医保患者认知误区及对策

目的分析护理本科自考生实验性研究毕业论文存在的问题，为提高自考生论文写作水平提供参考。方法以2005年617篇实验性研究毕业论文为研究对象，对论文的研究内容、科研设计、实验要素、科研资料、统计学处理、参考文献引用等资料进行收集，并对结果进行描述性分析。结果护理本科自考生实验性研究论文研究内容涉及面较广，2．76％论文内容超出护理范畴，33．55％科研资料的完整性不够，86．60％（84／97）研究工具的使用不够规范，15．24％统计学处理方法不正确，参考文献引用量小，平均3．06条／篇。结论护理本科自考生实验性研究论文的质量不高，应完善自考护理本科教育课程设置、建立“护理本科自考生导师制”，以提高科研论文质量。     

护理本科生对毕业论文认识和态度的调查分析

目的了解护理本科生对毕业论文的认识和态度，分析其科研素质现状，以便改进毕业论文的教学和管理工作。方法采用自行设计的问卷对本院99级护理本科毕业生进行有关撰写毕业论文的调查。结果95.7％的学生认为有必要撰写毕业论文，59.6％的学生表示态度认真，72.3％的学生是在实习后期开始准备毕业论文，17.0％的学生阅读过护理学术期刊，23.4％的学生经常与指导老师交流。68.1％的论文选题由指导老师确定。68.1％的学生认为通过毕业论文提高了科研能力，55.3％的学生认为增加了对科研的兴趣。结论护理本科生科研意识比较淡薄，对毕业论文投入精力较少。今后应加强本科生科研训练，提高毕业论文质量，增强其科研能力。     

护理本科生对毕业论文认识和态度的调查分析

目的了解护理本科生对毕业论文的认识和态度,分析其科研素质现状,以便改进毕业论文的教学和管理工作。方法采用自行设计的问卷对本院99级护理本科毕业生进行有关撰写毕业论文的调查。结果95.7%的学生认为有必要撰写毕业论文,59.6%的学生表示态度认真,72.3%的学生是在实习后期开始准备毕业论文,17.0%的学生阅读过护理学术期刊,23.4%的学生经常与指导老师交流。68.1%的论文选题由指导老师确定。68.1%的学生认为通过毕业论文提高了科研能力,55.3%的学生认为增加了对科研的兴趣。结论护理本科生科研意识比较淡薄,对毕业论文投入精力较少。今后应加强本科生科研训练,提高毕业论文质量,增强其科研能力。     

本科护生护理研究教学效果调查分析

目的了解《护理研究》教学效果,为进一步探索《护理研究》教学改革方案提供借鉴。方法自行设计《护理研究》教学效果调查表,对126名本科护生进行调查,调查内容包括科研能力、科研精神及其对教学效果的评价。结果护生学习前后对科研能力、科研精神自我评价比较,差异有统计学意义(均P<0.01);对课程教学的总体评价尚好(82.5%)、认为最难的授课内容为科研设计(57.1%)、现阶段65.9%护生认为开展科研活动的主要困难是因不在临床而收集资料困难、91.3%认为在其他课程中渗透科研知识很有必要、88.9%认为提高护理科研意识和能力的较好方法是参与课题研究。结论护理研究教学效果较好,利于提升护生的科研能力和意志。     

护理本科学生专业思想教育研究

目的探讨专业思想教育对稳定护理本科学生专业思想的效果,为防止护理人才流失管理提供参考。方法采用以语言传递、图象传递和情感传递3种教育方法对2014级155名护理本科生进行专业思想教育。结果截止2016年9月,22人(14.2%)转专业,修双学位25人(18.8%);公共课和专业课成绩及格率为97.8%;英语四级通过113人(85.0%),英语六级通过50人(37.6%);2014~2015学年和2015~2016学年获得校级学风建设优秀组织奖和校级文明宿舍建设优秀组织奖,2015~2016学年2个班获得校级先进班集体;2015年获"创青春"全国大学生创业大赛校赛一等奖、二等奖和优胜奖各1项,2015年获"创青春"湖南省大学生创业实践挑战赛省赛三等奖1项。结论专业思想教育可稳固护理本科学生专业思想,对建立正确的专业认知,提高专业认同感有良好效果。     

影响护理自考生参加网络学习的原因分析及对策

目的了解影响护理自考生参加网络学习的因素。为更好地开展护理自学考试网络助学工作提供参考。方法采用自行设计的问卷对参加护理专业本科毕业考试的自考生345人就网络基本技能掌握情况及参加网络学习的影响因素进行调查。结果仅153人（44．3％）参加网络助学;计算机操作熟练程度、是否习喷用计算机进行学习、助学网络提供资料的全面性和针对性、助学网络发布信息的及时性、工作是否忙碌、上网学习占用时间多少等因素为影响护理自考生参加网络学习的因素（P〈0．05。P〈0．01）。结论网络助学参加率较低．计算机应用能力低、自考网站不够完善等为其主要影响因素,培养考生的网络学习兴趣,加强助学网络自身建设．可望提高考生对网络的利用率。     

影响护理自考生参加网络学习的原因分析及对策

目的 了解影响护理自考生参加网络学习的因素,为更好地开展护理自学考试网络助学工作提供参考.方法 采用自行设计的问卷对参加护理专业本科毕业考试的自考生345人就网络基本技能掌握情况及参加网络学习的影响因素进行调查.结果 仅153人(44.3%)参加网络助学;计算机操作熟练程度、是否习惯用计算机进行学习、助学网络提供资料的全面性和针对性、助学网络发布信息的及时性、工作是否忙碌、上网学习占用时间多少等因素为影响护理自考生参加网络学习的因素(P＜0.05,P＜0.01).结论 网络助学参加率较低,计算机应用能力低、自考网站不够完善等为其主要影响因素,培养考生的网络学习兴趣,加强助学网络自身建设,可望提高考生对网络的利用率.     

对本科护理专业课程设置的分析

1999年我院在进行本科护理专业课设置过程中,对全国18所医药院校护理教学计划进行了学习、分析与研究,报告如下.     

PBL与导师制教学对本科护生科研能力的培养

目的 探讨"以问题为中心"(PBL)的教学模式与导师制教学相结合对本科护生科研实践能力培养的效果.方法 将117名临床实习本科护生随机分为对照组(60人)和实验组(57人).对照组采用PBL教学,实验组在PBL教学的同时实施导师制模式教学.结果 实验组毕业论文评分、实习期间论文写作与发表情况、参与导师科研课题率显著高于对照组(P<0.05,P<0.01).结论 PBL教学模式与导师制相结合有助于调动本科护生的创新积极性,提高其科研实践能力.     

美国护理教师导师制对我国护理教师专业发展的启示

教师导师制是美国研究型大学护理教师专业发展的有效途径之一。本文以宾夕法尼亚大学护理教师导师制为例,分析项目具体的运作过程,导师制项目包括个体导师制项目和团体指导项目。提出了从建立教师导师指导团队,导师的遴选、培养和支持,角色定位和要求以及实践多元化评价5个方面来探索教师导师制在我国护理教师专业发展的实践。     

科研指导对大专护生毕业论文质量的影响

目的探讨临床实习中加强科研指导对护生撰写毕业论文的影响。方法将408名临床实习的大专护生随机分为两组，实验组（202名）除进行常规的专科护理实习外，还加强护理科研的培训与指导；对照组（206名）仅进行常规的专科护理实习。结果实验组毕业论文的综合质量与答辩一次通过率显著优于对照组（均P〈0．01）。结论在临床实习中加强科研的培训与指导可提高护生的科研能力与论文写作水平。因此，除了重视课堂的理论教学与实践教学外，还要重视临床实习中的科研指导。     

科研指导对大专护生毕业论文质量的影响

目的 探讨临床实习中加强科研指导对护生撰写毕业论文的影响.方法 将408名临床实习的大专护生随机分为两组,实验组(202名)除进行常规的专科护理实习外,还加强护理科研的培训与指导;对照组(206名)仅进行常规的专科护理实习.结果 实验组毕业论文的综合质量与答辩一次通过率显著优于对照组(均P＜0.01).结论 在临床实习中加强科研的培训与指导可提高护生的科研能力与论文写作水平.因此,除了重视课堂的理论教学与实践教学外,还要重视临床实习中的科研指导.     

成人高校护理大专生科研论文训练初探

目的 探索医学高等院校成人护理大专生科研训练的内容和方法。方法 选择3个年级3个班74名学生为训练对象，通过安排选题，开题报告，研究中的指导，成文过程中的提炼等方法进行科研训练。结果 74名学生在研究内容方面，专科护理占37.8%，心理护理占32.4%。基础护理占13.5%，护理管理占12.2%，护理教育占4.1%；在研究类型方面，描述性研究占47.3%，相关性研究占35.1%，实验性研究占17.6%；学生科研论文的优良率为77.0%。结论 学生的研究内容是合理的，研究方法是正确的，成绩优良，此项训练方法达到了培养学生科学的思维方法，掌握研究方向，学会科研设计，提高科研水平的目的。     

本科护生岗位定位现状调查

目的 探讨在校本科护生所具有的能力及自我定位与医院的岗位定位之间的差距,为医学院校护理本科教育和临床护理工作及在校本科护生管理提供依据.方法 采用问卷调查和访谈法获取数据并用统计学方法进行分析.结果 目前医院对本科护生无明确定位,本科生相对专科生无明显优势,在护理技能、教育、科研、管理及人文素质等方面的综合能力决定本科护生最后的定位;本科护生对自己定位偏高,而实际能力又未达到医院要求;在职本科护士职业热爱感不强,英语水平低、科研能力弱.结论 医学院校应根据社会需求针对在校本科护生存在的问题,及时调整教学计划,采取切实有效的措施,着力提高护生综合素质;临床护理管理者应提高本科护士工作满意度,增强护士的职业忠诚度,减少人才流失;在校护生应关注社会需求,正确定位,有目的、有计划地学习.     

本科护生岗位定位现状调查

目的 探讨在校本科护生所具有的能力及自我定住与医院的岗位定位之间的差距，为医学院校护理本科教育和临床护理工作及在校本科护生管理提供依据。方法 采用问卷调查和访谈法获取数据并用统计学方法进行分析。结果 目前医院时本科护生无明确定位，本科生相时专科生无明显优势，在护理技能、教育、科研、管理及人文素质等方面的综合能力决定本科护生最后的定位；本科护生对自己定位偏高，而实际能力又未达到医院要求;在职本科护士职业热爱感不强。英语水平低、科研能力弱。结论 医学院校应根据社会需求针对在校本科护生存在的问题，及时调整教学计划，采取切实有效的措施，着力提高护生综合素质；临床护理管理者应提高本科护士工作满意度，增强护士的职业忠诚度，减少人才流失；在校护生应关注社会需求，正确定位，有目的、有计划地学习。     

简化OSCE模式在护生毕业考核中的应用

目的 探讨简化OSCE应用在本科护生毕业考核中的可行性及效果.方法 参考经典OSCE模式设计简化OSCE,对2002级120名本科护生进行毕业考核.采用自行设计的问卷调查护生对该模式的评价.结果 85.0%护生认为简化OSCE考站设置合理,98.0%护生认为能体现临床实践能力及应该推广该模式;但仍有28.0%护生不适应该模式.结论 简化OSCE应用在护生毕业考核中,能体现护生的综合素质,但应根据存在的问题进行进一步研究改进.     

简化OSCE模式在护生毕业考核中的应用

目的探讨简化OSCE应用在本科护生毕业考核中的可行性及效果。方法参考经典OSCE模式设计简化OSCE，对2002级120名本科护生进行毕业考核。采用自行设计的问卷调查护生对该模式的评价。结果85．0％护生认为简化OSCE考站设置合理，98.0％护生认为能体现临床实践能力及应该推广该模式；但仍有28．0％护生不适应该模式。结论简化OSCE应用在护生毕业考核中，能体现护生的综合素质，但应根据存在的问题进行进一步研究改进。     

综合医院继续护理教育现状调查分析

目的了解综合医院继续护理教育现状。方法对 35 4名护师及以上职称护理人员进行问卷调查。结果2 9.9%护理人员未认识到继续教育的必要性 ,78.8%认为最需要的课程是“护理技术新进展” ,80 .5 %认为工作忙是妨碍学习的主要因素 ;而在学习形式和时间方面 ,“院内学习班”和“18:30～ 2 1:0 0”最受欢迎。结论建议在继续教育的具体安排方面切实考虑到护理人员的需要和实际情况 ,以保证继续教育的顺利开展。     

护理本科生专业情感访谈录

采用非结构访谈方法访谈护理本科学生21人，对访谈资料进行录音和笔录，编码归类。结果护理本科生的专业态度呈现变化过程。学校教育培养了积极的护理专业态度；而在临床学习环境中，学生的专业态度趋向消极。学校教育是逐步树立积极专业态度的过程，以护理为主线的课程设置、鼓励式的教学方法、积极专业形象的教师榜样、师生的不断沟通和疏导等都将促进培养良好的专业情感。临床教育基地是磨练护理专业态度，从而最终使之成型的场所，其影响来自于患者、家属、医生、护理人员等；学生认知改变、专业挫折感形成、压力和应激是学生产生消极专业态度的主要原因。