呈现过程中,样例设计都能够体现数学变式教学方法.样例设计和数学变式教学方法的有机结合能够更好地发挥各自的作用,从而提高高等数学的教学质量.     

初中数学变式教学法浅议

我国的传统数学教学较为注重“变式教学”。正是因为运用了“变式教学”，我国学生在良好的基础知识和熟练的基本技能方面都优于西方国家的学生。本文据笔者多年的初中数学教学经验，就变式教学法进行探析。     

数学课堂的魅力教学

现实的学习情境,可以激发学生学习数学的兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,诱导学生积极思维,使其产生内在学习动机．并主动参与教学活动。     

“变式”在数学分析教学中的应用

在数学分析教学中，灵活运用变式教学，有利于学生对基本知识、理论、方法的理解和掌握。也有利于学生发散思维的培养和创新意识的提高。     

小学语文的情景式教学

教师要根据教学内容和学生的心理特点，从学生已有的知识经验出发，善于提出一些既让学生有熟悉感，又需要动脑筋才能解决的问题，将学生置于一种“心求通而未得”的境地，使他们产生强烈的好奇心和求知欲望，从而诱发探究意识，激活探究思维。     

从认知心理学对知识的分类看数学变式教学

从认知心理学对于知识分类的角度分析了变式教学在不同的数学知识教学中所起到的作用.变式教学在陈述性知识的教学中促进了学生图式的形成,在程序性知识的教学中则促进了学生自动化技能的形成、增加活动途径的多样性和活动过程的层次性以及学生的元认知能力的培养.     

浅谈变式教学法

教育改革势在必行。借鉴先进的教学经验，扩充与深化而成为一套实用的教学方法，不失为较好的举措，广义变式教学法提倡变换多种教学方式和手段，以“变”为宗旨，创设良好氛围，吸引学生，启发学生；一般变式教学法旨在突破平面几何教学难点，利用变式图形加强几何概念的教学，编拟例题习题的变式题进行 训练，可以大大提高教学效率。     

浅谈小学数学教学方法

学校教育的主阵地是课堂,抓好课堂教学是提高教学效果的主要途径.因此,在课堂上应认真研究学生的认知现状、学习需求和发展可能,采用开放、探究、等学习方法的课堂教学形式,使课堂真正活起来.