高等医学院校艺术隐性课程探究

隐性课程是当前课程理论研究领域十分关注的课题,近年来的教育实践表明,艺术课程对促进学生的全面发展具有深刻的影响。本文论述了隐性课程的特征和构成要素,阐述了艺术隐性课程的价值功能,并提出了医学院校实现艺术隐性课程的有效措施。     

论高等医学院校隐性课程的建设策略

分析了隐性课程的基本特征,针对隐性课程的特点提出了高等医学院校隐性课程的建设策略。     

论高等医学院校隐性课程的开发和建设

高等医学院校隐性课程对医学生综合素质的培养具有十分重要的作用。加强高等医学院校隐性课程建设,不仅是高等医学教育本身的使命要求,而且也是医药卫生事业改革的需要。开发和建设优质隐性课程要从营造宜人的校园物质文化环境、塑造良好的校园精神文化环境、建设高素质的师资队伍和创设多姿的媒体文化形态等方面入手。     

高等医学院校隐性课程评价体系构建的思考

高等医学院校隐性课程在培养医学人才中具有重要的地位,评价体系是隐性课程构建中的必要一环。隐性课程评价体系的实践不能照搬显性课程评价的方法,要根据隐性课程的特点,即从评价的隐藏性、宏观与微观相结合、评价的延伸、重视临床实习单位隐性课程的评价、评价的反馈机制入手,合理地构建其评价体系,更好地培养新时期的合格医务工作者。     

加强军队医学院校隐性课程建设的探索

隐性课程在现代高等教育中的作用越来越受到重视.与地方医学院校相比,军队医学院校在诸多方面存在鲜明的特点.本文从隐性课程的概念出发,对隐性课程的特点、功能进行了阐述,并对军队医学院校在开展素质教育、培养创新人才的过程中,如何充分发挥隐性课程的潜在作用进行了分析.     

高等医学院校教师对隐性课程认知与认同状况的调查与研究

采用问卷方式调查241名高等医学院校教师对隐性课程认知与认同状况。结果表明教师对隐性课程的认知程度较低,有76.35%的教师从未听说过隐性课程。男性教师对隐性课程的认知度高于女性;年龄越大、职称越高的教师对隐性课程的认知度越高。93.78%的教师愿意了解并在教学中运用隐性课程。因此,提高高等医学院校对隐性课程的认识与认知势在必行。     

独立医学院校就业指导课隐性课程的开发

独立医学院校毕业生就业面窄,就业压力大,就业指导课程建设是提升医学生综合素质和能力,提高医学生就业竞争力的重要途径。本研究从分析独立医学院校就业指导课程开展现状入手,引用隐性就业指导课程的职业情感陶冶、职业行为规范和职业认知导向等功能,提出以学校物质文化建设为载体,以制度文化建设为基础,以精神文化建设为重点,挖掘隐含在显性课程背后的隐性就业指导课,为构建独立医学院校就业指导课程体系提供决策依据。     

试论高等医学院校的课程规划

课程规划是学校最为核心的职责之一,医学院校课程规划需要遵循国家政策、行业准则、培养目标、科学信息和整体统筹的原则.广西医科大学在课程规划实践中,注重树立全局意识,把握兼顾局部的尺度,制定科学、合理和有效的课程计划,使课程资源的整体利用达到了最优化.     

试论高等医学院校的课程规划

课程规划是学校最为核心的职责之一,医学院校课程规划需要遵循国家政策、行业准则、培养目标、科学信息和整体统筹的原则.广西医科大学在课程规划实践中,注重树立全局意识,把握兼顾局部的尺度,制定科学、合理和有效的课程计划,使课程资源的整体利用达到了最优化.     

充分发挥医学院校作用培养医学生医学专业精神

本文对当前医学生医学专业精神培养方面存在的问题进行了分析,指出医学专业精神的培养需要充分发挥医学院校的作用,促进结合我国国情、社会文化传统和具体医疗职业行为的医学专业精神的本土化和可操作化研究;同时,构建系统的培养体系,对医学生的医学专业精神进行全程、全员、多层次、多途径、多角度的培养。     

试论医学院校的医学终身教育职能

终身教育是指教育系统为个人提供一生参与有组织的学习机会，使其进行不断学习、提高素质，以适应社会发展的需要。终身教育体系有三个特点：一是教育体系的开放性；二是教育体系结构的有机联系和协调一致；三是教育体系内部不同教育形式和教育类型之间具有包容性。医学院校的特有社会职能就是对医务人员实施医学终身教育，履行这一社会职能的有效措施有三条：一是构建多层次的继续医学教育培训网络；二是选择切合医疗工作实际的培训项目；三是利用专业学位、国家职业资格证书、岗位培训证书和继续医学教育学分证书来激劢医务人员的医学终身教育“消费”。     

试论医学院校的医学终身教育职能

终身教育是指教育系统为个人提供一生参与有组织的学习机会,使其进行不断学习、提高素质,以适应社会发展的需要。终身教育体系有三个特点:一是教育体系的开放性;二是教育体系结构的有机联系和协调一致;三是教育体系内部不同教育形式和教育类型之间具有包容性。医学院校的特有社会职能就是对医务人员实施医学终身教育,履行这一社会职能的有效措施有三条:一是构建多层次的继续医学教育培训网络;二是选择切合医疗工作实际的培训项目;三是利用专业学位、国家职业资格证书、岗位培训证书和继续医学教育学分证书来激劢医务人员的医学终身教育“消费”。     

广东省医药高等院校办学特色研究

随着广东省高等教育的大众化,广东医药高等院校之间的竞争也日趋激烈,许多高校都把形成、发展自身的办学特色纳入学校总体发展规划,本文分析了广东省医药院校办学特色的问题和现状,并阐述了广东省医药院校办学特色建设的思路和建议。     

医学机能实验学精品课程建设的研究与实践

本文以探讨精品课程的内涵为切入点，通过对精品课程建设的研究与实践，提出精品课程建设应当明确课程建设目标，科学规划建设内容，不断强化课程特色，从而促进学科建设水平稳步提高和持续发展。     

高职高专医学院校科研平台建设探析

近年来,高职高专医学院校加大人才引进力度,教师队伍学历结构发生显著变化,具备硕士研究生以上学历的青年教师正在逐渐成为本类院校的中坚力量.为此,高职高专医学院校应当因地制宜建设一定的科学研究平台,以实现培养教师、发挥高学历人才优势并服务地方社会经济.本文对高职高专医学院校科研平台建设的必要性、原则、方法与途径,科研平台的管理机制等进行了初步探讨.     

肾脏病学网络课程的构建

随着现代教育的发展,网络课程逐渐成为高校课堂教育外,学生获取教学知识的重要手段.如何设计好网络课程的结构和课件内容,提高趣味性,是网络课程设计的重点,本文结合肾脏病学网络课程的设计,就网络课程的策划、编写及制作进行探讨,为相关专业网络课程的设计提供一定的参考.     

医学院校法学课程教学方法探讨

现行医学院校法学课程教学方法存在许多不足,应该建立以课堂理论讲授为基础,采用多种教学手段传授学生法律知识的教学方法体系,其中具有基础性地位和方法论意义的是课堂讲授教学法和课堂讨论教学法。     

医学院校艺术教育与大学生心理健康发展

本文通过论述艺术教育与大学生心理健康发展的关系,艺术教育对大学生审美需要的满足、审美意识的塑造和全面素质的培养等方面产生的有益影响,阐述了艺术教育对大学生心理健康发展的重要作用。